II. Co robią zwierzęta jesienią?
Cele ogólne: Poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt. Poprawne nazywanie zwierząt mieszkający w naturalnym środowisku.
Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania się i zdobywania pożywienia.
Lp. |
Zadanie edukacyjne |
Cele operacyjne |
Zakres edukacji |
Uwagi |
1. |
Słuchanie wiersza L. J. Kerna „Był sobie niedźwiedź”. Wyjaśnienie trudnych słów. Odpowiedzi dzieci na pytania dotyczące treści wiersza. Ćwiczenia klasyfikacyjne - wskazywanie zwierząt zapadających w sen zimowy. |
- słucha uważnie wiersz, - odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące tekstu, - wymieni zwierzęta zapadające w sen zimowy, |
Myślę, mówię, czytam… Ja i przyoda |
|
2. |
Kolorowanie rysunku niedźwiedzia. Prawidłowe trzymanie kredek w ręce, dobieranie odpowiednich kolorów. Próby samodzielnego narysowania niedźwiadka na podstawie własnych wyobrażeń. |
- samodzielnie koloruje rysunek z zachowaniem konturów, - prawidłowo dobiera kolory odzwierciedlające rzeczywisty wygląd postaci jaką rysuje, - próbuje samodzielnie narysować zwierzę, |
Ja i sztuka - plastyka |
|
3. |
Słuchanie piosenki „Wiewióreczka” - próby powtarzania refrenu. Rozmowa n/t charakteru piosenki, jej tempa i dynamiki. Improwizacja ruchowa tekstu piosenki. |
- słucha piosenki, - próbuje powtórzyć refren, - wypowiada się na temat charakteru i tempa piosenki, - improwizuje treść piosenki ruchem, |
Ja i sztuka - muzyka |
|
4. |
Indywidualna praca z książką. Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie, kalkowanie wzorów. Usprawnianie płynnych ruchów ręki. |
- rysuje po śladzie, - kaluje wzory literopodobne, - rysuje wzory bez odrywania ręki, |
Myślę, mówię, czytam, przygotowuję się do pisania |
|
5. |
Zabawa dydaktyczna „Kolacja u wiewiórki”. Nazywanie zwierząt jakie zaprosiła wiewiórka. Rytmiczny podział nazw na sylaby, dobieranie naczyń dla zwierzątek. Przeliczanie kasztanów i orzechów znajdujących się na talerzykach. Uzupełnianie elementów do sześciu. |
- poprawnie nazywa zwierzęta, - dzieli wyrazy na sylaby, - przelicza elementy, - uzupełnia do sześciu, |
Moje pierwsze doświadczenie z matematyką |
|
6. |
Opowiadanie nauczyciela Pt. „Kłopoty wiewiórki Basi”. Oglądanie ilustracji, dobieranie obrazków które pasują do treści opowiadania. Omówienie kolejności zdarzeń w opowiadaniu. |
- słucha uważnie opowiadania, - wypowie się na określony temat, - poprawnie dobierze ilustracje do tekstu, - wymieni zdarzenia w chronologicznej kolejności, |
Myślę, mówię, czytam… |
|
7. |
Zabawa dydaktyczna „Skarby jesieni” - losowanie z kosza jednego z darów jesieni. Nazywanie i określanie z jakiego miejsca pochodzi (sad, las, warzywniak). |
- za pomocą dotyku określi co to za przedmiot, - wskaże miejsce pochodzenia daru jesieni, |
Ja i przyroda |
|
8. |
„Kolczatek” - lepienie jeża z masy solnej, mocowanie kolców z zapałek, malowanie jeżyków farbami plakatowymi. Wystawa prac dzieci. |
- lepi jeża z masy solnej, - maluje go farbami, - zachowuje porządek w miejscy pracy, |
Ja i sztuka - plastyka |
|
9. |
Zabawy ruchowe na zjeżdżalni i równoważni - zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z urządzeń gimnastycznych. |
- bezpiecznie korzysta ze zjeżdżalni, - próbuje utrzymać równowagę na równoważni, - pamięta o zgodnej zabawie wraz z innymi dziećmi, |
Sprawność ruchowa |
|
10. |
Ćwiczenia poranne, zestaw nr IV wg K. Wlaźnik - zabawy bieżne i orientacyjno - porządkowe (Jastrząb, kura i kurczęta) |
- bierze udział w zajęciach, - sprawnie wykonuje polecenia nauczyciela, |
Sprawność ruchowa |
|
Literatura: Moje przedszkole. Program wychowania przedszkolnego. - Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska
Przewodnik metodyczny. Pięciolatek bawię się i uczę - red. W. Żaba - Żabińska.
„Moje pięć lat”. Scenariusze zajęć muzycznych - Cz. Cyrański, W. Żaba - Żabińska.
„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” - K. Wlaźnik
2