Pytania do opracowania: Zestaw 1
1.Co to jest inteligencja?
Inteligencja-jest jednym z najtrudniejszych zadań psychologii. W szerszym znaczeniu jest to zdolność adaptacji, ale w węższym znaczeniu utożsamiany jest ze zdolnością jednostki do rozumowania.
Inteligencja jednym z podstawowych znaczeń tego terminu jest to umiejętność rozwiązywania problemów, stawiania czoła wyzwaniom czy też tworzenia wartościowych produktów.
Inteligencja –jest to zdolność rozumowania, kojarzenia, podejmowania celowych działań sprawne wykorzystywanie wiedzy.
Bibliografia (B Harwas- Napierała J. Trempała „Psychologia rozwoju człowieka 3 PWN Warszawa2003 str.14)
Daniel Goleman „Inteligencja emocjonalna w praktyce” przełożył Andrzej Jankowski Media Rodzina 1999 str 414
Daniela Becelewska „Repetytorium z rozwoju człowieka” Jelenia Góra 2006
Opracowała Małgorzata Potaczała
4.Teoria inteligencji Cattela.
Teoria Cattela jest to teoria cech indywidualnych. Wyróżniamy :
Inteligencja płynna(Gf) –dziedziczna , wrodzona zależy od stanu układu nerwowego-podczas upływu czasu , maleje
Inteligencja skrystalizowana(Gc)-przez doświadczenie ;zależy od doświadczenia , umiejętności-z upływem czasu praktycznie stałe do końca życia.
Bibliografia (B Harwas-Napierała J. Trempała „Psychologia rozwoju człowieka 3 PWN Warszawa2003 str.18)
Opracowała Małgorzata Potaczała
8.Teoria rozwoju poznawczego Piageta (adaptacja, asymilacja, akomodacja, schematy, operacje).
Jan Piaget wywarł największy wpływ na psychologie rozwojową dwudziestego stulecia. Jego wczesny program badawczy zmierzał do opisania rodzajów myślenia charakterystycznych dla dzieci do okresu adolescencji. Projektował on i przeprowadzał wiele testów badających myślenie u dzieci .jego metody badawcze , które obejmowały wywiad kliniczny i obserwację w warunkach naturalnych. Piageta interesowały nie indywidualne właściwości poszczególnych dzieci, ale raczej podobieństwa zachodzące między dziećmi mniej więcej w tym samym wieku.
Adaptacja-rozwój intelektualny jest rozumiany jako adaptacja , struktur poznawczych(schematów , operacji)do wymagań środowiska. Taka adaptacja zachodzi poprzez procesy asymilacji i akomodacji
Asymilacja-proces poznawczy dzięki któremu nowe treści precyzyjne, motoryczne czy pojęciowe włączone są do istniejących schematów lub schematu nie zmieniając go.
Akomodacja —tworzenie nowych schematów w którym nowy bodziec znajdzie miejsce lub modyfikacja strych (aby bodziec do niego pasował)
Schematy-są to struktury intelektu organizujące zdarzenia , spostrzegane i klasyfikowane na postacie ich ogólnych cech. Tworzą się w skutek różnicowania na trafniejsze precyzowanie schematów , wpływa coraz lepsze generalizowanie bodźców.Schemat jest wewnętrzną reprezentacja określonych czynności fizycznych lub umysłowych. Noworodek –schemat ssania patrzenie chwytania.W miarę rozwoju wrodzone schematy integrują ze soba i stają się bardziej rozwinięte .
Operacja- jest struktura umysłowa wyższego rzędu która nie jest dana od urodzenia i zwykle nie pojawia się w myśleniu przed osiągnięciem średniego dzieciństwa(wiek szkolny). Operacje pozwalają dziecku zrozumieć bardziej złożone reguły funkcjonowania otoczenia. Ich cecha charakterystyczną jest odwracalność starsze dziecko jest zdolne do myślenia operacyjnego , rozumie , że dodawanie jest odwracalne przez odejmowanie a dzielenie jest odwracalne przez mnożenie.
Bibliografia Anna Brich Tonny Malim „Psychologia rozwojowa w zarysie od niemowlęctwa do starości” PWN Warszawa 1997 str. 38 i 40 -41
Opracowała Małgorzata Potaczała
10.Co to jest inteligencja sensoryczno-motoryczna? W jaki sposób myśli niemowlę?
Inteligencja sensoryczno-motoryczna- okres od urodzenia do końca 2 roku życia. Dziecko za pomocą bezpośredniego spostrzegania i aktywności motorycznej poznaje świat. Niemowlę do 8 miesiąca życia nie posiada pojęcia stałości przedmiotu. Do tego momentu to co znika z pola widzenia dziecka znika tez z jego umysłu. Myślenie dziecka zdominowane jest przez „tu i teraz”
Bibliografia Anna Brich Tonny Malim „Psychologia rozwojowa w zarysie od niemowlęctwa do starości” PWN Warszawa 1997 str. 42
Opracowała Małgorzata Potaczała
11.Co to jest inteligencja przedoperacyjna? Co oznacza: centracja, egocentryzm dziecięcy, nieodwracalność operacji umysłowych?
Inteligencja przedoperacyjna od około 2 roku życia do 7 roku życia. To stadium Piaget najszerzej zbadał. Jest to długi proces myślowy który kończy się pojawieniem myślenia operacyjnego, wraz z rozwojem mowy dziecko zaczyna być zdolne do myślenia symbolicznego.
Ograniczenia jakim podlega dziecko:
Egocentryzm dziecięcy- niezdolność ujawnia punktu widzenia innego niż własne, nie rozumie że mogą być inne punkty widzenia.
Centracja-zwraca uwagę na widzenie , zwracanie uwagi na jedną tylko właściwość sytuacji i
pomijaniu innych nawet najbardziej istotnych.
Nieodwracalność- niezdolność przedoperacyjnego dziecka do powrotu –w myślach- do punktu wyjścia rozumowania.
Bibliografia Anna Brich Tonny Malim „Psychologia rozwojowa w zarysie od niemowlęctwa do starości” PWN Warszawa 1997 str. 43 i 46
Opracowała Małgorzata Potaczała
13.Co to jest faza operacji konkretnych?
Operacja konkretna 7-11 lat Główne właściwości tego stadium to :
Nabywanie odwracalnego myślenia
Zdolności do decentracji
Zdolność do logicznego grupowania przedmiotów wg ich wspólnych cech właściwości oraz szeregowania-zdolność podporządkowania elementów według pewnego porządku np. wg koloru wielkości.
Bibliografia Anna Brich Tonny Malim „Psychologia rozwojowa w zarysie od niemowlęctwa do starości” PWN Warszawa 1997 str. 46
Opracowała Małgorzata Potaczała