ARKUSZ EDUKACJI ZDROWOTNEJ
1.Określenie rozpoznanego problemu zdrowotnego lub potrzeby z wykorzystaniem narzędzi badawczych, wybór metod i środków.
a) narzędzia: pen, glukometr, testy paskowe.
b) metody: podające: pogadanka, objaśnienia; problemowe: klasyczna metoda problemowa; aktywizujące – zabawa dydaktyczna; praktyczne: pokazy.
c) środki: broszury, tabele produktów i potraw dozwolonych i zabronionych w diecie chorego na cukrzyce, wskaźniki glikemiczne, krzyżówka, poradnik dla pacjentów z cukrzycą typu I.
2. Określenie problemu/ potrzeby pacjenta i/lub rodziny w zakresie samoobserwacji, samokontroli, samopielęgnacji.
a) brak wiedzy na temat cukrzycy typu 1,
b) uzupełnienie wiedzy z zakresu obsługi penu, glukometru oraz pasków testowych,
c) objaśnienie celu i sposobów samokontroli poszczególnych parametrów (poziomu glukozy we krwi, poziomu cukru i ciał ketonowych w moczu),
d) przedstawienie sposób przeciwdziałania przewlekłym i późnym powikłaniom cukrzycy typu 1.
3. Ocena zdolności pacjenta i/lub rodziny do samoopieki i samokontroli.
Ocena w zakresie:
• poziomu wiedzy i umiejętności (deficyt wiedzy i umiejętności)
• motywacji (stopnia zaangażowania)
• warunków i możliwości (odbiorcy i otoczenia)
• środowiska wspierającego (rodzaj i zakres wsparcia)
Uczestnicy programu edukacji wykazują całkowity brak wiedzy odnoszącej się do cukrzycy insulinozależnej oraz brak umiejętności obsługi penu, glukometru jak również pasków testowych.
Pacjent wraz z rodziną wykazują duże zaangażowanie w przebieg procesu edukacji oraz czynny udział w wszelkich pokazach dotyczących obsługi sprzętu. Chętnie poddają się zabawą dydaktycznym służącym do oceny stopnia zdobytej wiedzy.
Spotkanie odbyło się w cichym i spokojnym miejscu (świetlica szpitalna). Biorąc pod uwagę możliwości intelektualne odbiorców, nie stwierdzono braku możliwości zrozumienia i przyswojenia treści tematycznych. Pacjent jest otoczony dużym wsparciem psychicznym i fizycznym przez rodzinę (siostrę, żonę, syna i synową oraz córkę) oraz cały zespół terapeutyczny. Wykazuję duże zaangażowanie w proces leczenia i rehabilitacji.
4. Określenie tematu edukacji:
Cukrzyca tupu 1.
5. Określenie celu edukacji w zakresie wiedzy i umiejętności:
a) celu ogólnego
Zapoznanie z istotÄ… choroby.
Przygotowanie praktyczne i teoretyczne do zmiany zachowań zdrowotnych.
Przygotowanie do sprawnej realizacji samokontroli i samoopieki.
Zwiększenie psychicznej odporności i motywacji pacjenta.
Niedopuszczenie do wystąpienia późniejszych powikłań cukrzycy.
Osiągnięcie lepszej jakości życia u cukrzyka.
b) celów szczegółowych
Poznawcze: pacjent
umie wyjaśnić istotę choroby,
umie wymienić objawy cukrzycy typu I,
zna zasady diety w cukrzycy,
zna formy przyjmowania insuliny,
umie interpretować wyniki badań na zawartość glukozy w moczu i krwi.
Psychoruchowe: pacjent
umie przeprowadzić samokontrole: używać testów do badania zawartości glukozy w moczu, gleukometru,
umie wykonać wstrzyknięcie insuliny w tkankę podskórną za pomocą tzw. penu,
dba o pielęgnacje stóp.
Afektywne: pacjent
rozumie ze leczenie jest konieczne, nawet jeżeli nie występują objawy choroby,
rozumie dlaczego terapia nie może być przerwana,
zmotywuje się do zapobiegania późnym powikłaniom,
uwzględni wskaźnik glikemiczny przy diecie,
zmotywuje się częstej kontroli masy ciała,
przekonany jest, że wysiłek fizyczny jest ważnym elementem terapii,
świadomy jest o powikłaniach w cukrzycy typu I.
6. Ocena efektów edukacji i ewaluacja celów:
Realizacja programu edukacji terapełtyczniej przebiegła zgodnie z zaplanowanymi działaniami. Wszystkie ww. cele zostały w pełni zrealizowane. Pacjent wraz z rodziną zdobyli niezbędną wiedzę i umiejętności z zakresu cukrzycy tupu 1.
7. Piśmiennictwo:
I. M. Jarosz, L. Kłosiewicz – Latoszek, Cukrzyca, zapobieganie i leczenie, Wyd. PZWL, 2007r.
II. J. Tatoń, A. Czelej, M. Bernas, Diabetologia kliniczna, Wyd. PZWL, 2008r.
III. J. Radziszowski, Leczenie dietÄ…, poradnik dla chorych na cukrzycÄ™ typu 1, Wyd. Aventis, 2010r.
IV. D. Talarska, D. Zozulińska - Ziółkiewicz, Pielęgniarstwo neurologiczne, Wyd. PZWL, 2011r.
| Termin i czas edukacji | ||||
|---|---|---|---|---|
27 luty 2012, poniedziałek, godz. 1100, sala terapii zajęciowej. czas trwania: 40 minut. |