Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 26.04.2011 – 29.04.2011

Oddział III – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: Czyste powietrze wokół nas.

Opracowała:

L. D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1 • wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw • prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania • szukanie kompromisu w spornych sprawach • współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich • uczestniczenie we wspólnych zabawach • organizowanie zabaw twórczych z wykorzystaniem pantomimy • zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się Obszar nr 2 • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw Aktywność językowa Obszar nr 3 • słuchanie znanych osób, rozpoznawani ich po głosach • ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek • wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikach • swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom • przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. Obszar nr 14 • wyodrębnianie w słowach głosek • posługiwanie się różnymi rodzajami kredek • rozwijanie sprawności całego ciała • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł) • wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie • wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni • wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami Aktywność poznawcza Obszar nr 4 • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych przedmiotów • uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych • uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (z elementami pantomimy) • rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. rysowanie osko matów, burza mózgów) Obszar nr 13 • orientowanie się na kartce papieru • klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych • porównywanie wysokości, używanie określeń: wyższy, niższy od, takiej samej wysokości Obszar nr 12 • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie Obszar nr 11 • poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi (zatruwanie powietrza) Aktywność artystyczna Obszar nr 8 • zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce Obszar nr 9 • odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5 • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • wykorzystywanie w zabawach niekonwencjonalnych przyborów • przebywanie na świeżym powietrzu Obszar nr 6 • ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw • bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu	1. wtorek: Czyste powietrze.
	• Czyste środowisko – oglądanie ilustracji i fotografii ukazujących różne środowiska przyrodnicze oraz wielkie miasta i fabryki. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat ich wyglądu. Określanie dominującej kolorystyki. Wybór najpiękniejszego miejsca spośród przedstawionych. Uzasadnianie swoich wypowiedzi. Doskonalenie kompetencji językowych. • Miasto – zabawy konstrukcyjne w zespołach. Budowanie z klocków różnego rodzaju. Ustawianie budowli na dywanie, wykorzystywanie do tworzenia miasta przedmiotów o innym przeznaczeniu, znajdujących się w sali. Wdrażanie do wspólnego planowania oraz wykonywania pracy w grupie. ᴥ Dymy i kominy – rozmowa kierowana na temat własnych doświadczeń dzieci z wykorzystaniem ilustracji. Nabywanie wiedzy ekologicznej. Poszerzanie znajomości lokalizowania i określania przyczyn różnego rodzaju dymów. Porównywanie wysokości przedmiotów. Stosowanie określeń: wyższy, niższy, taki sam. Budowanie wypowiedzi dzieci na temat oglądanych ilustracji. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Dym czy komin? – ćwiczenia percepcji słuchowej. Określanie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie (dym, komin, fabryka itp.). Podawanie przykładów słów rozpoczynających się taką samą głoską. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej. • Stworek z plamki – zabawy plastyczne. Ćwiczenia kreatywnego rysowania na bazie plamy z farby plakatowej. Dorysowywanie różnorodnych elementów. Rozwijanie wyobraźni, pomysłowości i twórczego myślenia.
	2. środa: Szkodliwe papierosy.
	• Wiosenne echo - zabawy rytmiczne. Powtarzanie przez dzieci prostego rytmu wyklaskanego przez n-la. Rozwijanie percepcji słuchowej. Doskonalenie pamięci słuchowej. Wdrażanie do różnicowania długości słyszanych dźwięków. Zapamiętywanie oraz odtwarzanie dźwięków z pamięci. • Co dymi? – giełda pomysłów. Podawanie własnych pomysłów przez dzieci. Aktywizacja procesów myślowych. Rozwijanie myślenia twórczego. Zachęcenie do udziału wszystkich dzieci. ᴥ Jak się czuję, kiedy dymi papieros? – zabawy improwizacyjne połączone z ćwiczeniami oddechowymi na podstawie opowieści n-la. Podawanie przykładów miłych i niemiłych zapachów. Zapoznanie ze szkodliwością dymu papierosowego. Doskonalenie inwencji twórczej poprzez improwizację ruchową. