STYCZEŃ 2010 I i II TYDZIEŃ „KARNAWAŁ”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

(I. 13/2 )) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno – kulturowej poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej (...).

( II. 5) Umożliwienie dziecku (…) liczenia.

(II. 9) Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności , z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu.

(III. 5)) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia.

CELE POŚREDNIE:

- zapoznawanie dzieci z pojęciem karnawał, wzbogacanie słownictwa czynnego związanymi z karnawałem.,

- wspólne strojenie sali na zabawę karnawałową;

- wprowadzenie liczebnika pięć w znaczeniu kardynalnym i porządkowym, ćwiczenia w przeliczaniu w zakresie pięć;

- rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą, słuchanie opowiadań, wierszy związanych z tematyka tygodniową;

- nauka piosenki: „Zabawa karnawałowa”

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Karnawał”;

- pobudzanie aktywności poznawczej ;

- rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;

- rozwijanie sprawności manualnych palców i dłoni., koordynacji wzrokowo – ruchowej, inwencji twórczej poprzez wykonywanie prac plastycznych różnymi technikami plastycznymi.

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCACE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1Słuchanie opowiadania Pt. „Jak małej myszce udało się uczestniczyć w zabawie karnawałowej” – zajęcie integracyjne	- Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez: * słuchanie , opowiadań * odpowiadanie na pytania dotyczące utworu, Muzyka - wyrażanie muzyki ruchem: * uczestniczenie w pląsach przy muzyce,	- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematem; – rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i uczuć,	-wie , co to jest karnawał; - potrafi słuchać z uwagą opowiadania; - potrafi dokonać oceny zachowania myszki i uzasadnić swoją ocenę; - potrafi rozpoznać i nazwać stroje karnawałowe; -potrafi opowiada o swoim przebraniu na bal; - bawi się przy muzyce wg poleceń „wodzireja”;
2. Słuchanie piosenki pt. „Chodź na party”	Słuchanie i śpiewanie piosenek: * słuchanie piosenek * śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; Wyrażanie muzyki ruchem: - uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych	- rozwijanie pamięci odtwórczej, -rozwijanie słuchu muzycznego;	- wie o czym opowiada piosenka; - potrafi znaleźć parę do tańca; - śpiewa fragmenty piosenki. - potrafi poruszać się rytmicznie
3. „ Maseczka karnawałowa” –malowanie, naklejanie gotowych elementów dekoracyjnych	- Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: *zabawy plastyczne : , malowanie farbami plakatowymi z użyciem pędzli , naklejanie,	- wyrabianie sprawności manualnych palców i dłoni; - rozwijanie aktywności plastycznej	- rozpoznaje i nazywa maski; - potrafi pomalować maskę farbami plakatowymi; - prawidłowo określa kolory;
4 Zabawy matematyczne : „Balonowe zabawy ”	Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia. - posługiwanie się pojęciem liczby w aspektach kardynalnym i porządkowym. Rozwijanie umiejętności szeregowania i klasyfikowania. - porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów w pary lub ich przeliczanie. Rytmy w organizacji przestrzeni i czasu. - Zauważanie rytmów i kontynuowanie ich.	- rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji wzrokowo – ruchowej; - rozwijanie procesów myślowych: uwagi, myślenia, - ćw. oddech podczas dmuchania balonów;	- potrafi liczyć w zakresie pięć; - potrafi tworzyć zbiory balonów na podstawie jednej cechy- koloru; - potrafi porównywać liczebności zbiorów - potrafi ułożyć baloniki wg wzoru; - potrafi kolorować balony wg instrukcji nauczycielki.
5.” Wesoły pajacyk”- praca w grupach- malowanie za pomocą wacików	- Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: *zabawy plastyczne :, malowanie farbami plakatowymi z użyciem palców * stwarzanie warunków do radości z tworzenia , działania plastycznego,	Rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - rozwijanie inwencji twórczej;	- potrafi współpracować w grupie; - potrafi pomalować swoją część pajacyka; - wykazuje zainteresowanie pracą.
6. Zabawa taneczna przy piosence „Chodź na party”	Wyrażanie muzyki ruchem: * estetyczne , rytmiczne poruszanie się przy muzyce, *improwizacje ruchowe piosenek,	-wyrabianie poczucia rytmu i płynności ruchów	-wykonuje podstawowe kroki i figury w tańcu - porusza się płynnie i rytmicznie,
7. Wysłuchanie bajki „Kopciuszek”	- Wzbudzanie zainteresowania literaturą poprzez: * słuchanie , opowiadań * odpowiadanie na pytania dotyczące utworu,	- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematem; – rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i uczuć,	- potrafi słuchać z uwagą opowiadania, - potrafi dokonać oceny zachowania bohaterów i uzasadnić swoją ocenę, - streszcza treść utworu
8. Bal dla lalek– zabawa dydaktyczna	- dostarczanie bogatych, pozytywnych przeżyć treści do zabaw podejmowanych przez dzieci. - odtwarzanie prostych ruchów, np. kołysanie lalki. - zachowanie sprzyjające zachowaniu porządku.	-rozwijanie aktywności twórczej -wyrabianie poczucia rytmu i płynności ruchów	- biorą udział w pracach porządkowych -przyozdabiają kącik lalek - zakładają lalkom maski -tańczą z lalkami przy nagraniach piosenek dziecięcych -potrafią ukołysać zmęczone lalki oraz odnieść je na umówione miejsce
9. Mały projektant/ka- rysowanie wymarzonych przez dzieci strojów karnawałowych	- Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: * stwarzanie warunków do radości z tworzenia , działania plastycznego, *zabawy plastyczne: rysowanie	- rozwijanie aktywności i inwencji twórczej - wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematem	- wymienia i opisuje przebrania karnawałowe przedstawione na ilustracjach - opowiada o swoich pomysłach na przebranie -rysuje na papierze wymyślony przez siebie strój
10. Wykonujemy „Noworoczne kalendarze wspomnień” – poznajemy nazwy pór roku oraz miesięcy.	- odpowiadanie odpowiedzi na pytania - uważne słuchanie rozmówcy Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego: *określanie kolejności zdarzeń *Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: * zabawy plastyczne	- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematem; – rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji i uczuć,	- zna kolejność por roku i miesięcy -opisuje każda z por roku pod względem tego co się w niej dzieje w przyrodzie i społeczeństwie

