Data wywiadu: 31.01.2002r.
Miejsce wywiadu: dom rodzinny dziecka;
Wywiadu udzieliła: Cecylia R.- matka dziecka.
Wywiad przeprowadził: Andrzej Pieńczykowski

Dane dziecka:
Michał R.
Data i miejsce urodzenia: 10.05.1993r w Augustowie.
Wiek: 9 lat
Dane o rodzinie:
Matka lat 32 wykształcenie zawodowe, pracuje w wytwórni wód gazowanych „Augustowianka”
Ojciec lat 34 wykształcenie zawodowe, pracuje jako elektryk również w wytwórni wód gazowanych „Augustowianka”
Struktura rodziny – pełna.
Stan zdrowia.
Matki - dobry, pogodne usposobienie, ciepła w kontaktach z dziećmi, cierpliwa, dużo czasu poświęca wychowaniu i pracy nad dziećmi.
Ojca - dobry, odpowiedzialny, pomaga w odrabianiu lekcji, spokojne usposobienie, również dużo czasu poświęca dzieciom.
Atmosfera domowa.
W rodzinie panuje miła, życzliwa atmosfera oraz partnerskie stosunki. Rodzice są serdeczni wobec siebie, mają poczucie wspólnej odpowiedzialności za rodzinę i dom. Konflikty między rodzicami są bardzo rzadkie, nie zauważa się dominacji żadnego z rodziców. Rodzice uczą dzieci szacunku do ludzi i odpowiedzialności za swoje czyny.
Warunki bytowe.
Rodzina mieszka w wynajętym mieszkaniu, o powierzchni 50 m2. Mieszkanie składa się z dwóch pokoi, kuchni i łazienki. Dziecko dzieli swój pokój z młodszą siostrą.
Ciąża i poród.
Michał jest dzieckiem z pierwszej ciąży, która przebiegała prawidłowo bez komplikacji. Waga dziecka po urodzeniu wynosiła 3350g, długość ciała 53 cm, obwód głowy 34 cm, obwód klatki piersiowej 35 cm. Karmiona był piersią do 15-go miesiąca życia.
Rozwój we wczesnym dzieciństwie i okres przedszkolny.
Michał we wczesnym dzieciństwie był dzieckiem płaczliwym, miał kłopoty z zasypianiem, często chorował, głównie na zapalenie górnych dróg oddechowych. Zaczął chodzić mając 12 miesięcy. Pierwszy ząbek pojawił się w 7 miesiącu. Mówić zaczął dość wcześnie.
Kończąc 4 latka poszedł do przedszkola. Nie miał kłopotu w przystosowaniu się do życia przedszkolnego, jak i później szkolnego.
Umiał nawiązać kontakt z dziećmi i nauczycielami. Chętnie uczył się wierszy i piosenek, uczestniczyła w zabawach oraz występach artystycznych. Nie miał problemów z nauką czytania i pisania.

Sytuacja szkolna dziecka.

Michał chodzi do kl. II szkoły podstawowej. W szkole spędza średnio 4 - 5 godzin. Po powrocie ze szkoły ma czas wolny i bawi się na podwórku z kolegami z sąsiedztwa i młodszą siostrą, chodzi na spacery z rodzicami, gra na komputerze, odrabia lekcje.
Stara się pomagać rodzicom w pilnowaniu młodszej siostry.
Michał jest grzeczny, miły , uprzejmy, wrażliwy. Nie sprawia kłopotów wychowawczych w szkole. Systematycznie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych. Polecenia nauczyciela stara się wykonywać dokładnie.
Michał nie ma dużych problemów w nauce. Czyta powoli, głośno i wyraźnie, pisze czytelnie, zna ogólne zasady ortografii, lecz mimo to często robi błędy ortograficzne. Nie ma trudności z matematyką. Lubi grać na komputerze, czyta książki. Zabawy i ćwiczenia fizyczne wykonuje prawidłowo. Jest sprawny fizycznie.
Rodzice chcąc poprawić ortografię zakupili specjalny program komputerowy, którym Michał dość chętnie bawi się, ćwicząc jednocześnie poprawne zasady pisowni.
Na podstawie rysunku nauczyciela, który narysował Michał można stwierdzić, że Pani jest dla niego dużym autorytetem (duża głowa na rysunku).
Rysunek jest wykonany w jasnych, ciepłych kolorach, co świadczy o dobrych i przyjaznych stosunkach dziecka z nauczycielką.

