Edukacja wczesnoszkolna. 29.09.2012r.

Egzamin w kolejnym semestrze.

Pedagogika wczesnoszkolna to subdyscyplina pedagogiki. ( ma swoje prawa , warunki)

Edukacja wczesnoszkolna- praktyczne opisanie tego jak działamy wg pedagogiki wczesnoszkolnej.

- Konstruktywizm zakłada że przychodząc do klasy nie przychodzi dziecko z pustą głową. Każdy z nas posiada jakąś wiedzę.

- Behawiorystyczne podejście .

Książki!!!!!

Elizabeth Hurlock – Rozwój dziecka. – warto przeczytać.

Mietzel – psychologia uczenia się .

Integracja niesie ze sobą coś nowego.

Pedagogika wczesnoszkolna opisuje:

-metody pracy z dzieckiem, metody nauki czytania, liczenia, mówiła o formach edukacyjnych – środki dydaktyczne, - środki o edukacji środowiskowej, „ kim jest dla mnie dziecko!!!”

Pojęcie treści – pojawią się na wykładach.

Treści :

- językowa (polonistyczna)

- Matematyczna

- środowiskowa

Pojęcie umiejętności.

Edukacja Środowiskowa:

Pojęcie umiejętności

Pojęcie poznawania

Pojęcie rozumienia .

Hasło środowisko.

Zaliczenie. : test. : ocena będzie się liczyć do całego semestru. Jeżeli ktoś nie zaliczy musi zrobić prace dodatkową po czym w kolejnym semestrze zalicza cały materiał.

Test : zadania wielokrotnego wyboru, plus zadania na wyrażenia…

Edukacja językowa.

Czytanie :

- warunki

- metody

- definicje.

Warunki umiejętność czytania :

Biegłość:

1.potrzebujemy warunków w biegłości rozróżnianiu, odkodowaniu znaków.

2. umiejętność analizowania i syntetyzowania

3. im więcej doświadczeń, większa znajomość słów , których rozumiemy tym łatwiej nam rozumieć tekst.

4. świeżość umysłu. ( odpowiednie oświetlenie, cisza, miejsce)

Czym jest czytanie ?

Jest umiejętnością kojarzenia znaków z treścią.

Formy czytania :

- głośne ( im głośniejsze czytanie tym mniej rozumiemy, duże znaczenie wg analizy i syntezy dźwiękowe, kojarzenie znaków, nabywanie pewności siebie, kojarzenie znaków dźwięcznych i bezdźwięcznych.

- ciche ( ciche czytanie ze zrozumieniem)nastawiona na rozumienie tekstu, najlepsze rozwiązanie. Jest czytaniem pod względem rozumienia.

- czytanie półszeptem.

Forma półśrednia, który stanowi przejściem do stanu mruczenia, zapamiętujemy tekst i zapamiętujemy.

Czytanie :

Definicja lingwistyczna ( bardzo popularne, które mówiły że czytanie to jest przełożenie ze słów pisanych na mówione. )

Druga grupa to definicje psychologiczne – które mówiły , że czytać to znaczy rozumieć.

Elkonin czytanie to tworzenie dźwiękowej zapisaniu słów.

Martin Tinker – psycholog

Tadeusz Wróbel – w zakresie czytania , mówił o lingwistycznym,

R. Więckowski – mówił o 3 elementach umiejętności czytania 1. Znaki, 2.rozszyfrowanie znaków, 3 pole czytania,- zdolność ujmowania coraz większej liczby znaków graficznych. Techniki szybkiego czytania.

Anna Brzezińska – rozszerzyła definicję. Mówi o Aspektach Technicznym- technika czytania, Aspekcie Semantyczny – znaczeniowo, czytanie ze zrozumieniem, Aspekt Krytyczno- twórczy \refleksyjny. – potrafimy dokonać ocenę postaci.

Czytanie

Cechy: płynność- swobodne poruszanie się z wyrazu na wyraz. (globalne) zależy od techniki. poprawność – wymówienie wyrazów zgodnie z dźwiękiem. biegłość- tempo czytania, tekst powinien być czytany jednostajne i by stawało się coraz szybsze. wyrazistość – odpowiednia intonacja.

Metody nauki czytania

(Kamińska – nauki czyta w szkole)

1.Metody syntetyczne – polegały na tym że naukę czytania zaczynano od poznania wszystkich liter alfabetu. Jest to wolna , monotonna, żmudna , nudne

2. Metody analityczne – gdzie podstawa był cały wyraz lub zdanie.

Łączy się analityczno – syntetyczna – powstały z dobrych cech poprzednich metod, by nauczyć się czytać wyrazy wyraz podstawowy. Posiadają specjalne cechy : nie może występować niezgodność z wymową ; nie ma tam zmiękczenia . musza występować z budowania liter wcześnie poznanych.

Metoda barwno – dźwiękowa Heleny Metery.

Dzieliła ona naukę czytania na dwa okresy 1. Przed literowy miał polegać na poznawaniu budowę dźwiękową wyrazu. 2. Nauka właściwą \ właściwą nauka czytania – które było związane z nauką graficzna poszczególnych dźwięków.

Mocno rozbudowała budowę dźwiękową, ale i jakiego rodzaju są to dźwięki.

