STRATEGIA AWF

Załącznik do uchwały Senatu

Akademii Wychowania Fizycznego

Józefa Piłsudskiego w Warszawie

z dnia 24 kwietnia 2007 roku

Strategia Rozwoju

Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

do roku 2020

WARSZAWA 2007

SPIS TREŚCI

1. WPROWADZENIE 4

1.1.Rozwój Uczelni w latach 1929-2001 5

1.2.Struktura Akademii Wychowania Fizycznego 8

1.3.Zakres strategii, powiązania z innymi dokumentami wynikającymi z uwarunkowań rozwoju państwa 12

2. DIAGNOZA STANU – UWARUNKOWANIA WEWNĘTRZNE 14

2.1. Wydział Wychowania Fizycznego w Warszawie (WWF) 14

2.1.1.Kierunki kształcenia, dydaktyka, stypendia 14

2.1.2.Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa 16

2.2. Wydział Rehabilitacji w Warszawie (WR) 20

2.2.1.Kierunki kształcenia, dydaktyka 20

2.2.2.Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa 21

2.3. Wydział Wychowania Fizycznego i Wydział Rehabilitacji w Warszawie (część wspólna) 23

2.3.1.Biblioteka, działalność wydawnicza, funkcjonowanie Centralnego Laboratorium Badawczego (CLB) 23

2.3.2.Działalność studencka i funkcjonowanie klubu sportowego 24

2.3.3.Promocja Uczelni i finanse 25

2.3.4.Infrastruktura 26

2.4. Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego (ZWWF) 27

2.4.1.Kierunki kształcenia, dydaktyka, studenci 27

2.4.2.Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa 30

2.4.3.Infrastruktura i finanse 33

2.4.4.Promocja wydziału i funkcjonowanie klubu sportowego 35

2.5. Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie (część wspólna – współpraca bilateralna i wielostronna, udział w organizacjach międzynarodowych) 37

3. DIAGNOZA STANU – UWARUNKOWANIA ZEWNĘTRZNE 38

3.1.Konkurencja 38

3.2.Sytuacja społeczno-demograficzna 43

3.3.Uwarunkowania prawne 45

3.4.Deklaracja Bolońska i Strategia Lizbońska 46

4. BILANS STRATEGICZNY 48

5. MISJA I WIZJA AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W WARSZAWIE 52

6. CELE STRATEGICZNE, OPERACYJNE I KIERUNKOWE 53

6.1. Cel Strategiczny – Nowoczesna Uczelnia kształcąca wysoko kwalifikowanych pracowników na potrzeby oświaty, sportu, turystyki i rekreacji oraz służby zdrowia 53

6.2. Cel Strategiczny – Kompleksowa informatyzacja Uczelni 55

6.3. Cel Strategiczny – Optymalizacja działalności naukowej i doprowadzenie do osiągnięcia statusu Uczelni nie ustępującej poziomem uczelniom medycznym i uniwersyteckim 56

6.4. Cel Strategiczny – Rozbudowa i modernizacja infrastruktury Uczelni ze szczególnym uwzględnieniem 57

6.5. Cel Strategiczny – Zaktywizowanie studentów do współzarządzania Uczelnią i upowszechniania w środowisku studenckim nauki, kultury i sportu 58

6.6. Cel Strategiczny – Stworzenie studentom i absolwentom AWF optymalnych warunków do podjęcia zatrudnienia i rozwoju kariery zawodowej 59

6.7. Cel Strategiczny - Podniesienie rangi sportu w rozwoju i promocji Uczelni 59

7. ŹRÓDŁA FINANSOWANIA 60

8. MONITORING I OCENA REALIZACJI STRATEGII ROZWOJU 61

MATERIAŁY ŹRÓDŁOWE 62

PIŚMIENNICTWO 63

ŹRÓDŁA ELEKTRONICZNE 64

ZAŁĄCZNIK - NAZWY KIERUNKÓW STUDIÓW 65

  1. WPROWADZENIE

Od ponad 75 lat Akademia Wychowania Fizycznego wypełnia misję określoną przez jej fundatora - marszałka Józefa Piłsudskiego, który celem jej działania uczynił rozwój wychowania fizycznego jako jednego z ważnych zadań narodowych, zaś fundamentem realizacji tego zamysłu Uczelnię, kształcącą przyszłe dobrze przygotowane kadry nauczycieli i instruktorów w tym zakresie.

Cele i zadania, jakie postawiono przed powołanym Centralnym Instytutem Wychowania Fizycznego, zawarto w akcie erekcyjnym wmurowanym 2 grudnia 1928r., w którym czytamy:

„Poczęta w trosce o dobro powszechne niech ta uczelnia będzie ostoją zdrowia i tężyzny Narodu.

Niech wychodzące z niej wciąż nowe zastępy nauczycieli i instruktorów rozwijają w młodych pokoleniach siły i hart, które dadzą przyszłości swobodę ducha, chęć i zapał do podejmowania najcięższych prac, pokonywania przeciwności, zwyciężania współzawodników.

I niech myśl i wolę fundatorów potomność przechowa nieskażone w późne wieki.”

