EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA - SZKOŁA PODSTAWOWA

Cele edukacyjne

· Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów.

· Przygotowanie do odbioru informacji rozpowszechnianych przez media.

· Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej

komunikacji (telewizji, komputerów, prasy itp.).

· Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w związku z

globalizacją kultury masowej.

Zadania szkoły

· Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych z uwzględnieniem

indywidualnych uzdolnień uczniów.

· Kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych.

· Kształcenie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi nośnikami

informacji.

· Przygotowanie do rozpoznawania różnych komunikatów medialnych i rozumienia języka

mediów.

· Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.

Treści

· Dzieje pisma, książki, prasy i przekazów medialnych.

· Wydawnictwa informacyjne. Literatura popularnonaukowa. Czasopisma dziecięce i

młodzieżowe.

· Katalogi. Kartoteki. Zautomatyzowany system wyszukiwania danych.

· Proces porozumiewania się, jego składniki i kontekst społeczny.

· Komunikacja werbalna i niewerbalna; bezpośrednia i medialna.

· Rodzaje mediów, ich istota i zasady funkcjonowania.

· Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych: drukowanych, obrazowych,

dźwiękowych, audiowizualnych i multimedialnych.

· Podstawowe elementy języka poszczególnych rodzajów mediów. Rodzaje i gatunki

przekazów medialnych.

· Teatr jako źródło przekazów medialnych.

· Wydarzenia z życia osobistego i społecznego jako inspiracja do samodzielnych rejestracji i

twórczości medialnej.

· Selektywność doboru informacji w środkach masowego przekazu. Stronniczość przekazu.

· Informacja czy perswazja? Jawne i niejawne funkcje środków masowej komunikacji we

współczesnym społeczeństwie informacyjnym.

Osiągnięcia

· Czytanie dla zdobycia wiadomości i zaspokajania potrzeb poznawczych.

· Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji z encyklopedii, słowników, innych wydawnictw i

dokumentów pozaksiążkowych (medialnych).

· Wyszukiwanie materiałów na określony temat za pomocą katalogów i kartotek.

· Rozpoznawanie elementów języka mediów w różnych rodzajach komunikatów.

· Rozróżnianie komunikatów przedstawiających rzeczywistość realną i fikcję.

· Rozróżnianie między obiektywną relacją a komentarzem.

· Posługiwanie się podstawowymi urządzeniami medialnymi.

· Umiejętność krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru

· w korzystaniu ze środków masowej komunikacji.

EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA - GIMNAZJUM

Cele edukacyjne:

· Przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji.

· Umiejętność segregowania informacji i krytycznego ich odbioru.

· Rozbudzanie potrzeb czytelniczych.

· Przygotowanie do pracy samokształceniowej i wykorzystywania mediów jako narzędzi

pracy intelektualnej.

· Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w związku z

globalizacją kultury masowej.

Zadania szkoły:

· Rozpoznanie i umiejętne kierowanie zainteresowaniami literackimi uczniów.

· Tworzenie warunków do zdobywania informacji z różnych źródeł.

· Rozwijanie wiedzy o komunikowaniu się ludzi bezpośrednio i przez media.

· Ukazywanie zależności między formą i językiem mediów a zamierzeniami, postawami i

kulturą twórców komunikatów artystycznych, informacyjnych, reklamowych oraz

propagandowych.

· Uświadomienie roli mass mediów i stosowanych przez nie środków i zabiegów

socjotechnicznych.

· Wprowadzenie uczniów w zasady procesu twórczego w produkcji medialnej.

· Zapoznanie z fundamentalnymi dziełami medialnymi: fotografii, radia, filmu, telewizji \i

teatru, polskimi i zagranicznymi.

Treści:

· Dokumenty gromadzone w bibliotece i ich wartość informacyjna.

· Opis i spis bibliograficzny; zestawienie tematyczne.

· Pojęcia komunikacji medialnej: znak, symbol, kod, język, denotacja, konotacja.

· Drogi, formy i kanały komunikowania się ludzi, funkcje komunikatów - psychologiczne

podstawy komunikowania się ludzi.

· Formy komunikatów medialnych: słownych, pisemnych, obrazowych, dźwiękowych,

filmowych i multimedialnych.

· Kody ikoniczne i symboliczne. Języki poszczególnych mediów. Formy i środki obrazowe.

· Fikcja w mediach.

· Słowo, gest i ruch jako forma wypowiedzi w życiu i w teatrze, gry dramatyczne,

inscenizacje, teatr szkolny.

