Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 08.11.2010 – 12.11.2010

Oddział IV – dzieci 5-,6- letnie

Temat kompleksowy: To bardzo ważna sprawa – jestem Polakiem, mieszkam w Puławach.

Opracowała:

L.D. – S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
Aktywność społeczna Obszar nr 1. • podawanie swojego adresu zamieszkania • wykazywanie się inicjatywą w sytuacjach nowych, nieznanych • przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie • dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich •współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych •dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, sytuacji • uczestniczenie we wspólnych zabawach np. ruchowych metodą W. Sherborne • wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych Obszar nr 2. • porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw • zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków •tworzenie okazjonalnych kącików zainteresowań Obszar nr 15. •dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie •nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych instytucji, zabytków i miejsc •podawanie adresu zamieszkania •słuchanie nagrań zespołów ludowych ze swojego regionu, poznawanie przyśpiewek, tańców •wykonywanie albumów o swojej miejscowości •poznawanie wierszy dotyczących historii państwa polskiego •podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła, hymnu •podawanie imion i nazwisk znanych Polaków, np. F. Chopina Aktywność językowa Obszar nr 3. •wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami • ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek, krótkich tekstów •wspólne układanie opowiadania • wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi •formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy Obszar nr 14. • składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru •wykonywanie prac plastyczno- konstrukcyjnych różnymi technikami • rozwijanie sprawności całego ciała • nabywanie płynności ruchów rąk • odwzorowywanie elementów Aktywność poznawcza Obszar nr 4. • uczestniczenie w zabawach rozwijających aktywność badawczą • uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość • uczestniczenie w zabawach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi • uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych • rozwijanie myślenie logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek, analizowanie, syntezowanie Obszar nr 13. • poruszanie się pod dyktando n-la • liczenie na wspak •posługiwanie się liczbami w aspekcie kardynalnym i porządkowym Obszar nr 11. • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią Aktywność artystyczna Obszar nr 8. • uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce • nauka elementów wybranych tańców ludowych • estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce • słuchanie utworów muzyki poważnej o różnym tempie, dynamice, nastroju Obszar nr 9. • uczestniczenie w zabawach z barwną plamą, kreską • wyrażanie swoich emocji poprzez barwy •malowanie farbami plakatowymi •odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego •tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką Obszar nr 10 • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno – technicznych wykorzystujących doświadczenia zebrane podczas poznawania środowiska technicznego np. budowanie różnych konstrukcji z klocków Aktywność ruchowa i zdrowotna Obszar nr 5. • zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych • uczestniczenie w zabawach ruchowych • uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie • uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod i metod twórczych • przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych Obszar nr 6. • wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw • bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyrządów, urządzeń znajdujących się na placu przedszkolnym	1. poniedziałek: Lubelszczyzna.
	• Ziemia lubelska – oglądanie albumów, książek, pocztówek przedstawiających miasta i miejsca charakterystyczne dla Lubelszczyzny. Budowanie wypowiedzi na temat oglądanych obrazów. Budzenie zainteresowań regionem, w którym żyjemy. • Wycieczka po mieście – ćwiczenia ortofoniczne. Powtarzanie krótkich tekstów zawierających zgłoski: tup, szur, brum, siup. Wzmacnianie mięśni narządów mowy, usprawnianie ich pracy. Zachęcenie do aktywnego udziału w ćwiczeniach wszystkich dzieci ᴥ Lubelski koziołek – rozmowa w oparciu o legendę i ilustracje. Wysłuchanie legendy o lubelskim koziołku. Zapoznanie z herbem Lublina. Określanie jego wyglądu, kolorystyki. Doskonalenie umiejętności budowania kilkuzdaniowych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Opowiadanie legendy z przestrzeganiem kolejności zdarzeń. Rozwijanie kompetencji językowych dzieci. ᴥ Muzyka Lubelszczyzny – zabawy muzyczno – ruchowe. Słuchanie piosenek ludowych regionu lubelskiego: W moim ogródeczku, Mach. Rozmowa na temat nastroju, tematyki i melodii piosenek. Zabawa przy muzyce Walczyk lubelski. Zapoznanie z krokiem podstawowym. Kształtowanie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Miasta i miasteczka – układanie obrazka z części bez wzoru. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości, logicznego myślenia. Budowanie indywidualnych wypowiedzi na temat treści obrazka. • Nasze osiedle – zabawy konstrukcyjne. Budowanie z różnych rodzajów klocków. Wykorzystanie innych przedmiotów znajdujących się w sali. Wspólne tworzenie makiety osiedla .Rozumienie konieczności planowania swojej pracy.	• Skała – zabawa ruchowa metodą W. Sherborne. Doskonalenie płynności i koordynacji wykonywanych ruchów. Rozwijanie sprawności psychofizycznej. • Znajdź swoją parę - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. • Co się zmieniło na naszym osiedlu? – spacer uliczkami osiedla. Dostrzeganie zmian zachodzących w najbliższym otoczeniu.
