CZĘŚĆ STATYCZNA

1. Grupa wiekowa: 3-latki „Kurczaki”

2. Treści programowe:

1. aktywność językowa- poprawne wymawianie

b) aktywność społeczna- współdziałanie w grupie- uczestniczenie we wspólnych zabawach

- aktywne uczestniczenie w dbaniu o porządek i wystroju sali zajęć- udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie

3. aktywność poznawcza- orientacja przestrzenna- określanie położenia przedmiotów

3. Temat zajęć: „Nasze zabawki”- zabawa dydaktyczna

4. Cele edukacyjne:

1. dziecko potrafi odłożyć zabawkę na miejsce

2. dziecko potrafi określić położenie przedmiotów (wysoko, nisko)

3. dziecko potrafi bawić się z rówieśnikami

5. Metody:

1. oglądowe- pokaz,

2. słowne- rozmowa,

3. oparte na działalności praktycznej- zadaniowa i ćwiczeniowa

6. Formy organizacyjne: zbiorowa

7. Środki dydaktyczne: misie, lalki, samochodziki, klocki, płyta z muzyką, magnetofon, krzesło

8. Literatura przedmiotu:

1. Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W.: Nasze przedszkole, Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci, MAC, Kielce 2009.

2. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: Dziecięca matematyka, Warszawa 2004.

3. Fiedler M.: Matematyka już w przedszkolu, warszawa 1980.

CZĘŚĆ DYNAMICZNA

Tok zajęć	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
Czynności organizacyjne	Przywitanie z dziećmi	Przywitanie z nauczycielem
Wprowadzenie do tematyki zajęć	Teraz szybciutko robimy pociąg (śpiewamy „Jedzie pociąg z daleka”). Tera tak jak stoimy siadamy i już się nie przesuwamy. Zobaczcie co mamy na dywanie. Co tu leży?	Samochodziki, lalki, klocki, misie, krzesło	Puszczamy muzykę do piosenki „Jedzie pociąg z daleka”
Uświadomienie celów	Gdzie one powinny leżeć? Na środku dywanu?	Nie, powinny być na półkach.
Realizacja tematu	A gdzie leża samochody? Pod krzesłem czy nad krzesłem? A gdzie są posadzone misie? Nad czy pod krzesłem? A gdzie leża klocki? Pod krzesłem czy nad krzesłem? A gdzie są posadzone lalki? Nad czy pod krzesłem? A teraz proszę położyć mi pieska pod krzesłem. A teraz proszę położyć mi motek na krzesło.	Pod krzesłem. Nad krzesłem. Pod krzesłem. Nad krzesłem. Dzieci kładą. Dzieci odkładają
Podsumowanie i ocena pracy dzieci Zabawa ruchowa: porządkowo-orientacyjna	Brawo!!!! Super sobie poradziliście z zadaniem. Jak wam się podobało takie sprzątanie? To teraz zabawiamy się w taką grę. Bawimy się w misie. Każdy z was jest misiem . Ja będę grała na bębenku. Teraz udajemy wielkie zmęczone misie, czyli chodzimy wolno i robimy duże kroki. Teraz jesteśmy małymi misiami i szybko biegamy. A teraz zamienimy się w misie baletnice i chodzimy na palcach. Teraz znowu jesteśmy dużymi misiami. I szybciutko zamieniamy się w baletnice, a teraz w małe, biegające misie.	Fajnie było. Super. Jeszcze raz tak zróbmy.

Zabawy  adaptacyjne dla maluszków

 „Mało nas, mało nas”  - zabawa ruchowo - taneczna, w której kolejno

wywołujemy do środka koła imieniem poszczególne dzieci.

Podczas poruszania się w kole śpiewamy piosenkę:

Mało nas, mało nas do pieczenia chleba.

Jeszcze nam, jeszcze nam ciebie tu potrzeba.

Dzieci wywoływane kolejno wchodzą do środka.

Gdy jest ich tak dużo, że się nie mieszczą wówczas śpiewamy piosenkę odwrotnie:

Dużo nas, dużo nas do pieczenia chleba.

Ciebie już, ciebie już tutaj nam nie trzeba.