Obecnie AWF jest znaną Uczelnią akademicką nie tylko w Polsce, ale i w Europie. Zmiany, jakie następują w szkolnictwie wyższym w naszym kraju jak i pozostałych państwach Unii Europejskiej czy świata wymagają od uczelni nieustannej ewolucji, by sprostać wymaganiom współczesnego społeczeństwa opartego na wiedzy. Zatem głównym zadaniem Uczelni będzie wyposażenie studentów w taki zakres wiedzy i umiejętności, który pozwoliłby na aktywne i twórcze wykorzystanie tego zasobu zarówno dla ich dobra własnego jak i dobra społecznego.

Dynamika rozwoju Akademii, wzrost znaczenia pozycji w Polsce oraz poza granicami, w głównej mierze zależy od władz i organów Uczelni. Organem wytyczającym główne kierunki programowe na kolejne kadencje jest senat. Wiele zadań trwa jednak dłużej niż jedna czy dwie kadencje. Dlatego, kierunki rozwoju, priorytety a w dalszej kolejności zadania programowe wybiegające znacznie w przyszłość, powinny podlegać konsultacjom i akceptacji wszystkich grup interesów. Dzięki temu możliwe będzie rozplanowanie posiadanych zasobów w optymalny sposób, zapewniający jednocześnie realizację celów krótko- (bieżących) jak również średnio- i długoterminowych niezależnie od zmian następujących we władzach Uczelni.

  1. Rozwój Uczelni w latach 1929-2001

Początki powstania Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie sięgają 1928 roku, kiedy to z inicjatywy i woli Marszałka Józefa Piłsudskiego rozpoczęto budowę Centralnego Instytutu Wychowania Fizycznego (CIWF). W tym miejscu należy zaznaczyć, że tradycja i historia warszawskiego szkolnictwa sportowo-zdrowotnego sięga roku 1906, w którym to rozpoczęła działalność, założona przez Helenę Kuczalską-Prawdzic pierwsza na tym terenie, dwuletnia „Szkoła Gimnastyki Szwedzkiej i Masażu”.

CIWF powstał z połączenia Państwowego Instytutu Wychowania Fizycznego w Warszawie z Centralną Wojskową Szkołą Gimnastyki i Sportów w Poznaniu, co oficjalnie nastąpiło dopiero 1 stycznia 1930 roku. Pierwszy rok akademicki 1929/1930 zainaugurowano uroczyście 29 listopada. Dyrektorem Uczelni został płk dr Władysław Osmolski. Jesienią 1931 roku na to stanowisko został mianowany płk dr med. Zygmunt Gilewicz. Po przeniesieniu w 1932 roku redakcji miesięcznika „Wychowanie Fizyczne” (od 1951 roku „Kultura Fizyczna”), z Poznania do budynków CIWF w Warszawie objął jej kierownictwo. W 1938 roku dyrektorem Uczelni został ppłk dr med. Jerzy Nadolski, który pełnił tę funkcję do 8 maja 1939 roku. 28 sierpnia 1938 roku na mocy Ustawy Sejmowej Centralny Instytut Wychowania Fizycznego imienia Pierwszego Marszałka Polski Józefa Piłsudskiego został przekształcony w wojskową szkołę akademicką pod nazwą „Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego”.

Po wojnie w 1946 roku Minister Obrony Narodowej wydał rozkaz wznowienia działalności Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie. Pierwsza inauguracja miała miejsce 9 grudnia 1946 roku tydzień po rozpoczęciu zajęć ze studentami rocznika 1946/47. Na stanowisko dyrektora został powołany płk Stanisław Górny, który pełnił tę funkcję do 1950 roku. 22 listopada 1947 roku ukonstytuował się organ doradczy dyrektora „Rada Studium Akademickiego”, a 27 listopada powołano „Komisję Egzaminów Magisterskich”. Na mocy Dekretu Rady Ministrów 27 lipca 1949 roku Akademia została przekształcona w cywilną szkołę akademicką. Ustanowiono nową strukturę Uczelni. Powołano Wydział Wychowania Fizycznego z dziekanem i radą wydziału. Na czele Uczelni stanął rektor. Został nim 1 października 1950 roku Edmund Kosman. W tym też roku powołano w Konstancinie Zakład Rehabilitacji Leczniczej AWF, który stał się zalążkiem powstałego 34 lata później Wydziału Rehabilitacji.

Dalszy rozwój Uczelni to m.in.:

Rozporządzeniem Rady Ministrów z 20 marca 1958 roku nauki o wychowaniu fizycznym zaliczono w poczet nauk, w których można było zdobywać stopnie naukowe doktora wychowania fizycznego i habilitowanego docenta (uprawnienia do wszczynania przewodów doktorskich uzyskała Rada Naukowa Instytutu Naukowego Kultury Fizycznej ściśle związana z AWF w Warszawie). W 1959 roku Akademia jako pierwsza polska uczelnia wychowania fizycznego uzyskała prawo nadawania stopnia doktora. 10 grudnia przed Radą Naukową Instytutu Naukowego Kultury Fizycznej odbyła się pierwsza obrona pracy doktorskiej mgr Romana Trześniowskiego (promotor: prof. dr Zygmunt Gilewicz).