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. ᴥ W jakim świecie chcemy żyć? – rysowanie kredkami świecowymi, ołówkowymi i pastelami. Określanie cech charakterystycznych przedstawianego środowiska, przeważającej kolorystyki. Wdrażanie do doprowadzania pracy do końca. Doskonalenie pomysłowości i twórczej realizacji tematu poprzez posługiwanie się środkami plastycznymi. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Dym z komina – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie dymów w różnych kształtach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. • Nasze książeczki – oglądanie książek o tematyce dziecięcej w kąciku książki. Budowanie wypowiedzi na temat ilustracji zawartych w książkach. Opisywanie kolorystyki i wyglądu obrazków. Kształtowanie nawyku właściwego obchodzenia się z książką. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.	• Dymy – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach. ᴥ Ruch to zdrowie – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • W poszukiwaniu dymu – spacer po najbliższej okolicy. Wyszukiwanie i obserwacja różnych rodzajów dymów. Określanie ich źródła, wyglądu. Zachęcanie do aktywności podczas wycieczki. Ukierunkowanie aktywności dzieci poprzez obserwację w środowisku. Rozwijanie zainteresowań ekologicznych..
	3. czwartek: Dymy wokół nas.
	• Jaki to zapach? – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie różnych zapachów. Rozwijanie zmysłu węchu. Wykorzystywanie własnych doświadczeń i obserwacji dzieci. • Wyganiamy dym – ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Dmuchanie w różnych kierunkach, powtarzanie zgłosek: sio, a psik. Usprawnianie narządów oddechowych oraz artykulacyjnych. Wdrażanie do wydłużania fazy wydechu. ᴥ Kominy fabryki – zabawy matematyczne. Stosowanie liczebników w aspekcie kardynalnym i porządkowym. Przeliczanie elementów w zbiorze, porównywanie ich liczebności. Zachęcanie do rozwiązywania prostych zadań tekstowych. Rozwijanie logicznego myślenia. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Wiosenne kwiaty – zabawy plastyczne. Rysowanie mazakiem konturów kwiatów, wypełnianie plasteliną ich wnętrza. Doskonalenie sprawności manualnej. Usprawnianie pracy mięśni dłoni.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Ptaki do gniazd - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • Piłeczki – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i innych przyborów. Doskonalenie umiejętności rzutu do celu. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej.
	4. piątek: Chronimy się przed dymem.
	• Komu podarujesz kwiat? – zabawa integracyjna. Przekazywanie bibułowego kwiatka kolejnej osobie z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie. Wypowiedzi dzieci na temat pozytywnych cech kolegów z grupy. Wzmacnianie więzi grupowych, integracja grupy. • Co zrobić, aby było mniej dymu? – burza mózgów. Rundka wypowiedzi dzieci. Podawanie własnych pomysłów. Zachęcanie do udziału wszystkich dzieci. Zwrócenie uwagi na nie wyśmiewanie się z „dziwnych” pomysłów kolegów. Rozwijanie procesów twórczego myślenia. ᴥ Podróż Dinusia – zabawy rytmiczne z elementami pantomimy przy muzyce. Słuchanie Piosenki o Dinusiu, wspólne śpiewanie refrenu. Ilustracja pantomimiczna na podstawie treści piosenki. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych i estetycznych ruchów. Rozumienie wpływu dymu na osoby niepalące oraz konieczności wyznaczania miejsc dla palących i zakazu palenia w miejscach publicznych. Wdrażanie do szanowania praw innych osób i podporządkowywania się zakazom. ᴥ Nie pal przy mnie –zabawy plastyczne. Projektowanie i malowanie farbami plakatowymi własnych znaczków zakazujących palenia. Komponowanie pracy wg własnego pomysłu. Rozwijanie twórczego myślenia, inwencji oraz pomysłowości w posługiwaniu się środkami plastycznymi. Ocena wykonanych prac. Organizowanie wystawy namalowanych obrazków. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Czyj to głos? – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie po głosie kolegów z grupy. Doskonalenie percepcji słuchowej. Rozwijanie zdolności słuchu fizjologicznego. • Lubimy gry – zabawy i gry stolikowe. Wprowadzenie elementów współzawodnictwa. Odpowiednie reagowanie na porażkę i sukces, nie wyśmiewanie się z innych dzieci. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez udział w grach.	• Kamyczek – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Zachęcenie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Integracja grupy. Usprawnianie ruchowe dzieci. • Schroń się przed deszczem – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. ᴥ Wycieczka Dinusia – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji swojego ciała. Odczuwanie radości z podejmowania wysiłku. Wczuwanie się w stany emocjonalne innych osób. Usprawnianie psychoruchowe dzieci. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń. Zestaw ćwiczeń porannych nr 3 wg K. Wlaźnik. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.