Protokół z badania metodą „Rysunek rodziny”

Instrukcja.
Narysuj mi swoją rodzinę.
Pomoce do badania:
- kartka
- kredki
Badany siedzi przy stole, tak aby mógł spokojnie i wygodnie rysować.
Obserwacja w czasie badania.
1. Reakcja na instrukcję: Michał bardzo chętnie zgodził się na wykonanie tego polecenia. Instrukcja wydała się jej bardzo jasna i interesująca. Z radością przystąpił do wykonania zadania.
2. Kolejność rysowanych osób, przedmiotów.
Michał rozpoczął rysowanie od siebie. Następnie narysował mamę, tatę i siostrę. Kiedy to pokolorowała narysowała duże słońce, niebo trawę, krzew i psa.
3. Postać lub przedmiot najdłużej rysowany.
Michał najdłużej rysował tatę.
4. Postać lub przedmiot najstaranniej narysowany.
Najstaranniej narysował tatę.
5. Przerwy w rysunku (namysły).
Po narysowaniu siebie, rodziców i siostry była krótka przerwa przed narysowaniem psa, słońca i przyrody.
6. Spontaniczne komentarze – brak.
7. Zachowanie niewerbalne – Michał uśmiechał się podczas rysowania.
Rozmowa o rysunku.
1. Co przedstawia rysunek?
To ja, mama, tata, siostra i pies Badżi, jesteśmy na spacerze.
2. Osoby przedstawione na rysunku.
Chłopiec przedstawił tak jak powyżej, podając tylko swój wiek.
3. Gdzie są osoby z rodziny, których nie ma na rysunku?
Nie ma takich osób.
4. Zwierzęta przedstawione na rysunku.
Badżi.
5. Przedmioty przedstawione na rysunku.
Nie ma, jest Badżi i słońce.
6. Osoby:
a) gdzie są? – „te osoby są na spacerze”
b) co robią? – „oni idą”
c) o czym myślą? – „ nie wiem o czym myślą”
7. Relacje między osobami:
a) kto kogo lubi i dlaczego? – „wszyscy się lubią, Badżi nie lubi kotów i samochodów”.
b) kto kogo nie lubi? – czasami mama nie lubi psa, bo szczeka.
c) kto komu dokucza? – „nikt”.
8. Kto jest:
a) najszczęśliwszy, (dlaczego?) – „Sandra, bo nie musi rano wstawać”.
b) najgrzeczniejszy – „ja jestem najgrzeczniejszy, bo Sandra płacze”.
c) najbardziej nieszczęśliwy? (dlaczego?) – „ myślę, że tata bo musi ciężko pracować”.
d) najbardziej miły – „mama i tata”.
e) najbardziej niemiły – „nie ma takiej osoby”
9. Czy autor jest na rysunku? – „ tak” – pokazuje siebie palcem.
10. Kim na rysunku autor chciałby być i dlaczego? – „nie wiem”.
11. Czy autor jest zadowolony z rysunku? – „tak, nie chciała bym niczego zmieniać.”
Interpretacja rysunku.
Poziom wykonanego przez Michała rysunku odpowiada wiekowi 7 – 10 lat, w tym czasie głowa zaczyna przybierać kształt owalu, usta z kreski przechodzą w owal. Rysunek ten możemy zaliczyć do typu rysunku emocjonalnego, gdyż świadczy on o witalności i spontaniczności autora. W tej grupie rodzinnej najważniejsze jest ciepło powiązań. Rysunek Michała jest kolorowy, są to barwy jasne. Kolory przedstawione na rysunku wskazywały by na spontaniczność, pogodę i swobodę chłopca. Duże, żółte, uśmiechnięte słońce wskazuje na ciepłą atmosferę w rodzinie.
Interpretacja treści.
Relacje między poszczególnymi postaciami na rysunku są bardzo zażyłe. Bliska odległość między nimi świadczy o wspólnej zabawie i miłości. Ponieważ siebie narysował na pierwszym miejscu można by przypuszczać iż wykazuje często tendencje do dominacji, koncentracji na sobie, na co niewątpliwie ma wpływ fakt, że Michał jest dobrym i uczynnym dzieckiem.
Wnioski z interpretacji rysunku.
W oparciu o zebrany materiał można stwierdzić, że jest to rodzina, w której panuje wiele miłości, serdeczności, spontaniczności i zażyłości. Jest to rodzina związków.