2007\2008

Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny

Seweryn G

Chłopiec niepełnosprawny ruchowo(MPD). Przemieszcza się na wózku , porusza nogami. Przejawia dość silną lękliwość i obawę zwłaszcza przed wyjmowaniem z wózka , w którym spędza większość czasu .Nerwowo reaguje na zmianę otoczenia , szczególnie łatwo jest to za obserwowalne podczas posiłków na szkolnej stołówce .Samoobsługa na bardzo niskim poziomie – Seweryn nie jest w stanie sam się ubierać i rozbierać , nie umie korzystać z toalety , z relacji matki wynika wręcz ,że nie potrafi kontrolować własnych potrzeb fizjologicznych . Wciągu ostatniego roku szkolnego udało się nauczycielce nawiązać bardzo dobry , pełen zaufania kontakt z chłopcem . Seweryn jest dzieckiem radosnym ,a przy odpowiedniej stymulacji z chęcią i otwartością podejmuje nowe działania , niemniej ze względu na wysoki poziom lęku ,stanowiący istotną barierę w codziennej pracy wymaga ogromnej dawki zachęty , ciepła i pełnej akceptacji. Środowisko rodzinne Seweryna nie wpływa stymulująco na rozwój – chłopiec nie ma zapewnionej odpowiedniej rehabilitacji, często do szkoły przyjeżdża nie umyty , w brudnych ubraniach , nieświeżo pachnący , przez co staje się celem ataków szkolnych kolegów. Orzeczona niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym. Bardzo niski poziom koordynacji wzrokowo- ruchowej, rysunek na etapie bazgrot , niska sprawność manualna . Stosunkowo bogaty zasób słownictwa zarówno biernego jak i czynnego.

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny dla Seweryna G. na rok szkolny 2007/2008

Aktualny poziom wiadomości i umiejętności	Cel	Metody i formy pracy edukacyjno - wychowawczej	Uwagi

Funkcjonowanie w środowisku

Ubieranie się : Zdejmuje samodzielnie czapkę , szalik .	Rozpinanie kurtki, zakładanie czapki i szalika	Trening samoobsługowy , naśladownictwo poprzez zabawy i ćwiczenia z elementami ubioru:szalik , czapka , kurtka , rękawiczki, ubieranie i rozbieranie lalki ,
Mycie się : Myje ręce i twarz z pomocą nauczyciela ,	Samodzielne mycie rąk i twarzy , mycie zębów z pomocą nauczyciela	Trening samoobsługowy, naśladownictwo poprzez codzienne mycie twarzy ,rąk i zębów, zabawy mydłem w misce z wodą
Korzystanie z toalety : Lęk przed toaletą ,nie sygnalizuje potrzeb fizjologicznych korzysta z pieluch jednorazowych,	Sygnalizowanie potrzeb fizjologicznych, wchodzenie bez obaw do toalety.	Kalendarz przedmiotowy oswajanie z łazienką
Jedzenie : Je samodzielnie, lęk przed szkolną stołówką	Wchodzenie bez obaw do szkolnej stołówki, prawidłowe posługiwanie się łyżką i widelcem , kulturalne zachowanie się przy posiłkach .	Trening samoobsługowy , naśladownictwo poprzez jedzenie wraz z innymi dziećmi , ćwiczenia samodzielne i z pomocą nauczyciela , obserwacja ilustracji i pokazu .
Pojęcia czasowe : Rozumie pojęcia : wczoraj, dziś , jutro. Wymienia po kolei dni tygodnia .	Wymienianie po kolei nazw miesięcy .	Kalendarz przedmiotowy , naśladownictwo nauka poprzez zabawę , systematyczne powtarzanie.