	2. wtorek: Moja miejscowość.
	• Moje Puławy – tworzenie albumów w grupach. Rozmowa na temat wyglądu herbu Puław. Zapoznanie z jego historią. Wypowiedzi dzieci na temat przyniesionych przez nie zdjęć, pocztówek, ilustracji. wklejanie obrazów i podpisów do albumów. Rozbudzanie przywiązania do rodzinnej miejscowości. • Koledzy – zabawa integracyjna. Zaproszenie do kręgu wszystkich dzieci. Określanie ich zalet i pozytywnych cech charakteru i wyglądu. Wprowadzanie miłej atmosfery. Integracja dzieci w grupie. w grupie. ᴥ W Parku Czartoryskich - zabawy matematyczne. Rozmowy na temat ilustracji przedstawiających puławskie zabytki. Wykorzystanie w wypowiedziach doświadczeń własnych dzieci. Przeliczanie obiektów z lewej do prawej i na odwrót. Doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Co wyczarowałbyś w swojej miejscowości? – zabawa twórcza. Podawanie własnych pomysłów, uzasadnianie swojego wyboru. Rozwijanie pomysłowości. Doskonalenie twórczego myślenia. • Mój dom - rysowanie cienkopisami i mazakami. Rozmowa na temat adresu dzieci, domowników mieszkających pod tym adresem. Utrwalanie znajomości swojego adresu. Budowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym. Stosowanie spójników i przyimków.	• Wypady – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Rozwijanie percepcji przestrzennej. Relaksacja całego ciała. • Dwóm tańczyć się zachciało - zabawa inscenizacyjna ze śpiewem piosenki. Wdrażanie do wykonywania płynnych zamierzonych ruchów. Wprowadzanie radosnej atmosfery w grupie. Integracja dzieci poprzez wspólną zabawę. ᴥ Pomnik Obrońcom Ojczyzny – wycieczka pod pomnik we Włostowicach. Poznawanie historii kraju. Wyjaśnianie pojęcia „obrońcy ojczyzny”. Rozumienie konieczności przestrzegania ciszy oraz odpowiedniego sposobu zachowania się w miejscu publicznym. Obserwacja pomnika, opisywanie jego wyglądu. • Nasze osiedle – spacer. Obserwacja najbliższego otoczenia. Wypowiedzi na temat wyglądu znanych miejsc osiedla.
	3. środa: Jestem Polakiem.