Pozostała część dnia

1. „KIEDY JESTEM ZŁY”- różne sposoby rozładowywania złości; zabawy integrujące , „Szukaj przyjaciela”, masażyki

2. Zabawy z głoskami – rozwijanie analizy i syntezy słuchowej ,

3. Tworzenie gry planszowej „ Droga na bal”- rozgrywanie gier planszowych wspierających matematyczne umiejętności.

4. Zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza I. Salach Pt. „ Idzie babcia- Ćwiczenie mięsni narządów mowy na zgłoskach : „ tup”, „ stuk”, „ hop”

W karnawale – same bale”- Zabawy przy muzyce: korowody, koła, pary przy piosenkach :

* „ Nazywają mnie poleczka”, „ Biały walczyk”, „Bal baloników”.

6. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce – integrowanie grupy, kształtowanie prawidłowych zachowań, wytwarzanie miłej atmosfery.

11. Zabawy swobodne , a w nich ćwiczenia rozwijające sprawność manualną;

- cięcie nożyczkami po śladach (uprzednio narysowanych kształtów)

- obrysowywanie szablonów;

- rysowanie na temat dowolny

- lepienie z plasteliny

- budowanie z klocków na dowolny temat.

7. Słuchanie literatury dziecięcej, o tematyce tygodnia:

*wiersz „ Przed balem” B. Formy

* opowiadanie „ Baletniczka i kominiarczyk” Cz. Janczarskiego

8. Zabawa graficzna z balonikiem – rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowo – słuchowej;

9. Gimnastyka buzi i języka- kształtowanie mięśni narządów mowy.

10. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy- kształcenie pamięci odtwórczej, wyrabianie prawidłowej mowy.

STYCZEŃ 2011 III i IV TYDZIEŃ „ZIMA WOKÓŁ NAS”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym , fleksyjnym i składniowym.

2 ) mówi płynnie , niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach (…) .

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

3) potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku;(…).