Elementarne pojęcia matematyczne

Pojęcia wielkościowe : Wskazuje „większy -mniejszy”na konkretach i na obrazkach.	Wskazywanie „długi – krótki” na konkretach .	Metoda Gruszczyk - Kolczyńskiej poprzez zabawy przedmiotami o różnych kształtach i wielkości,dyrygowanie ,wodzenie.
Pojęcia ilościowe : Wskazuje „dużo – mało „na konkretach.	Wskazywanie „więcej – mniej” na konkretach.	Metoda Gruszczyk - Kolczyńskiej poprzez porównywanie różnych zbiorów, przesypywanie substancji o różnej fakturze z jednego kubeczka do drugiego ,porównywanie gdzie jest dużo , a gdzie mało.
Klasyfikowanie : Klasyfikuje przedmioty ze względu na kolor oraz kształt .	Jednoczesne klasyfikowanie przedmiotów ze względu na kolor i kształt . Prawidłowe rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych ( koło , trójkąt , prostokąt )	Metoda Ośrodków Pracy poprzez malowanie kredkami , mazakami i farbami , układanie figur z klocków ,nazywanie kolorów i figur , wykonywanie kolorowych pieczątek , lepienie i wylepianie figur przy użyciu kolorowej plasteliny .
Liczby : Mechanicznie wymienia liczby w zakresie 10 .	Utrwalenie liczenia w zakresie 10	Metoda Ośrodków Pracy poprzez przeliczanie wszelkich dostępnych przedmiotów.

Kształtowanie pojęć mowy.

Nazywanie: Wyodrębnia i nazywa osoby , zwierzęta, zabawki , rośliny , przedmioty na obrazkach	Wyodrębnianie czynności na obrazku , poszerzenie słownika czynnego .	Metoda Ośrodków Pracy poprzez słowne opisywanie rysunków , obserwacja przyrody, osób , zjawisk i przedmiotów , uważne słuchanie czytanych fragmentów książek .

Plastyka z techniką

Aktywność graficzna :Na poziomie linii i wzorów nieukierunkowanych	Linie i wzory ukierunkowane	Trening samoobsługowy , MDS, Frosting poprzez malowanie , kolorowanie , wycieranie stołu , łączenie elementów , przesuwanie przedmiotów ,rysowanie przy pomocy szablonów
Motoryka mała: Spontaniczne oddziaływania na masę plastyczną , nie tnie nożyczkami	Lepienie prostych elementów z plasteliny , cięcie papieru nożyczkami przy pomocy nauczyciela	Naśladownictwo , trening samoobsługowy poprzez zabawy plasteliną , wałkowanie , ugniatanie, lepienie

Muzyka z rytmiką

Aktywność muzyczna : Stuka w rytm muzyki, posługuje się grzechotką , śpiewa łatwe fragmenty piosenek .	Klaskanie , posługiwanie się bębenkiem	MDS, Orff poprzez słuchanie i śpiewanie piosenek ,ruszanie rękoma w takt muzyki, klaskanie , bicie braw , uderzanie w stół ,klaskanie w dłonie kolegi.

Kształcenie ruchowe w zakresie motoryki dużej

Siada z pomocą nauczyciela , przewraca się na brzuch , siedzi przy ławce samodzielnie na specjalnym krześle ,	Samodzielne siedzenie na dywanie ,pełzanie heterologiczne , czworakowanie	Ćwiczenia bierne i czynne na materacu ,siadanie z pomocą nauczyciela z pozycji leżącej , ogólne usprawnianie fizyczne.	Konieczna współpraca z rehabilitantem !

Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny dla Pauliny na rok szkolny 2007/2008

Aktualny poziom wiadomości i umiejętności	Cel	Metody i formy pracy edukacyjno - wychowawczej	Uwagi

Funkcjonowanie w środowisku

Ubieranie się: Ubiera się samodzielnie	Dbanie o estetykę ubioru , nauka wiązania butów	Trening samoobsługowy, naśladownictwo poprzez zabawy z częściami ubioru , wiązanie lalce kokard , sznurowanie butów ,wyszywanki ze sznurowadeł , obserwacja
Jedzenie: Je samodzielnie , sporadycznie myje kubek i talerzyk po posiłku	Kulturalne zachowywanie się podczas posiłku ,zmywanie po sobie naczyń	Trening samoobsługowy , naśladownictwo poprzez obserwacja ilustracji i pokazu ,ćwiczenia z pomocą nauczyciela ,jedzenie wraz z innymi dziećmi
Pojęcia czasowe :Rozumie pojęcia „teraz- potem”, w błędnej kolejności wymienia dni tygodnia	Rozumienie pojęć „dzisiaj- jutro „ , wymienianie dni tygodnia	Kalendarz przedmiotowy , naśladownictwo poprzez powtarzanie dni tygodnia, uzupełnianie kalendarza pogody wierszyki o dniach tygodnia, uzupełnianie listy obecności
Edukacja społeczna: Brak współpracy z grupą , wysoki poziom lęku , zachowania agresywne	Akceptowanie grupy , uczestnictwo w zabawach , wyeliminowanie niewłaściwych form zachowania	Metoda Ośrodków Pracy, Metoda Sherborne poprzez wzmocnienia pozytywne przez nauczyciela i przez grupę , zachęcanie do zabawy , wdrażanie do pracy grupowej