Wybrane dziecko wraca do koła.

  „Zgadnij - czyje słyszysz imię” - Jedno dziecko opuszcza krąg z poleceniem,

aby po powrocie odgadło jakie imię słyszy. Pod jego nieobecność wybieramy imię

dziecka z sali np. Tomek. Dzielimy je na sylaby TO-MEK na dany znak, dzieci

w dwóch grupach skandują jednocześnie sylaby wybranego imienia.

 Jeżeli zgadujący trzykrotnie poniesie porażkę w odgadywaniu daje fant.

 „Witaj Aniu…”Powitanie dzieci piosenką śpiewaną na melodię „Panie Janie”

Dzieci śpiewają :

Witaj Aniu,

Witaj Aniu,

Pośród nas, pośród nas

Wszyscy Cię kochamy,

Wszyscy Cię kochamy,

Bądź wśród nas, bądź wśród nas.

 

 „Masaż grupowy” Dzieci siedzą jeden za drugim w kręgu , masując sobie nawzajem

plecy ,zgodnie z podanym poleceniem przez nauczyciela: „Idą konie, potem słonie ,

potem Panie na wysokich obcasach z gryzącym pieskiem , płynie rzeka , pada

deszczyk ,a potem dreszczyk....”

  „Tort” -

   Nauczycielka siada w środku-kolejno każdemu dziecku przydziela nazwę

   jednego z produktów tortu, np.: mąka, cukier, mleko, proszek do pieczenia,

   czekolada... tak aż każdy będzie miał swoją nazwę.

   Zadanie polega na tym, aby na komendę np.:mąka wszystkie dzieci, które

   otrzymały taką nazwę zamieniły się miejscami.

   Utrudnienie polega na tym, że produkty mieszają się, np.: mąka z mlekiem.

   Każdy, kto nie znajdzie miejsca, siada na środku.  

 „Wszyscy są”
Muzyka zaprasza do biegu, na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się i witają

z partnerem piosenką „Wszyscy są” z jednoczesnym klaskaniem w ręce partnera.

Powtórzenie zabawy; zmiana ruchu - podskoki na przerwę w muzyce, piosenka

jw. (zmiana partnera).
„Wszyscy są wszyscy są, witam was, zaczynamy już czas. Jestem ja.

Jesteś ty, raz, dwa, trzy.”

 „Łabędzie”

Dzieci - łabędzie „pływają” po stawie - dywanie. Jednocześnie śpiewają piosenkę.

Po szerokim stawie, stawie, pływają łabędzie, pływają łabędzie.

Kto pary nie znajdzie ten niezdarą będzie. Kto pary nie znajdzie,

ten niezdarą będzie.

Gdy piosenka się kończy, wówczas trzeba znaleźć sobie parę. Jedno z dzieci zostaje

bez pary, staje w środku i reszta dzieci śpiewa mu piosenkę:

Mamy, mamy niezdarę takiego, niezdarę takiego.

Co nie umiał znaleźć przyjaciela swego, co nie umiał znaleźć przyjaciela swego.

Zabawa trwa nadal.

 „Karuzela” - zabawa muzyczna

Dzieci ustawione w kole śpiewają:

Chłopcy, dziewczęta dalej śpieszmy się

Karuzela czeka, wzywa nas z daleka.

Starsi już poszli, a młodsi jeszcze nie.

Hej, hop sa, sa. Jak ona szybko mknie.

Hej dalej, dalej do zabawy śpieszmy się.

Podczas wspólnego śpiewania piosenki, dzieci pokazują i naśladują ruch karuzeli.

 „Misie”

Dzieci dobierają się parami, śpiewając piosenkę i naśladując ruchy misiów:

Misie dwa, misie dwa, misie dwa - obracają się dookoła

Misie szare, misie bure obydwa - pokazują na siebie

I kochają się te misie, przytulają sobie pysie - przytulają się do siebie i głaszczą

po głowie.

Misie szare, misie bure obydwa - obracają się dookoła.

Następnie dzieci wymieniają się parami.