	• Co było dalej? – zabawa dydaktyczna. Ćwiczenia myślenia przyczynowo – skutkowego. Układanie własnego zakończenia opowiadania rozpoczętego przez n-la. Zachęcanie do budowania kilkuzdaniowych wypowiedzi. Rozwijanie ekspresji słownej. • Jesienna muzyka – zabawa badawcza. Nazywanie jesiennych odgłosów nagranych na CD. Podawanie pomysłów, w jaki sposób i z wykorzystaniem jakich przedmiotów, można naśladować dźwięki deszczu, szumu wiatru, szelestu liści. Próby wydobywania ich za pomocą gazet, folii, butelek, kartek papieru. Rozbudzanie aktywności poznawczej dzieci. ᴥ Polska –rozmowa w oparciu o wiersz Cz. Janczarskiego i ilustracje. Rozpoznawanie godła i flagi Polski. Śpiewanie fragmentów hymnu narodowego. Rozmowa na temat treści utworu. Wypowiedzi indywidualne na temat znaczenia słów: ojczyzna, Polska. Bogacenie i aktywizacja zasobu słownictwa. Budzenie uczuć patriotycznych. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. • Mazurek Dąbrowskiego – zabawa słuchowa. Rozpoznawanie melodii hymnu nuconego przez n-lkę. Utrwalanie w pamięci dzieci melodii hymnu narodowego. Doskonalenie pamięci słuchowej. •Pomniki – ćwiczenia percepcji wzrokowej. Doskonalenie procesów myślenia, porównywania i uogólniania. Łączenie w pary takich samych elementów.	• Rycerz na koniu – opowieść ruchowa. Interpretacja poprzez ruch treści przekazywanych przez n-la. Rozwijanie ekspresji i płynności ruchów. • Znajdź drogę do domu – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Rozwijanie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał dźwiękowy. Doskonalenie orientacji w przestrzeni. ᴥ Wycieczka po Polsce – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie umiejętności współpracy i ćwiczenia w parach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie akceptacji samego siebie i swojego ciała. Kształtowanie więzi z kolegami. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. • Bawimy się – zabawy w małych grupach na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu. Kształtowanie nawyku przestrzegania ustalonych zasad i umów. Wdrażanie do zgodnej zabawy.
	4. piątek: Polska muzyka.
	• Fryderyk Chopin – zorganizowanie kącika poświęconego kompozytorowi. Zapoznanie z sylwetką słynnego kompozytora, jego życiorysem, twórczością. Rozumienie znaczenia twórczości F. Chopina dla kultury polskiej. Rozwijanie zainteresowań muzycznych. • Rozpoznajemy instrumenty – zagadki słuchowe. Słuchanie dźwięków różnych instrumentów muzycznych nagranych na CD. Rozpoznawanie i nazywanie instrumentów na podstawie wydawanych przez nie dźwięków. Rozwijanie procesów spostrzegania słuchowego. ᴥ Muzyka Chopina – zabawy muzyczne. Słuchanie fragmentów utworów F. Chopina (Preludium A-dur, Koncert fortepianowy e-moll, Polonez As-dur). Określanie charakteru, tempa utworów. Uwrażliwianie na różnorodność i piękno muzyki poważnej. Improwizacje ruchowe przy muzyce. Doskonalenie płynności oraz ekspresji ruchowej. Zapoznanie z polonezem, jako tańcem narodowym. Nauka kroku poloneza. ᴥ Muzyką malowane – zabawy plastyczne. Malowanie farbami plakatowymi przy utworach F. Chopina. Próby przekazywania muzyki środkami wyrazu plastycznego. Rozwijanie ekspresji plastycznej, pomysłowości i twórczego myślenia. Zachowanie czystości podczas pracy. Wypowiedzi na temat wykonanych prac. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Fortepian – ćwiczenia graficzne. Rysowanie ołówkiem po śladzie. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachęcanie do dokładnego wykonywania zadania. • Opowieść o zbójcach – O Małym Frycku Chopinie – słuchanie opowiadania M. Kędzierzyny. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu. Budowanie wypowiedzi na temat treści opowiadania. Wysłuchanie utworu Preludium A-dur. Rozbudzanie zainteresowań życiem i twórczością kompozytora.	• Hop w prawo, hop w lewo – zabawa ruchowa z elementami skoku. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków w przestrzeni i względem siebie. • Po kamyczkach – zabawa ruchowa z elementami skoku. Ćwiczenia nóg i dużych grup mięśniowych. Podnoszenie sprawności fizycznej dzieci. • Jesienny spacer – spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja zmian w przyrodzie. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Zestaw ćwiczeń porannych nr 9 wg K. Wlaźnik Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7 wg K. Wlaźnik – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.