Elementarne pojęcia matematyczne

Pojęcia wielkościowe :Wskazuje „duży – mały „na konkretach	Wskazywanie „długi – krótki „ na konkretach	Metoda Gruszczyk - Kolczyńskiej , naśladownictwo poprzez wodzenie , zabawy klockami , patyczkami , plasteliną , sznureczkiem , porównywanie długości różnych przedmiotów, rysowanie długich i krótkich linii
Pojęcia ilościowe: Wskazuje „dużo -mało”na konkretach	Wskazywanie „więcej -mniej” na konkretach	Metoda Gruszczyk - Kolczyńskiej , naśladownictwo poprzez porównywanie różnych zbiorów , przesypywanie substancji o różnej fakturze , porównywanie na obrazkach gdzie jest dużo , a gdzie mało
Liczby: Mechanicznie wymienia liczby w zakresie 10	Przeliczanie w zakresie 10	Metoda Ośrodków Pracy poprzez przeliczanie wszelkich dostępnych przedmiotów

Klasyfikowanie: Nazywa prawidłowo kolory , rozpoznaje podstawowe kształty	Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na kolory . Rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych (koło, trójkąt, prostokąt)	Metoda Ośrodków Pracy poprzez malowanie kredkami, mazakami,farbami,zabawy kolorowymi klockami, nazywanie kolorów , wycinanie figur z kolorowego papieru , wylepianie kształtów z kolorowej plasteliny

Kształtowanie pojęć i mowy

Nazywanie : Wyodrębnia i nazywa osoby, zwierzęta ,przedmioty,rośliny i zabawki na przedstawionych obrazkach .Odpowiada na pytanie”co robi”na podstawie konkretnej sytuacji i na obrazkach. Rozumie proste sytuacje.	Rozszerzanie słownika. Układanie prostych zdań.	Metoda Ośrodków Pracy , naśladownictwo poprzez układanie prostych zdań, obserwacja swobodna i kierowana przyrody , osób , przedmiotów, oglądanie i analizowanie ilustracji , uważne słuchanie czytanych fragmentów literatury, odpowiadanie na pytania.
Pisanie: , Rozpoznaje większość liter , pisze po śladzie	Rozpoznawanie liter, pisanie samodzielnie wszystkich samogłosek	Metoda Ośrodków Pracy ćwiczenia pisania samogłosek ,wylepianie liter ,czytanie prostych wyrazów, ćwiczenia wzrokowo- słuchowe,

Plastyka z techniką

Aktywność graficzna: Pisze po śladzie, zamalowuje kontury bez odróżniania kolorów.	Odwzorowywanie kształtów, dobieranie kolorów.	Metoda Ośrodków Pracy , naśladownictwo poprzez malowanie na podstawie konkretu(żółte słońce, zielona trawa),łączenie punktów.
Motoryka mała: Lepi proste elementy z plasteliny samodzielnie wycina nożyczkami	Lepienie prostych kształtów, zwierząt (wąż, ślimak)i przedmiotów, cięcie papieru po lini prostej	Naśladownictwo , trening samoobsługowy poprzez cięcie papieru ,zabawy plasteliną

Muzyka z rytmiką

Aktywność muzyczna: Stuka w rytm muzyki , klaszcze, posługuje się grzechotką, bębenkiem.	Śpiewanie łatwych fragmentów piosenek , tańczenie, zrytmizowanie	Naśladownictwo , MDS, poprzez słuchanie piosenek ,śpiewanie piosenek,ruszanie rękoma w takt muzyki, klaskanie, rytmiczne uderzanie dłońmi o ławkę .

Kształcenie ruchowe w zakresie motoryki dużej

Biega, prawidłowo wykonuje proste ćwiczenia- skłony , przysiady	Łapanie i rzucanie piłki, zdyscyplinowanie podczas zajęć	Gry i zabawy , ćwiczenia usprawniające