Melodia piosenki to popularna „Kessera”

 „Dwa kółeczka” - zabawa z piosenką

Dzieci robią dwa kółeczka. Mniejsze kółeczko „wchodzi” do środka. Wspólnie śpiewają piosenkę:

 

Patrzcie, patrzcie jak wesoło

dwa kółeczka krążą w koło.

Dwa kółeczka krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

Dwa kółeczka krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

 

W prawo, w lewo się zwracamy,

dookoła obracamy.

Lewą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

Prawą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

 

Patrzcie, patrzcie jak wesoło

krasnoludki krążą w koło.

Krasnoludki krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

Krasnoludki krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

 

W prawo, w lewo się zwracamy,

 dookoła obracamy.

Lewą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

Prawą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

 

Patrzcie, patrzcie jak wesoło

wielkoludy krążą w koło.

Wielkoludy krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

Wielkoludy krążą wraz o jak rzesz to cieszy nas.

 

W prawo, w lewo się zwracamy,

dookoła obracamy.

Lewą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

Prawą nóżką tupnę raz i do tego klasnę wraz.

„Pieczenie ciasta” - zabawa z piosenką.

Dzieci dobierają się parami i śpiewają piosenkę.

Podczas I zwrotki pary kręcą się dookoła.

Nagle w domu zapachniało

warczy mikser w słodkiej pianie,

mąka czuli się z kakao,

masło zwierza się śmietanie.

 

Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, - głaszczą się po brzuszku

Będzie pycha mówię wam.   2x - obracają się dookoła własnej osi.

 

Podczas II zwrotki składają ręce na krzyż i pociągają nimi.

Żółtka razem z margaryną

w polonezie i poleczce

na stolnicę lekko płyną.

Kto być w kuchni wtedy nie chce?

 

Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, - głaszczą się po brzuszku

Będzie pycha mówię wam.  2x - obracają się dookoła własnej osi.

 

Podczas III zwrotki robią tzw. haczyki i obracają się wspólnie.

Wszystkie tłuczki, ubijaczki,

miski, łyżki i rondelki

zamieniają się w lizaczki.

Wybór smaków jest tu wielki.

 

Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, - głaszczą się po brzuszku

Będzie pycha mówię wam.   2x  obracają się dookoła własnej osi.

 

Podczas śpiewania IV zwrotki tańczą wspólnie w parach.

Upieczone jest już złote,

pulchne ciasto, znakomite.

Stygnie byśmy mogli potem

zjeść je sobie z apetytem.

 

Mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, - głaszczą się po brzuszku

Będzie pycha mówię wam.   2x- obracają się dookoła własnej osi.

 

„Ojciec Wirgiliusz” - zabawa z piosenką.

Ojciec Wirgiliusz uczył dzieci swoje.

 A miał ich wszystkich sto dwadzieścia troje.

Hejże dzieci, hejże ha, hejże ha

Róbcie wszystko to co ja, to co ja.

Dzieci naśladują jakiś ruch.

Zabawa trwa dalej.

 

„Rolnik sam w dolinie” - zabawa z piosenką

Rolnik sam w dolinie, rolnik sam w dolinie.

Hejże, hejże, hejże ha, rolnik sam w dolinie.

Rolnik bierze żonę, rolnik bierze żonę,

Hejże, hejże, hejże ha, rolnik bierze żonę.

Żona bierze dziecko, żona bierze dziecko.

Hejże, hejże, hejże ha, żona bierze dziecko.

Dziecko bierze nianię, dziecko bierze nianię.

Hejże, hejże, hejże ha, dziecko bierze nianię.

Niania bierze kotka, niania bierze kotka.

Hejże, hejże, hejże ha, niania bierze kotka.

Kotek bierze myszkę, kotek bierze myszkę.

Hejże, hejże, hejże ha, kotek bierze myszkę.

Myszka bierze serek, myszka bierze serek.

Hejże, hejże, hejże ha, myszka bierze serek

Ser zostaje w kole, bo nie umiał w szkole

Tabliczki mnożenia, ani podzielenia.

Koło się obraca, serek się przewraca.

Hejże, hejże, hejże ha, serek się przewraca.

