Formy organizacyjne procesu nauczania-uczenia się
wskazują jak organizować pracę stosownie do tego, kto, gdzie, kiedy i w jakim celu ma być przedmiotem kształcenia.
Kryterium podziału:
liczba uczniów uczestniczących w procesie nauczania-uczenia się: jednostkowa (indywidualna) i zbiorowa (frontalna);
czas trwania zajęć dydaktycznych: zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne;
miejsce uczenia się: szkolne (klasowo-lekcyjne, laboratoryjne, warsztatowo-produkcyjne, świetlicowe) i pozaszkolne (praca domowa, wycieczka, zajęcia w zakładach produkcyjnych, usługowych, koła zainteresowań).
Formy pracy uczniów:
indywidualna praca jednolita,
indywidualna praca zróżnicowana,
zbiorowa praca jednolita (praca z całą klasą, praca w grupach),
zbiorowa praca zróżnicowana.
Cz. Kupisiewicz: Dydaktyka ogólna. Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT, Warszawa 2000.
J. Moos: Planowanie czynności dydaktycznych nauczyciela kształcenia zawodowego. Seria ABC Doradcy przedmiotów zawodowych., Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 1994.
2