Kolejne lata to dalszy rozwój Akademii:

6 lipca 1970 roku na mocy Zarządzenia Nr 83 Przewodniczącego Głównego Komitetu Kultury Fizycznej i Turystyki, wydanego w porozumieniu z Ministerstwem Obrony i Spraw Wewnętrznych, podjęto decyzję o utworzeniu Filii Akademii Wychowania Fizycznego. Wydane zarządzenie zawierało fragment następującej treści „Z dniem 1 sierpnia 1970 roku istniejąca w Białej Podlaskiej Filia Uniwersytetu im. Marii Curie-Skłodowskiej wraz z wchodzącym w jej skład Wyższym Studium Nauczycielskim stają się jednostkami organizacyjnymi Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie”. Zastępcą rektora ds. Filii został doc. Erazm Wasilewski, dziekanem dr Władysław Romanowski, a dyrektorem administracyjnym mgr Stanisław Szwaj. Pierwsza inauguracja w nowo powołanej Filii odbyła się 2 października 1970 roku. Od tego czasu nastąpił znaczący jej rozwój. Świadczą o tym głównie trzy czynniki: studenci, kadra naukowo-dydaktyczna oraz infrastruktura. W roku akademickim 1970/71 rozpoczynało studia 213 studentów, a zatrudnionych było 38 nauczycieli akademickich. Baza w tamtym czasie ograniczała się do części gmachu głównego, sali gier i sali gimnastycznej oraz domu studenta (blok B). W roku 2001 w Zamiejscowym Wydziale Wychowania Fizycznego AWF w Warszawie (dawna Filia AWF) studiowało ponad 2000 osób na dwóch kierunkach (wychowanie fizyczne, turystyka i rekreacja), zatrudnionych było 117 nauczycieli akademickich (w tym: 17 profesorów; 44 adiunktów; 7 starszych wykładowców z doktoratem).

Rozbudowa Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie objęła m.in.:

Także baza Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w tym okresie znacznie została rozbudowana, a od początku lat 90-tych proces ten następował szczególnie dynamicznie:

W 1984 roku decyzją Przewodniczącego Głównego Komitetu Kultury Fizycznej i Sportu utworzono Wydział Rehabilitacji Ruchowej, a od 1987 roku rozpoczęto wydawanie kwartalnika „Postępy Rehabilitacji”. 10 listopada 1992 roku Uczelnia nadała pierwsze doktoraty honoris causa: prof. dr Halinie Milicer, prof. dr. Romanowi Trześniowskiemu i prof. dr. Stefanowi Wołoszynowi. Kolejnym osiągnięciem było otrzymanie przez Wydział Rehabilitacji Ruchowej AWF w 1993 roku uprawnień do nadawania stopnia naukowego doktora w dziedzinie nauk o kulturze fizycznej w zakresie rehabilitacji ruchowej. W tym też roku reaktywowano Studium Doktoranckie. W roku następnym odbyła się obrona pierwszej pracy doktorskiej z rehabilitacji - mgr Hanny Tchórzowskiej (promotor: prof. dr hab. med.. Tadeusz Mika). W 1994 roku decyzją senatu został uruchomiony nowy kierunek studiów: turystyka i rekreacja. Obecnie Uczelnia kształci studentów na trzech kierunkach: wychowanie fizyczne, turystyka i rekreacja oraz fizjoterapia.

Tradycja, historia i rozwój Uczelni nierozerwalnie wiążą się z osobami, które kierowały Akademią na przestrzeni lat, a byli to:

Struktura organizacyjna Akademii Wychowania Fizycznego została opracowana zgodnie z wymogami, jakie stawia przed Uczelnią „Ustawa z dnia 27 lipca 2005 roku prawo o szkolnictwie wyższym” oraz inne akty prawne i normatywne wydane przez właściwego ministra do spraw szkolnictwa wyższego. Szczegółowe wytyczne odnośnie struktury oraz kompetencji poszczególnych organów zostały określone w Statucie AWF.

Struktura poszczególnych jednostek, zakres obowiązków poszczególnych działów i stanowisk pracy zostały określone w zakresie nieuregulowanym przez wyżej wskazane akty prawne „Regulaminem Organizacyjnym Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie” oraz wewnętrznymi zarządzeniami rektora, prorektorów i dziekanów wydziałów.

Najwyższym organem kolegialnym AWF jest – senat. Do głównych jego zadań należy: ustalanie ogólnych kierunków działalności Uczelni, nadzór nad działalnością AWF, podejmowanie decyzji lub wyrażanie opinii we wszystkich sprawach przewidzianych przez ustawę lub Statut AWF, rozpatrywanie odwołań od decyzji jednoosobowych i kolegialnych organów Uczelni, tworzenie i znoszenie kierunków studiów. Przewodniczącym senatu jest rektor, który kieruje Akademią Wychowania Fizycznego, jest przełożonym wszystkich pracowników oraz przełożonym i opiekunem studentów AWF; sprawuje nadzór nad działalnością jednostek organizacyjnych, zwołuje posiedzenia senatu, mianuje na stanowiska nauczycieli akademickich oraz zawiera z nimi umowy o pracę, powołuje do pełnienia funkcji prorektorów, dziekanów, prodziekanów, kierowników jednostek wydziałowych, międzywydziałowych i ogólnouczelnianych, powołuje komisje rektorskie, pełnomocników rektora, powołuje dyrektora administracyjnego AWF za zgodą senatu.

Podstawową jednostką organizacyjną Uczelni jest wydział, na którego czele stoi dziekan, a organem kolegialnym jest rada wydziału. Do kompetencji dziekana należy m.in.: sprawowanie nadzoru nad działalnością jednostek organizacyjnych wydziału, pełnienie funkcji przełożonego w stosunku do wszystkich pracowników wydziału oraz opiekuna i przełożonego studentów, zwoływanie posiedzeń rady wydziału, którym przewodniczy, ustalanie organizacji roku akademickiego, powoływanie komisji dziekańskich, przedstawianie wniosków o powołanie kierowników jednostek organizacyjnych wydziału, dysponowanie środkami finansowymi przeznaczonymi dla wydziału.