Dzieci bawią się w kole, wybrane dziecko

jest rolnikiem i wybiera zonę, żona dziecko….

Pod koniec piosenki ser wchodzi do środka,

Przewraca się a koło się obraca.

Następnie dzieci śpiewają:

Ser będzie rolnikiem, ser będzie rolnikiem.

Hejże, hejże, hejże ha, ser będzie rolnikiem.

Zabawa rozpoczyna się od nowa.

Paluszek - zabawa z piosenką

Tu paluszek, tu paluszek - pokazujemy wskazujący palec u jednej i u drugiej ręki.

Kolorowy mam fartuszek. - trzymamy się za bluzkę

Tutaj rączka a tu druga - wskazujemy kolejno rączki

A tu oczko do mnie mruga - wskazujemy na oczko

Tu jest buźka, tu ząbeczki.- wskazujemy na buźkę i zęby

Tu wpadają cukiereczki.- otwieramy buzię w pokazujemy

gdzie wpadają cukierki

Tu jest nóżka i tu nóżka. - pokazujemy kolejno nogi

Chodź zatańczyć jak kaczuszka. - naśladujemy ruch kaczki

Zajęcia adaptacyjne dla dzieci 3-letnich

Temat: Poznajcie nasze przedszkole - opowieści misia.

Cele:

• Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu - oswojenie z nimi i ich rozkładem;

• Zmniejszenie bariery dziecko - przedszkole;

• Nawiązanie kontaktu z nauczycielkami i innymi dziećmi w atmosferze zabawy i bezpieczeństwa.

Pomoce:

miś-pacynka, koszyk, woreczki, przyrządy do robienia baniek mydlanych, skakanka, krótka książeczka, sylwety misiów dla każdego dziecka po jednej, miś bez ucha (ucho doklejane), kredki, pisaki, długie patyczki, kolorowe kartki i pinezki (na wiatraczki).

Przebieg zajęć:

1. Schodzenie się dzieci i rodziców:

- zabawy dowolne.

2. Powitanie:

- zebranie się w kole, nauka piosenki „Wszyscy są”.

3. Przedstawienie misia-pacynki:

- wyjęcie z kosza misia;

- miś recytuje wiersz „Mam 3 latka”.

4. Oprowadzenie po przedszkolu:

- „Wszystko, o czym mówiłem w wierszu, robię tu - w przedszkolu. A gdzie dokładnie? Zaraz zobaczycie.”.

- szatnia: znaczki pokazują, do kogo należy szafka i pilnują waszych ubrań; ćwiczenia ortofoniczne - odgłosy wybranych zwierząt i pojazdów znajdujących się na znaczkach;

- kuchnia: opowiedzenie o przeznaczeniu pomieszczenia; „Co lubicie jeść?”; piosenka „Lody” - dzieci i rodzice klaszczą;

- łazienka: robienie baniek mydlanych;

- sale innych grup;

- sala gimnastyczna: zabawy z woreczkami - noszenie na Glowie, przerzucenie przez skakankę (dorzucenie do rodzica).

5. Powrót do sali:

- zabawa w „Starego niedźwiedzia”.

6. Relaks:

- odpoczynek w ramionach rodziców podczas czytanej przez nauczycielkę bajki/książeczki.

7. Wykonanie misiów:

- zapoznanie z wierszem „Naprawimy misia” (pokazanie misia bez ucha i doklejenie ucha na zakończenie wiersza);

- dziecko wspólnie z rodzicami wykonuje misia z szablonu (koloruje, dorysowuje elementy) i przyczepia we wskazanym miejscu na tablicy.

8. Wykonanie wiatraczków:

- „Chcielibyśmy, by każde z Was dostało od nas prezent do domu, byście o nas pamiętali. Ale by prezent wam się podobał, musicie zrobić go z pomocą rodziców” - wykonanie wiatraczków;

- ćwiczenia oddechowe: „Czyj wiatraczek ładnie się kręci?”.

9. Pożegnanie z misiem i przedszkolem:

- przekazywanie misia z rak do rąk i żegnanie się z nim;

- pożegnanie dzieci i rodziców i zaproszenie na kolejne zajęcia.

---