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

1) liczy obiekty (…) i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;

2) wyznacza wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

CELE POŚREDNIE:

- obserwacja zmian zachodzących w otoczeniu- zapoznanie z oznakami zimy ;

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. ortofoniczne i logopedyczne oraz oddechowe;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Zima, zima, zima…”;

- przeliczanie przedmiotów w zakresie pięć ( posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi);

- zabawy przy piosence „Bałwankowa rodzinka”;

- rozwijanie zainteresowań zabawami badawczymi- „ Czy śnieg jest czysty ?” H. Zdzitowieckiej- eksperymenty ze śniegiem, obserwowanie zachowania śniegu w sali, badanie czystości śniegu, poznawanie właściwości śniegu;

- organizowanie stałego kontaktu z literaturą dziecięcą;

- rozwijanie aktywności plastyczno – konstrukcyjnej , koordynacji wzrokowo – ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami takimi jak: - projektowanie wzoru na szablonie szalika przy pomocy mozaiki geometrycznej, malowanie farbą plakatową

ze śniegu,

TEMAT	TEREŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCĄCE	CELE OPERACYNJE	UWAGI
1.Słuchanie wiersza pt. „ Spotkanie z zimą” B. Formy	- Słuchanie literatury dziecięcej. Ilustrowanie jej obrazkiem . - Próby zapamiętywania wierszyków dziecięcych. - Obserwowanie zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej w zależności od pory roku.	Kształtowanie pamięci odtwórczej; - kształtowanie zachowań prozdrowotnych; - rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej	- zna charakterystyczne cechy zimy; - wie jak chronić ciało przed zimnem i mrozem ( odpowiedni ubiór, ruch); - rozpoznaje nazywa zimowe części garderoby; - zna zimowe zabawy na śniegu;
2. „ Zimowy szalik”- naklejanie- projektowanie wzoru na szablonie szalika przy pomocy mozaiki geometrycznej	-Tworzenie z gotowych elementów geometrycznych ornamentów dekoracyjnych - Rozpoznawanie figur geometrycznych płaskich	- rozwijanie aktywności twórczej	- potrafi rozwiązać zagadki o zimie; - podejmuje próby rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych płaskich; -tworzy ciekawe kompozycje z mozaiki geometrycznej;
3. Zabawa matematyczna „ Liczymy śnieżne kule”	- Uczestniczenie w zabawach ruchowo – graficznych - Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania	- kształtowanie pojęcia liczby pięć	- zna nazwy liczebników od jeden do pięć; - przelicza w zakresie pięć - potrafi posługiwać się nazwami liczebników porządkowych w zakresie pięć; - umie zilustrować ruchem treść piosenki „ Pięć paluszków”;
4. Słuchanie piosenki pt. ” „Smerfne marzenie i zimie”	Słuchanie i śpiewanie piosenek: * słuchanie piosenek * śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; Wyrażanie muzyki ruchem: - uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych	- rozwijanie aktywności ruchowej, - rozwijanie słuchu muzycznego	- zna treść i melodie piosenki; - potrafi śpiewać fragmenty piosenki; - potrafi rytmicznie wypowiadać tekst.
5. Historyjka obrazkowa „ Przygoda z bałwankiem”	Rozwijamy myślenie - rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego: * określanie kolejności zdarzeń w historyjkach, Opowiadamy - Rozwijanie umiejętności płynnego mówienia poprzez: * układanie historyjek obrazkowych , opowiadanie ich	- rozwijanie umiejętności budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi; - rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego	- zna charakterystyczne cechy zimy; - potrafi nazwać zabawy zimowe przedstawione na obrazkach; - potrafi opowiedzieć treść obrazków; - potrafi ułożyć historyjkę obrazkowa i opowiedzieć ją;
6.„ Bałwan” – malowanie farbą plakatową	*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: * zabawy plastyczne: malowanie farbami plakatowymi z użyciem palców	- rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej; - rozbudzanie inwencji twórczej;	- wie z jakich elementów składa się bałwan; -potrafi namalować bałwana; - uzupełnia prace wg własnej pomysłowości; - wykorzystuje całą powierzchnie kartki; - dba o estetykę pracy
7. Zabawa inscenizacyjna do piosenki „Smerfne marzenie o zimie”	Muzyka * zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek , - Wyrażanie muzyki ruchem: * improwizacje ruchowe piosenek,	- rozwijanie koordynacji słuchowo- wzrokowo – ruchowej; - rozwijanie uwagi, pamięci odtwórczej i muzycznej;	- potrafi śpiewać piosenkę indywidualnie i zbiorowo; - umie przedstawić postaci w piosence; - potrafi narysować bałwanka zgodnie ze słowami wierszyka;
8. Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej „Kropelki i sopelki”	- Słuchanie literatury dziecięcej. Ilustrowanie jej obrazkiem . - Próby zapamiętywania wierszyków dziecięcych. - Obserwowanie zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej w zależności od pory roku.	Kształtowanie pamięci odtwórczej; - rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej -rozwijanie procesów myślowych	-dzieci wyliczają(do3) ile było kropli i jak płynęły - wiedza ze z wielu małych elementów może powstać jeden większy.
9.”Póki mróz nie zginie” wiersz E. Szelbug-Zarembiny	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu, - rozmowa na temat wiersza	-wzbogacanie słownictwa - rozwijanie uwagi, pamięci odtwórczej	-wie, że o zwierzęta trzeba się troszczyć w czasie zimy i nie tylko - wie jak to robić
10. „Słodki domek”- rysowanie i słuchanie wiersza o domku ze słodyczy	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu, - rozmowa na temat wiersza -nazywanie podstawowych barw i artykułów spożywczych -rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez rysowanie	-wzbogacanie słownictwa -kształtowanie zachowań prozdrowotnych - rozwijanie uwagi, pamięci odtwórczej -rozwijanie aktywności twórczej	-podejmuje próby recytacji utworu, -wymienia elementy z jakich składa się domek -rysuje własny domek z ulubionych słodyczy