Rada wydziału ustala ogólne kierunki działalności wydziału, sprawuje nadzór nad działalnością jednostek organizacyjnych, opiniuje i uchwala wnioski, sprawuje nadzór nad realizacją i poziomem procesu dydaktycznego, nadaje stopnie naukowe oraz tytuły naukowe licencjata i magistra.

W strukturze organizacyjnej wydziału podstawowymi jednostkami są katedry: zakłady, pracownie i laboratoria oraz instytuty.

Obecnie Akademię Wychowania Fizycznego tworzą trzy wydziały (ryc.1):

Ryc. 1. Struktura organizacyjna Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie (stan na 30 marca 2007r.)

Ryc. 2. Struktura organizacyjna administracji Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

(stan na 30 marca 2007r.)

  1. Zakres strategii, powiązania z innymi dokumentami wynikającymi z uwarunkowań rozwoju państwa

Opracowanie strategii rozwoju, czyli określenie długofalowych celów i programów działania wynika z potrzeby ciągłego doskonalenia Uczelni. Wyrażać się to powinno podnoszeniem jakości i poprawą warunków kształcenia oraz stałym rozwojem naukowym i dydaktycznym pracowników, a w dłuższej perspektywie poprawą konkurencyjności i osiągnięciem dominującej pozycji w zakresie kształcenia kadr na kierunkach wychowanie fizyczne, turystyka i rekreacja, fizjoterapia, sport, adaptowana aktywność fizyczna i pokrewnych. Nadrzędnym celem realizacji tych zamierzeń powinno być wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności, kompetencje kluczowe, odpowiednio do potrzeb współczesnego rynku pracy, oczekiwań społeczeństwa opartego na wiedzy oraz edukacji ustawicznej

Strategia Akademii Wychowania Fizycznego uwzględnia założenia dotyczące rozwoju szkolnictwa wyższego i sportu zawarte w najważniejszych dokumentach planistycznych kraju, województw, miast na obszarze jakich funkcjonuje Uczelnia. Kierunki i cele niniejszej strategii wynikają i nawiązują do priorytetów i celów zawartych w:

  1. Narodowym Planie Rozwoju

  2. Strategii Rozwoju Szkolnictwa Wyższego

  3. Strategii Rozwoju Kształcenia Ustawicznego

  4. Strategii Rozwoju Edukacji

  5. Strategii Rozwoju Sportu

  6. Strategii Rozwoju Województwa Mazowieckiego

  7. Strategii Rozwoju Województwa Lubelskiego

  8. Strategii Rozwoju Miasta Stołecznego Warszawy

  9. Strategii Rozwoju Białej Podlaskiej

Wśród głównych celów i priorytetów, należy wymienić takie jak:

  1. DIAGNOZA STANU - UWARUNKOWANIA WEWNĘTRZNE

    1. Wydział Wychowania Fizycznego w Warszawie (WWF)

      1. Kierunki kształcenia, dydaktyka, stypendia

Wykształcenie na wydziale można zdobywać na dwóch kierunkach:

Kształcenie odbywa się w trzech systemach:

Uzdolnieni studenci mogą korzystać z ułatwień w postaci Indywidualnego Planu i Programu Studiów (IPiPS) oraz Indywidualnego Toku Studiów (ITS).

W latach 2001- 2006 liczba studentów na kierunku wychowanie fizyczne wzrosła o 15,4 % (tab. 1) a kierunku turystyka i rekreacja o 72,3% (tab. 2).

Tabela 1. Liczba studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na kierunku wychowanie fizyczne w latach 2001-2006 (WWF)

WYCHOWANIE FIZYCZNE
Stan na:
30.6.2001
30.6.2003
30.6.2004
31.12.2005
30.11.2006

Proporcje studiujących w systemie dziennym i zaocznym w analizowanym okresie na kierunku wychowanie fizyczne nie uległy znaczącym zmianom. Odsetek studiujących w systemie dziennym w 2001 roku wyniósł 59,2%. Pięć lat później, w roku 2006 wyniósł 60,7%. W tym też roku 35,7% osób studiowało w systemie zaocznym, a 3,6% w systemie wieczorowym (tab. 1).

Na kierunku turystyka i rekreacja od 2001 do 2004 liczba osób studiujących w trybie zaocznym przewyższała liczę osób studiujących w systemie dziennym. W roku 2001 zaocznie kształciło się 68,3% wszystkich studiujących na tym kierunku. W kolejnych latach ten odsetek ulegał obniżeniu, by w roku 2006 liczba studentów zaocznych (38,2%) i wieczorowych (8,5%) była mniejsza od liczby studentów studiujących w systemie dziennym (53,4%) (tab. 2).