· Media jako środki poznania historii i współczesności. Komunikaty informacyjne i

perswazyjne (reklamowe i propagandowe, public relations).

· Podstawy projektowania i wykonywania różnych form komunikatów medialnych.

Osiągnięcia

· Korzystanie ze zbiorów i warsztatu informacyjnego biblioteki, także za pomocą

automatycznych systemów wyszukiwawczych.

· Sporządzanie opisów bibliograficznych i bibliografii załącznikowej do własnych opracowań.

· Sprawne, szybkie czytanie, notowanie i selekcjonowanie wiadomości.

· Analizowanie komunikatów medialnych, odczytywanie znaków i kodów dosłownych i

kontekstowych.

· Rozpoznawanie użytych środków formalnych i ich służebność względem zamierzeń twórców

w różnych formach przekazów medialnych.

· Wykorzystywanie mediów jako źródeł informacji i opinii w samodzielnym dochodzeniu do

wiedzy.

· Posługiwanie się różnymi formami komunikatów i narzędzi medialnych w procesie

komunikowania, zdobywania, dokumentowania i prezentowania wiedzy.

· Rozróżnianie komunikatów informacyjnych od perswazyjnych, przekazów

przedstawiających rzeczywistość od interpretujących i fikcyjnych.

· Umiejętność krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru

w korzystaniu ze środków masowej komunikacji.

EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA - LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE, LICEUM PROFILOWANE, TECHNIKUM

Cele edukacyjne

· Przygotowanie się do samokształcenia poprzez umiejętne pozyskiwanie i opracowywanie i

nformacji pochodzących z różnych źródeł.

· Rozumienie natury i roli mediów we współczesnej cywilizacji.

· Zachowanie tożsamości kulturowej wobec globalizacji kultury.

· Zdobycie umiejętności przekazu i krytycznego odbioru treści komunikatów medialnych.

· Zachowanie postawy dystansu i krytycyzmu wobec informacji przekazywanych przez

media.

Zadania szkoły

· Wprowadzenie w technologię pracy umysłowej jako przygotowanie do egzaminu

maturalnego i studiów wyższych.

· Rozwijanie wiedzy na temat powszechnie dostępnych zasobów informacyjnych.

· Stwarzanie warunków dla samodzielnego sporządzania przez uczniów komunikatów

medialnych.

· Dostarczanie materiałów do krytycznej analizy przekazów informacyjnych (np. prasa,

telewizja, reklama zewnętrzna).

Treści

· Tradycyjne i nowoczesne źródła informacji (od książki do przekazów internetowych);

najnowsze techniki informacyjne i ich dostępność.

· Współczesne instytucje wydawnicze i instytucje zajmujące się dystrybucją książek i prasy.

· Kompetencje czytelnicze niezbędne do odbioru tekstów literackich, naukowych i

popularnonaukowych.

· Globalizacja życia. Cywilizacja informacyjna i kultura mediów. Pojęcie czwartej władzy.

· Media publiczne i prywatne - zadania i interesy. Rynkowość mediów i jej społeczne skutki.

· Wpływ mediów na różne aspekty życia człowieka.

· Zagrożenia dla psychicznego i moralnego rozwoju człowieka płynące z mediów. Różne

formy uzależnień medialnych.

· Warsztat pracy dziennikarza (prasowego, radiowego, telewizyjnego).

· Warsztat pracy reżysera (filmowego, teatralnego).

· Wywieranie wpływu na ludzi. Metody i techniki perswazji i manipulacji stosowane w

reklamie zewnętrznej, prasowej, radiowej i telewizyjnej.

· Analiza porównawcza wybranej informacji zaczerpniętej z różnych źródeł (z prasy, audycji

telewizyjnych lub radiowych). Kryteria wskazujące na rzetelność i obiektywizm tej

informacji.

· Wybór międzynarodowych i polskich przepisów prawa dotyczących mediów.

Osiągnięcia

· Umiejętność sprawnego zebrania określonych informacji i wyselekcjonowania przydatnych

treści (w tym sporządzenie bibliografii).

· Postrzeganie roli mediów w szerszym kontekście cywilizacyjno - kulturowym. Dostrzeganie

wpływu mediów na życie i zachowanie ludzi oraz całych społeczeństw.

· Formułowanie ocen, opinii i recenzji wybranych informacji przekazywanych przez media.

· Samodzielne tworzenie podstawowych komunikatów medialnych z wykorzystaniem modelu

· warsztatu pracy dziennikarza prasowego oraz radiowego lub telewizyjnego.