Pozostała część dnia

1. Opowieść ruchowa „ Zimowe zabawy” – utrwalenie nazw zabaw zimowych i sprzętu zimowego, rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

2. „Czy śnieg jest czysty ?” H. Zdzitowieckiej- Eksperymenty ze śniegiem-obserwowanie zachowania śniegu w sali, badanie czystości śniegu,

- poznawanie właściwości śniegu.

3. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie głosów ptaków: wróbla , gołębia , wrony , dzięcioła, gawrona, ćw. mięsni narządów mowy.

4. Ćwiczenia logopedyczne „ Pada śnieg” – stymulowanie rozwoju mowy dziecka

5. Zabawy w rymowanki – rozwijanie aktywności słownej

6..Słuchanie opowiadań, wierszy, piosenek związanych z tematyką tygodnia:„ Gawronek poznaje zimę”, baśń „ Królowa Śniegu”;

7. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy- rozwijanie pamięci odtwórczej.

Zabawy ruchowe

Data	Zab. orient. – porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
	„ Głodne ptaki””			„ Pułapka na myszy”
		„ Rysujemy stopa na dywanie”						„ Sufit – podłoga”
	„Ptaszki w karmniku”			„ Wyścig kolorów”			„ Spłoszone wróbelki”
			„ Tunel”		„ Celuj do kosza”
	„ Pająk i muchy”						„ Wróbelki”

	„Witaminki’				„ Celuj do kosza”
		„ Między szczeblami drabiny”					„Wesołe spotkanie”
				„ Pociągi”				„Dziwne kroki”.
			„ Pieski przechodzą przez płotek”		„ Łap piłkę”
	„Witaminki’				„ Odbij i złap”

Zabawa z el. podskoku: „Wesołe spotkanie”. Przy dźwiękach wolnej muzyki dzieci niepewnie poruszają się po nieznanej planecie. Kiedy usłyszą szybka muzykę

do podskoków szybko szukają sobie innego kosmonauty i wspólnie z nim tańczą w kółeczku podskakując z nogi na nogę. Następnie przy muzyce wolnej poruszają

się już z przyjacielem. Przy każdym powtórzeniu każda para szuka sobie pary przyjaciół, a potem czwórka czwórki , Aż będzie jedno duże koło.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Witaminki”.

Dzieci poruszają się w rytm tamburynu. Podczas przerwy w muzyce rytmicznie klaszczą, powtarzając słowa rymowanki:

Witaminki dobrze znamy,

bo się nimi odżywiamy.

Są w owocach i warzywach,

zatem często je spożywaj.

Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję ruchową „Dziwne kroki”.

Dzieci poruszają się po sali w rytm tamburynu (marsz, bieg, podskoki). Podczas przerwy w grze zamieniają się w Szuwarki i poruszają się dziwnymi krokami,

wyobrażając sobie, w jaki sposób mogłyby poruszać się te stworki. Pojawienie się akompaniamentu jest sygnałem do ruchu w rytmie dźwięków instrumentu.

Data	Zab. orient. – porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
	„ Słonie i papugi”.		„ Tunel”
				„Wąż”				„ Wycieczka do dżungli”
	„ Słonie i papugi”.			„Wąż”
			„Pieski do budy”		„ Toczenie piłki parami do siebie”
	„ Słonie i papugi”.						„ Piłeczki”

Zabawa orientacyjno – porzadkowa: „ Słonie i papugi”. Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły: słoni i papug ( szarfy w dwóch kolorach ). Melodia w niskim

rejestrze – poruszają się słonie, które chodzą na czworakach. Muzyka w wysokim rejestrze- fruwają papugi- dzieci biegają na palcach i poruszają rekami jak skrzydełkami.