Tabela 2. Liczba studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na kierunku turystyka i rekreacja w latach 2001-2006 (WWF)

TURYSTYKA I REKREACJA
Stan na:
30.6.2001
30.6.2003
30.6.2004
31.12.2005
30.11.2006

Oferta wydziału obejmuje również możliwość poszerzania wiedzy i uzyskiwania nowych uprawnień na studiach podyplomowych: Gimnastyka Korekcyjna w Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym, Studia Menedżerskie Organizacji i Zarządzania w Kulturze Fizycznej, Studia Szkolne Wychowanie Fizyczne, Sport w Unii Europejskiej, Psychologia Sportu, Studia Trenerskie. W Uczelni organizowane są także: kursy instruktorów sportu, rekreacji ruchowej, trenerskie oraz kursy specjalistyczne takie jak: Obsługa Ruchu Turystycznego, Organizacji i Zarządzania Sportem.

Wydział prowadzi także studia doktoranckie 3-letnie dzienne i 4-letnie zaoczne. W latach 2001 – 2005 liczba studentów dziennych tych studiów wynosiła ok. 30 osób, by w roku 2006 roku wzrosnąć do 36. Liczba kształcących się studentów zaocznych uległa w tym okresie znacznej redukcji z 22 w roku 2000/2001 do 5 w roku akademickim 2005/2006 (tab. 3).

Tabela 3. Liczba uczestników studium doktoranckiego

 System studiów 2000/2001 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
Studia dzienne 29 32 30 31 36
Studia zaoczne 22 14 9 9  5
Razem 51 46 39 40 41

Ważnym czynnikiem wpływającym na wybór kierunku kształcenia oraz ułatwiającym studiowanie jest możliwość skorzystania z pomocy materialnej w postaci: stypendium socjalnego, naukowego, stypendium ministra za wyniki w nauce, sportowego, zapomóg, stypendium za wysokie osiągnięcia sportowe przyznawane z własnego funduszu stypendialnego oraz dopłaty do wyżywienia i zakwaterowania. W roku akademickim 2005/2006 z pomocy w postaci stypendium socjalnego skorzystało 322 studentów. Stypendium naukowe otrzymało 423 osoby, zaś za wyniki w sporcie 75 osób. W sumie na te trzy rodzaje pomocy materialnej Uczelnia wydała 1 703 585 złotych (tab. 4).

Tabela 4. Wysokość wypłat oraz liczba studentów otrzymujących stypendia w roku akademickim 2005/2006

Stypendia socjalne Stypendia za wyniki w nauce Stypendia za wyniki w sporcie
Kierunek A B
Liczba studentów Wypłaty*
WF 166 74
TiR 43 39
Suma 209 113

* wypłaty w złotych (2005 X - 2006 VII)

A - Studia dzienne

B - Studia zaoczne i wieczorowe

C - Studia dzienne i zaoczne

  1. Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa

W Wydziale Wychowania Fizycznego nastąpił wzrost liczby pracowników naukowo-dydaktycznych i dydaktycznych w 2006 roku w stosunku do roku 2001 o 3,7%. Liczba zatrudnionych profesorów wzrosła o 1 osobę, a adiunktów o 21 osób (tab. 5). W latach 2001-2006 nastąpił dynamiczny wzrost liczby studentów czego konsekwencją był wzrost wskaźnika liczby słuchaczy przypadających na jednego samodzielnego pracownika naukowego z 83,2 do 115,3. Na tym samym poziomie utrzymał się wskaźnik liczby studentów przypadających na jednego adiunkta, w tym przypadku wskaźnik ten wyniósł 40,9 w 2001 roku i 2006 roku.

Tabela 5. Liczba pracowników wg zajmowanych stanowisk w WWF w Warszawie

Rok akademicki 2000/2001 2002/2003 2003/2004 2004/2005 31.12.2006
I Nauczyciele akademiccy
Wyszczególnienie A B C A B
Profesor 29 - 29 24 -
Docent 1 - 1 - -
Adiunkt (dr hab.) - - - - -
Adiunkt 58 1 59 71 1
St. wykł. dr 11 1 12 10 1
St. wykł. mgr 20 - 20 15 -
Wykładowca 25 1 26 28 1
Asystent 43 - 43 40 -
Lektor - - - - -
Instruktor - - - - -
Razem 187 3 190 188 3
II Pracownicy niebędący nauczycielami akademickimi
Administracja dydaktyczna 43 3 44,75 43 2
Administracja centralna 235 23 248,8 238 29
Biblioteka, OIN 25 - 25 23 -
Przychodnia Lek. 15 1 15,5 15 3
Razem 318 27 334,0 319 34
Ogółem I + II 505 30 524 507 37

* w tym pracowników obsługi – 76 osób

Legenda:

A – pełnozatrudnieni

B – niepełnozatrudnieni

C - w przeliczeniu na etaty

W ostatnich dwóch latach na obu wydziałach AWF w Warszawie odbyło się 28 promocji doktorskich. Niekorzystna tendencja ujawniła się w przypadku promocji habilitacyjnych, nastąpił spadek z 4 w 2002 roku do 1 w 2006, natomiast wzrosła liczba osób które otrzymały tytuły profesorskie (tab. 6).

Tabela 6. Promocje doktorskie i habilitacyjne na WWF i WR

Promocje 2005 2006
Doktorskie 16 12
Habilitacyjne 3 1
Profesorskie - 2

Zaobserwowano spadek aktywności naukowej wyrażonej liczbą ogłaszanych publikacji i otrzymywanymi za nie punktami. W 2004 roku na jednego pracownika przypadało 2,9 punktu, mniej niż w 2003 roku o 0,78 punktu. Kolejne lata przyniosły poprawę jakości ogłaszanych prac. Odnotowano wzrost liczby publikacji w czasopismach z listy filadelfijskiej i zagranicznych oraz z listy KBN (tab. 7).

