PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Z JĘZYKA POLSKIEGO

DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM

PSO uwzględnia zasady przedstawione wcześniej, ale dostosowuje wymagania do potrzeb dziecka, jego możliwości, a także zaleceń poradni psychologiczno - pedagogicznej.

Z WSO :

„ Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia , u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym

z programu nauczania.

• dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim w klasach IV - VI obowiązuje sześciostopniowa skala ocen:

- celujący - 6

- bardzo dobry - 5

- dobry - 4

- dostateczny - 3

- dopuszczający - 2

- niedostateczny - 1

• ocenę z przedmiotu można podwyższyć o jeden stopień uczniowi upośledzonemu w stopniu lekkim z uwagi na wyjątkowo solidne przygotowywanie się do zajęć lub szczególne zainteresowanie danym przedmiotem.”

Podczas całego procesu dydaktyczno-wychowawczego sprawdzanie i ocenianie powinno służyć wspieraniu szkolnej kariery ucznia i motywowaniu go, więc prowadzone jest systematycznie. Przy ocenie ucznia można posłużyć się oceną cyfrową w skali 1 - 6, oceną opisową oraz oceną ustną (np. pochwałą, zachęceniem do dalszej pracy). Zawsze powinna być ona jawna dla ucznia i powinna zawierać opis jego osiągnięć, jak też uwagi krytyczne

wskazujące na niedociągnięcia. W ten sposób mobilizuje się ucznia i zachęca go do dalszej pracy. Podczas uzupełniania braków w wiadomościach i umiejętnościach podkreśla się jego nawet najdrobniejsze sukcesy.

Podstawą do sprawdzania umiejętności językowych i redakcyjnych oraz nawyków ortograficznych są krótkie wypracowania domowe, rozwiązywanie zadań i ćwiczeń, odpowiedzi na pytania, prace klasowe, testy, sprawdziany ortograficzne. Wypracowanie ucznia zawsze opatrzone jest recenzją, uzasadniającą ocenę, opisującą jego osiągnięcia

oraz informującą o tym, co jest do poprawienia.

Ocenie podlegają również ustne wypowiedzi ucznia. Oceniając je, zwraca się uwagę na poprawność językową, słownictwo, logikę wypowiedzi. Jeśli uczeń jest dzieckiem nieśmiałym, zamkniętym w sobie, zachęca się go do zabrania głosu na forum klasy tylko wówczas, gdy wiadomo, iż sprosta temu zadaniu.

Ponadto ocenia się także technikę czytania (wcześniej przygotowanego tekstu) oraz sposoby wygłaszania krótkich tekstów z pamięci.

Uczeń powinien mieć wiele możliwości poprawy oceny, powinien dostrzegać celowość swojej pracy i jej efekty. Należy pamiętać też o stworzeniu życzliwej atmosfery, która zapewni mu poczucie bezpieczeństwa.

Przy wystawianiu oceny, bierze się pod uwagę zarówno wiedzę i umiejętności ucznia, jak też możliwości, wysiłek włożony w pracę i zaangażowanie. Na początku roku szkolnego informuje się ucznia o tym, co i w jaki sposób podlega ocenie.

Stosowane są ogólne ułatwienia :

• Uczeń może zdobyć mniej punktów, aby uzyskać poszczególne oceny ( dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku )

• Większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych.

• Uczeń ma możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą ( bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela )

KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V ( upośledzenie w stopniu lekkim )

Mówienie

Na poziomie podstawowym uczeń:

. nawiązuje kontakt werbalny z rówieśnikami (praca zbiorowa, grupowa) i nauczycielem,

. bierze udział w rozmowie na określony temat;

. buduje krótkie wypowiedzi,

. umie krótko opowiadać na podany temat,

. wyraża polecenie, prośbę,

. wygłasza tekst z pamięci,

. stara się zachować poprawność językową wypowiedzi, stosuje się do uwag nauczyciela,

. używa zwrotów grzecznościowych,

Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

. podtrzymuje kontakt werbalny z rówieśnikami i nauczycielem, aby wykonać,

sprawdzić i poprawić lub udoskonalić wykonywane zadania,

. przedstawia własny punkt widzenia

. zadaje pytania, formułuje wypowiedzi,

. opowiada teksty fabularne, opisuje,

. tworzy różnorodne komunikaty w zależności od celu wypowiedzi,

. wyraża obietnicę, zachętę, współczucie, zwątpienie,

. potrafi żartować z zachowaniem granic norm obyczajowych,

. wygłaszając tekst z pamięci, zwraca uwagę słuchacza na ważne treści,

. stosuje się do norm językowych,

Czytanie

Na poziomie podstawowym uczeń:

. czyta teksty cicho,

.czyta teksty głośno,

. rozróżnia teksty poetyckie i prozatorskie,

Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

. czyta teksty cicho, rozumie ich sens

. podczas głośnego czytania stosuje zasady wyrazistej artykulacji i intonacji,

. rozpoznaje cechy charakterystyczne różnych tekstów kultury (teksty literackie, użytkowe, publicystyczne, popularnonaukowe, przedstawienia teatralne i filmy,

. analizuje elementy świata przedstawionego w utworze,

. odczytuje i potrafi wykorzystać dane z artykułów, instrukcji, przepisów, ogłoszeń, map,

. próbuje samodzielnie czytać książki i czasopisma

Słuchanie

Na poziomie podstawowym uczeń:

. koncentruje uwagę podczas słuchania dłuższej wypowiedzi,

. rozumie sens słyszanych poleceń,

. odróżnia informacje ważne od mniej ważnych w słyszanych wypowiedziach,

. na podstawie słuchanego tekstu potrafi sformułować pytania dotyczące

najważniejszych jego treści,

. rozumie intencje nadawcy wypowiedzi.

Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

. słuchając tekstu artystycznego, rozumie sens dosłowny oraz przenośny,

. umiejętnie słucha poleceń, instrukcji i innych wypowiedzi nauczyciela oraz

uczniów,

. potrafi wykorzystać informacje zawarte w wysłuchanym tekście do tworzenia własnego tekstu.

Pisanie

Na poziomie podstawowym uczeń:

. przepisuje trudniejsze wyrazy i zdania,

. buduje poprawnie krótkie wypowiedzenia pojedyncze,

. opisuje cechy wyglądu postaci,

. stosuje zasady ortografii i interpunkcji,

. stosuje zasady estetycznego zapisu tekstu,

Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

. buduje krótkie wypowiedzi na określony temat,

. stara się jak najpełniej opisać postać literacką lub rzeczywistą,

. potrafi napisać krótką wypowiedź kilku zdaniową

. dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu.

---