Zabawa wieloznaczna : „ Wycieczka do dżungli”. Nauczyciel w sali umieszcza krzesełka , układa ze skakanek koła, rozkłada kolorowe krążki…

Następnie opowiada o pobycie w dżungli , a dzieci interpretują to ruchem z użyciem przygotowanych przedmiotów:

• z olbrzymiego drzewa zwisa boa dusiciel- dzieci schylają się i czołgają pod krzesełkami

• * w strumieniu pływają żarłoczne ryby – piranie- dzieci przeskakują koła ze skakanek

• * w zaroślach drzemie tygrys- dzieci na palcach okrążają krążki

• *drogę zastępuje gęsta roślinność- dzieci naśladują rozgarnianie krzewów

• * na szczęście wróciliśmy cali i zdrowi- dzieci cieszą się , skaczą , witają.

Zabawa bieżna „ Waż”

Dzieci doobieraja się w 5-6 osobowe grupy. Ustawiaja się w rzedziejedno za drugim. Udaja : węza”, którego głowa chce dotknąć swego ogona, ale ogon nie ma na

to wcale ochoty. Pierwsze dziecko w rzędzie chce dotknąć ostatniego ; gdy mu się to uda, przechodzi na koniec i zabawa trwa dalej .

Ćwiczenia gimnastyczne

Cele:

- wyrabianie prawidłowej reakcji na polecenia;

- rozwijanie koordynacji nerwowo – ruchowej,

- rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem;

Pomoce:

- piłeczki z gazety

1.Marsz po obwodzie koła przy piosence „Wesołe przedszkole”. Dzieci pobierają podczas marszu gazetę . Potem robią wiatraczki

szukają

sobie miejsca i wykonują piłkę z gazety – formują ją rękoma.

2. Zabawa orientacyjno – porządkowa:

Dzieci poruszają się po sali zgodnie z akompaniamentem. Na przerwę w akompaniamencie podrzucają piłkę do góry i starają się ją złapać.

Kiedy usłyszą muzykę znowu poruszają się z piłeczka po sali.

3. Ćw. dużych grup mięśniowych:

Dzieci stoją w rozsypce w małym rozkroku. Piłkę trzymają oburącz . Na polecenie wkładają piłkę między stopy , prostują się i klaszczą

w dłonie na wysokości oczu. Następnie skłaniają się w dół i podnoszą piłkę w górę. Ćw. powtarzamy kilka razy.

4. Ćw. mięśni grzbietu:

Ustawienie w kole. Dzieci leżą na brzuchu , trzymają piłkę oburącz. Na sygnał unoszą klatkę piersiową i łokcie i pokazują piłeczkę.

5. Ćw. z el. toczenia:

Ustawienie parami. Dzieci siadają na przeciwko siebie w siadzie rozkrocznym w małej odległości i toczą do siebie piłkę .

6. Zabawa z elementem czworakowania : pt. „Pieski aportują”.

Dzieci dobierają się parami i siadają w różnych miejscach na dywanie. Jedno dziecko to „ Pan”, a drugie – „ piesek”. Pan siedzi skrzyżnie

na dywanie i na sygnał toczy piłkę po dywanie , a piesek na czworakach biegnie za nią . Przynosi piłkę – służy na dwóch łapkach. Zmian ról.

7.Cw. z elementem równowagi „ Skoki z piłka pod kolanem”:

Stojąc jednonóż dzieci wkładają piłkę pod kolano nogi zgiętej w tył i wykonują kilka podskoków . Zmiana nogi.

8. Marsz z piłką pod brodą. Wypuszczenie piłki do kosza.

Współpraca z rodzinami:

-kontakty indywidualne

-zebranie (podsumowanie pracy wychowawczo – dydaktycznej za I semestr, sprawy różne)

Współpraca z środowiskiem

-wizyta w bibliotece

-wizyty wolontariuszy „Cała Polska czyta dzieciom”

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. U. Smoczyńska- Nachtman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988

2.J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

3.Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

4. Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

4. . Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

5. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

6. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

- komputer, Internet, magnetofon,

- obrazki, ilustracje, historyjka obrazkowa

-płyty CD

- czasopisma dziecięce

- literatura dziecięca