Tabela 7. Dorobek naukowy (publikacje) pracowników WWF w Warszawie

Rok* 2002 2003 2004 Rok** 2005 2006***
Artykuły w czasop. z IF liczba 4 7 10 Artykuły w czasop. z IF 11
punkty 57 52
Artykuły w czasop. zagranicznych liczba 14 26 25 Artykuły w czasop. recenzowanych 145
punkty 93 99 Artykuły w pozostałych czasop. -
Artykuły w czasop. z listy KBN liczba 164 42 76 Książki anglojęzyczne całe 1
punkty 72 93,5 Rozdziały w książkach anglojęzycznych 39
Czasopisma pozostałe 23 17 11 Książki całe - wydane w j.polskim i innym nieangielskim 6 4
Artykuły bez afiliacji 39 34 34
Monografie naukowe całe liczba 4 8 2
punkty 174 36
rozdz. liczba 55 104 98 Rozdziały w książkach wydanych w j.polskim i innym nieangielskim
punkty 197 251,5
red. liczba 5 10 3
punkty 100 30
Mon. naukowe bez afiliacji 5 18 -
Podręczniki ak. rozdz. + całe liczba 1 8 1 Redakcja naukowa monografii naukowych lub podręcznika akademickiego
punkty 24 18
Skrypt całe 28 1 2
Zeszyt n.-met. rozdz. 2 1 0
red. 1 0
Inne publikacje zwarte liczba 88 88 70 Inne publikacje zwarte 68

* liczba publikacji i liczba punktów KBN uzyskanych w roku kalendarzowym

** liczba publikacji w roku kalendarzowym

*** w tym publikacje współautorskie

W roku akademickim 2004/2005 wydział był organizatorem lub współorganizatorem 2 konferencji międzynarodowych, 1 z udziałem gości zagranicznych oraz 3 ogólnopolskich. W tym też roku jeden z pracowników został oddelegowany na staż w Uniwersytecie Loghborough (Anglia). Innym znaczącym osiągnięciem, głównie pracowników Wydziału Wychowania Fizycznego, jest wdrożenie w 2003 roku „cyklicznych letnich międzynarodowych szkół dla młodych naukowców” (w języku angielskim) organizowanych w ośrodku AWF w Pięknej Górze. W 2005 roku brało w nich udział 19 studentów z Polski(8), Węgier(1), Wielkiej Brytanii(1), Rosji(2), Niemiec(3), Łotwy (1), Chorwacji (2) i Chin (1).

Od roku 2000/2001 następuje systematyczny spadek realizowanych projektów własnych (KBN) oraz badań własnych przy jednoczesnym wzroście liczby tematów badań statutowych. Liczba badań zleconych pozostaje na poziomie jednego, dwóch zamówień w roku (tab. 8).

Tabela 8. Projekty badawcze realizowane w latach 1999/2000- 2005/2006

Działalność badawcza 2000/2001 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006
A B A B A
Projekty własne (KBN) 6 11 5 9 3
Projekty promotorskie (KBN)
Działalność statutowa 16 77 20 80 22
Badania własne 37 57 19 31 26
Prace zlecone 2 7 1 2 1
Razem 61 152 45 122 52

Legenda:

A - liczba tematów

B - ilość wykonawców

  1. Wydział Rehabilitacji w Warszawie (WR)

    1. Kierunki kształcenia, dydaktyka

Obecnie na Wydziale Rehabilitacji można studiować na kierunku fizjoterapia w systemie studiów dziennych, zaocznych oraz wieczorowych (I jak i II stopnia).

W porównaniu z rokiem 2001, w roku 2006 liczba studentów na tym kierunku wzrosła o 50,8%. Odsetek studiujących w trybie zaocznym w 2006 roku wyniósł 8,2%, w trybie wieczorowym 28,6% a dziennym 63,2% (tab. 9).

Tabela 9. Liczba studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na kierunku fizjoterapia w latach 2001-2006 (WR)

Stan na: Studia Studia stacjonarne Studia niestacjonarne DZ+Z+W Suma
Studia zaoczne Studia wieczorowe
30.6.2001 5-letnie magisterskie 38 - 57 95
4,5-letnie magisterskie 60 - 28 88
3-letnie zawodowe 90 - - 90
2-letnie magisterskie 31 - 48 79
1,5-roczne magisterskie - - 44 44
30.6.2003 4,5-letnie magisterskie 128 - 86 214
3-letnie zawodowe - - - -
2-letnie magisterskie 62 57 50 169
1,5-roczne magisterskie - - - -
30.6.2004 4,5-letnie magisterskie 169 - 127 296
3-letnie zawodowe - - - -
2-letnie magisterskie 53 80 - 133
31.12.2005 5-letnie magisterskie 186 -  115 301
3-letnie zawodowe  60* - 37  97
2-letnie magisterskie  90 100  190
30.11.2006 5-letnie magisterskie 140 - 99 239
3-letnie zawodowe 119** - 72 191
2-letnie magisterskie 118 49 - 167

