Rozmowa psychologiczna cz.2 04.04.2011r.
Rozmowa powinna odbywać się w porządnym pomieszczeniu (wygodne meble, ładne otoczenie)
Fazy rozmowy psychologicznej:
Nawiązanie kontaktu z osobą badaną w atmosferze wzajemnego zaufania, przede wszystkim trzeba wytworzyć specyficzny klimat do podjęcia dialogu. Rozmowa nie może polegać na tym, że do siebie mówimy, rozmowa jest interakcją, tylko wymiana pewnych sygnałów nie jest jeszcze rozmową, trzeba unikać, niemożliwości nawiązania kontaktu niemożliwego. Przekazywanie informacji – informacje obiektywne, pytamy o wiek, rodzeństwo, wyniki w nauce, sytuację wywołujące napięcie, osiągnięcia zawodowe
Ustosunkowanie się osoby badanej do pytań – co ty o tym myślisz, ocena porażek, sukcesów, zadowolenie bądź nie zadowolenie z zarobków, zawodu (kwestia czysto subiektywna)
Etap badań na interesujące nas tematy bez oceny.
Po zakończeniu badania trzeba uporządkować materiał i przystąpić do jego analizy. Z punktu widzenia tej rozmowy, tej analizy dokonujemy.
Wywiad psychologiczny – najważniejsza metod badań diagnozowania ludzi. W porównaniu z innymi technikami, one mają zalety: dostarcza wielu danych, jest niezwykle wygodny, nie wymaga żadnych ekstra pomieszczeń, urządzeń itd.; wywiad pozwala na szybkie zebranie informacji – wymaga jednak umiejętności.
Badamy: oceny, przyczyna niepowodzeń, trudności
Metoda wywiadu ma wiele zalet, ale posiada komplikacje: bezpośredni kontakt z badanym, niemożność zastosowania wywiadu z dziećmi z zaburzeniami słuchu, emocjonalnymi, bądź brakiem chęci. Analiza aktywności
METODA EKSPERYMENT wywołanie badanego zjawiska bądź tworzenie czy modyfikowaniu warunków w których badane zjawisko może wystąpić (kwestia emocji, agresji, uczenia). Pozwala oglądać to, co w zwykłej obserwacji jest niezauważalne. Przed każdym eksperymentem zakładamy, ze dane zjawisko powinno wystąpić.
Prawidłowo przeprowadzony eksperyment:
Trafność wewnętrzna i zewnętrzna
Eksperyment musi cechować się dokładnością
Cecha wrażliwości
Cel: testowanie hipotez wyprowadzonych z teorii. Eksperymenty mogą być również stosowanie do badania w warunkach naturalnych, generalnie testujemy to co wymyśliliśmy sobie w teorii.
Kontrola – osiągamy ją w warunkach zrównoważenia.
Eksperymenty: laboratoryjne (może być powtarzany, fundament psychologii), naturalny
METODA TESTY testy inteligencji i zdolności, można określić jako znormalizowane narzędzie mierzące sprawność intelektualną na podstawie efektywnego wykonania zadania umysłu. Testy inteligencji pokazuje potencjalne możliwości, ale nie uwzględnia naszej wiedzy.
Cechy testu psychologicznego:
Test musi być wg ustalonej procedury badawczej, standardowy – zawsze wykonywane wedle tego samego schematu czyli jednakowa procedura
Test jest znormalizowany – posiada zestaw norm do ilościowej interpretacji wyników –dla każdego badanego zjawiska możemy wyznaczyć normatywy ( np. od 5 do 7, jeśli mamy 4 to czegoś jest za mało, a jeśli 8 to za dużo)
Obiektywność – test posiada jasny sposób punktowania odpowiedzi nie ma tutaj pojawić Się uznaniowość
Test powinien być rzetelny – daje takie same bądź zbliżone rezultaty gdy jest stosowany w takich samych bądź zbliżonych warunkach
Trafność test trafny tzn. bada to, do czego został przeznaczony.
Testy dzielimy na:
sposób badania; testy indywidualne, grupowe
forma testu: otwarty, zamknięte
forma odpowiedzi i zastosowany materiał: werbalne, wykonalne
interpretacja wyniku testu może być realizowana przez psychologa wyłącznie, kompetentną, znającą test i obszar teorii konstrukcji testu.
Testom zarzuca się sztuczna i oderwanie od życia.
METODA KWESTIONARIUSZE osobowości – wykorzystuje samo opis w postaci odpowiedzi osoby badanej na zbiór standardowych pytań, stwierdzeń lub jednowyrazowych określeń np. zestaw przymiotników.
Określone reguły stworzenia: forma pytania, stwierdzenia bądź jednowyrazowego określenia na które dana osoba ma odpowiedzieć