Lata 70. Prof. Rocławski

Metoda Fonetyczno – literowo – barwna.

Metoda polegała na znanych literkach w prostopadłościanach, z zielonymi podstawami i białymi wykończeniami. Z jednej strony były literki napisane na czerwono bądź na czarno.

Starał się w latach 70 poziomować dzieci, które potrafią czytać na dzieci , które miały problemy, nie chciał nikogo

Irena Majchrzak

Wprowadzanie w świat pisma lub inaczej od imienna metoda nauki czytania . autorka mówi o radości , które powinny przynosić nauki czytania .

Chmura obliczeniowa – model przetwarzania oparty na użytkowaniu usług dostarczonych poprzez zewn. Organizacje. Funkcjonalność jest tu rozumiana jako usługa ( dająca wartość dodana użytkownikowi) oferowana przez dane oprogramowanie ( przez konieczna instrukcję) Oznacza to eliminację konieczności zakup[u licencji przy konieczności instalowania i administracji oprogramowaniem. Konsument płaci za użytkowanie określonej usługi.

Pracodawca musi myśleć produktami. Rezultat jest najważniejszy. Jesteśmy rozliczani z rezultatów.

Zamieniać czynności na produkty, nie myśleć czynnościowo a produktowo.

11.11.2012r.

Czytanie i pisanie (cd)

Działania – mowa litera

- poznanie wyrazu, w którym nowa litera się znajduje, połączenie zapisu graficznego z obrazkiem. Dokonanie analizy i syntezy słuchowej danego wyrazu.

Wyodrębnienie nowej litery i określenie jej miejsca w wyrazie.

- oglądanie nowej litery pokazanej poza wyrazem ( małej i wielkiej) ; określenie jej kształtu, porównanie do znanych przedmiotów lub wczesnej poznanych liter

- rozpoznanie nowej litery wśród innych liter, niekoniecznie znanych dzieciom.

- szukanie wyrazów, których znajduję się nowa litera.

- czytanie wyrazów w których występuje ta litera obok innych wcześniej już poznanych.

( Maria Kościowa – „ moje metody w pracy w klasie I” ) warto przeczytać. ; ]

Praca z tekstem

Podstawa poznania tekstu

- odtaczanie tekstu ( czytanie głośne, ciche)

- wysłuchanie tekstu ( czytanie płynne, biegłe, wyraziste, poprawnego samego nauczyciela)

Praca z tekstem zależy od zawartości treściowej, szaty słownej oraz właściwości procesu czytania , poznawania i interpretacji czytelnika ( ucznia)

Struktura Utworu

- różne gatunki i rodzaje literackie

- Struktura zawiera : treść, formę ( nierozerwalna całość, Sierotyński)

- Struktura odnosi się do różnorodnych warstw ( Ingarden, Markiewicz)

Źródła tekstów

- czytanka podręcznikowa

- lektura

- czasopismo

- książka

- ulotki

- teksty reklamowe

Cele pracy z tekstem

- doskonalenie techniki czytania

- rozwój mowy

- wzbogacanie wiedzy

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się

- przygotowanie do samodzielnego czytania

Etapy pracy z tekstem

* Przygotowanie do czytania , odbierania tekstu

- rzeczowe ( rozumienie treści)

- słownikowe ( zasób słów)

- emocjonalne ( przeżycia)

* Czytanie tekstu

* Opracowanie tekstu

* Wykorzystywanie treści

Opracowanie tektu

• Oparte na analizie:

- Ustalenie czasu i miejsce akcji

- Wyodrębnienie obrazów lub wydarzeń

- wyodrębnienie postaci

- Opis

- Opowiadanie

- Wyszukiwanie fragmentów

- Czytanie z podziałem na role

• Oparte na syntezie

- Układzie palny

- Streszczenie

- Ilustrowanie rysunkiem

- Nadanie innego punktu

Wykorzystywanie Treści utworu

- pisanie opowiadań twórczych

- nauka tekstu na pamięć

- przygotowanie gazetki klasowej

- wydanie albumu

- ułożenie scenariusza

- przygotowanie inscenizacji

- przeprowadzenie ćwiczeń gramatyczno - ortograficznych.

22.12.2012

Dysleksja Rozwojowa!

Pojęcie dysleksji

- w I w. n.e - ateńczycy stracili „ pamięć liter” na skutek urazu głowy

- XIX w wrodzona ślepota słowna , lekarz okulista Pringle Morgan

- początek Xx wieku pojawienie się kilku terminów : ślepota słowna, legastenia, wrodzona dysleksja, dysleksja rozwojowa.

Terminy używane w XX.

- grupa autorów używa jednego terminu : dysleksja rozwojowa, wrodzona …

- grupa autorów używająca dwóch terminów; dysleksja i dysgrafia lub dysleksja i dysortografia.

- grupa autorów używające 3 terminów : dysleksja, dysortografia

- w literaturze anglojęzycznej rozróżnianie

- in reading – trudności w czytaniu

- in spelling – trudności dotyczące poprawnego pisania

- in writing – trudności dotyczące poziomu pisania

Wyjaśnienie „ Dys”

Przedrostek „ dys” oznacza brak czegos , trudność, negatywne znaczenie. Dysleksja ( dys” +lego – czytam) – trudność w opanowaniu umiejętności w czytaniu.