* bez 42 studentów Zamiejscowego Ośrodka Dydaktycznego w Białej Podlaskiej

** bez 95 studentów Zamiejscowego Ośrodka Dydaktycznego w Białej Podlaskiej

Uzupełnieniem oferty edukacyjnej wydziału jest możliwość dokształcania się na 10 rodzajach studiów podyplomowych: Wychowanie Fizyczne i Sport Upośledzonych Umysłowo, Fizjoprofilaktyka i Korektywa, Wychowanie Seksualne, Nowoczesne Metody Wspomagania Rozwoju Dzieci i Młodzieży ze Specjalnymi Potrzebami, Podstawy Psychoterapii, Studia Kształcenie Integracyjne i Rewalidacji, Organizacja i Zarządzanie Placówkami Oświatowymi, Instruktor Sportu Osób Niepełnosprawnych, Wychowanie Fizyczne i Sport Osób Niepełnosprawnych z Elementami Klasyfikacji, Wczesna Interwencja i Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka, Opieka nad Osobami Starszymi i Niepełnosprawnymi.

Wydatki wydziału w roku akademickim 2005/2006 na stypendia socjalne wyniosły 179 895 złotych, a na stypendia za wyniki w nauce 197 600 złotych (wypłaty w złotych 2005 X - 2006 VII). Pierwsze z wymienionych otrzymywało w sumie 49 studentów studiów dziennych i 34 zaocznych i wieczorowych, drugie odpowiednio 71 i 29.

  1. Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa

Od roku 2000/2001 do 2006 miał miejsce nieznaczny o 5,9% wzrost liczby nauczycieli akademickich zatrudnionych w WR, przy jednoczesnym znacznym wzroście liczby studentów (o 50,8%). Korzystna zmiana w tym okresie dotyczyła liczby samodzielnych pracowników naukowych (wzrost o 5 osób), adiunktów (wzrost o 3 osoby) oraz osób zatrudnionych w administracji dydaktycznej (wzrost o 5 osób). Zmniejszeniu uległa liczba asystentów z 23 w 2000/2001 roku do 17 w roku 2006 (tab. 10). Na jednego nauczyciela akademickiego w 2006 roku przypadało 11 studentów, na jednego samodzielnego pracownika naukowego na adiunkta 35 (wskaźniki nie uwzględniają liczby studentów Zamiejscowego Ośrodka Dydaktycznego w Białej Podlaskiej).

Tabela 10. Liczba pracowników wg zajmowanych stanowisk w WR w Warszawie

Wydział Rehabilitacji w Warszawie
Rok akademicki
I Nauczyciele akademiccy
Wyszczególnienie
Profesor
Docent
Adiunkt (dr hab.)
Adiunkt
St. wykł. dr
St. wykł. mgr
Wykładowca
Asystent
Lektor
Instruktor
Razem
II Pracownicy niebędący nauczycielami akademickimi
Administracja dydaktyczna
Ogółem I + II

Legenda:

A – pełnozatrudnieni

B – niepełnozatrudnieni

C - w przeliczeniu na etaty

W latach 2002-2004 odnotowano wzrost aktywności naukowej nauczycieli akademickich wydziału wyrażonej liczbą opublikowanych prac naukowych. Wskaźnik prac przypadających na jednego pracownika wzrósł z 0,95 w 2002 roku do 1,73 w 2004. Jednakże w tym czasie obniżeniu uległa jakość publikowanych prac. Liczba punktów przypadająca na jednego nauczyciela obniżyła się z 3,28 w 2003 do 2,84 w 2004. W kolejnych latach średnia aktywność naukowa uległa obniżeniu z 97 prac wydanych w 2004 do 81 w 2005 i 86 (w tym współautorskie) w 2006 (tab. 11).

Wydział w roku akademickim 2004/2005 organizował lub był współorganizatorem jednej konferencji z udziałem gości zagranicznych, jednej ogólnopolskiej i jednej konferencji środowiskowej.

Tabela 11. Dorobek naukowy (publikacje) pracowników WR w Warszawie

Rok* 2002 2003 2004 Rok** 2005 2006***
Artykuły w czasop. z IF liczba - 2 6 Artykuły w czasop. z IF 2
punkty - 21 9
Artykuły w czasop. zagranicznych liczba 2 1 9 Artykuły w czasop. recenzowanych 31
punkty 6 - Artykuły w pozostałych czasop. -
Artykuły w czasop. z listy KBN liczba 33 21 20 Książki anglojęzyczne całe -
punkty 44,5 41 Rozdziały w książkach anglojęzycznych 12
Czasopisma pozostałe 6 9 5 Książki całe - wydane w j.polskim i innym nieangielskim 1 4
Artykuły bez afiliacji 10 15 24
Monografie naukowe całe liczba - 3 1
punkty - 54 18
rozdz. liczba 7 9 10 Rozdziały w książkach wydanych w j.polskim i innym nieangielskim
punkty 12 10
red. liczba - - 2
punkty - - 10
Mon. naukowe bez afiliacji 1 5 -
Podręczniki ak. rozdz. + całe liczba - 10 1 Redakcja naukowa monografii naukowych lub podręcznika akademickiego
punkty - 30 18
Skrypt całe 2 - -
Zeszyt n.-met. rozdz. - - -
red. - - -
Inne publikacje zwarte liczba 11 11 19 Inne publikacje zwarte 13

*liczba publikacji i liczba punktów KBN uzyskanych w roku kalendarzowym

** liczba publikacji w roku kalendarzowym

** *w tym publikacje współautorskie

  1. Wydział Wychowania Fizycznego i Wydział Rehabilitacji w Warszawie (część wspólna)

    1. Biblioteka, działalność wydawnicza, funkcjonowanie Centralnego Laboratorium Badawczego (CLB)

Biblioteka posiada ponad 107,5 tys. woluminów, książek (w 2005/2006 zakupiono 2304 vol.) i czasopism oraz jednostek zbiorów specjalnych. W roku 2005/2006 prenumerowanych było 155 tytułów czasopism w tym: 30 to tytuły zagraniczne i 125 polskie. Biblioteka gromadzi zbiory z takich dziedzin jak: kultura fizyczna, sport wyczynowy, rehabilitacja i fizjoterapia, turystyka, rekreacja, zarządzanie i marketing, nauki biologiczno-medyczne, pedagogika, psychologia, filozofia, socjologia, itp. Wyposażona jest w 21 stanowisk komputerowych: 7 przeznaczonych do pracy bibliotekarzy, 2 dla czytelników z dostępem do katalogu komputerowego, 12 z dostępem do Internetu dla studentów.

Podstawowym źródłem informacji o zbiorach są katalogi:

Biblioteka Główna i Ośrodek Informacji Naukowej udostępniają informacje z następujących zagranicznych baz danych: SPORT Discus; MEDLINE; Health-Source - Consumer Edition; Health-Source: Nursin/Academic Edition; Hospitality & Tourism Index; Academic Search Premier; Newspaper Source; Business Source Premier ERIC; Master File Premier; Regional Business News.

W roku akademickim 2004/2005 ukazały się 22 pozycje zwarte (w tym 3 podręczniki, 1 skrypt, 3 zeszyty naukowo-metodyczne, 7 monografii) o łącznym nakładzie 7800 egzemplarzy i objętości .w. oraz kolejne numery wydawanych przez Uczelnię periodyków: „Wychowania Fizycznego i Sportu” (WFiS), „Postępów Rehabilitacji” (PR), „Roczników Naukowych AWF” i „Kultury Fizycznej”.

Na początku 2005 roku uruchomiono strony internetowe dwóch kwartalników WFiS -
Physical Education and Sport: www.pheds.com
i PR - Advances in Rehabilitation: www.adreh.com. Oba te czasopisma ukazują się w wersji papierowej i elektronicznej. W tym też roku ukazał się pierwszy tom nowego wydawnictwa cyklicznego „Turystyka i Rekreacja”.

Po raz pierwszy wydano dwie pozycje zwarte w formie elektronicznej: jedną monografię i materiały z międzynarodowego spotkania młodych naukowców.

W roku akademickim 2005/2006 w CLB prowadzone były badania własne i statutowe przez pracowników naukowych następujących zakładów: Biomechaniki, Fizjologii, Anatomii, Teorii Sportu, Pływania i Lekkiej Atletyki. Realizowane były również zajęcia dydaktyczne przez Zakład Fizjologii i Zakład Biomechaniki. W roku 2005/2006 w CLB zarejestrowanych badań odbyło się ponad 25, znaczna część z nich obejmowała okres 2 lub 3 dni, uczestniczyły w nich zespoły od l do kilkudziesięciu osób.

  1. Działalność studencka i funkcjonowanie klubu sportowego

W 2006 roku na obu wydziałach w Warszawie zarejestrowane były 32 Studenckie Koła Naukowe (26 w WWF i 6 w WR). W tym też roku Uczelnia była organizatorem konferencji Studenckich Kół Naukowych.

Członkowie Samorządu Studentów pracowali w ramach Studenckiego Porozumienia Uczelni Warszawskich, czego efektem było zorganizowanie po raz kolejny Juwenaliów Warszawskich oraz reprezentowali społeczność studencką naszej Uczelni na walnym zjeździe delegatów Parlamentu Studentów Rzeczypospolitej Polskiej. Samorząd AWF Warszawa był gospodarzem Forum Samorządów Studenckich Uczelni Wychowania Fizycznego. Członkowie uczestniczyli w konferencjach tematycznych organizowanych pod patronatem Parlamentu Studentów Rzeczypospolitej oraz szkoleniach tematycznych.

Samorząd Studentów aktywnie uczestniczył w życiu Uczelni reprezentując studentów podczas posiedzeń senatu, rad wydziałów oraz komisji senackich. Dodatkowo realizował swoją działalność w komisjach tematycznych: Komisja ds. kultury (zaproszenia i organizacja imprez kulturalnych); Komisja ds. kontaktów zagranicznych i międzyuczelnianych (kursy języka angielskiego dla studentów); Komisja ds. sportu studenckiego (organizacja przedsięwzięć sportowych); Komisja ds. dydaktyki („Dni Otwartych Drzwi” oraz Targi Edukacyjne „EXPO”). Studenci redagowali własną gazetę wydawaną okresowo „gAWFa”, oraz realizowali swoje zainteresowania w pracowni plastycznej oraz klubie fotograficznym i zespole tańca ludowego „WARSZAWA”.

Klub Sportowy AZS-AWF Warszawa w roku 2005 liczył 678 członków, w tym 163
studentów AWF w 11 sekcjach sportowych (judo, lekkoatletyka, piłka ręczna, pływanie, piłka siatkowa, szermierka, wioślarstwo, zapasy, taekwondo, sportu uczelnianego). W klubie było zatrudnionych 29 trenerów, w tym 6 pracowników Uczelni.

Współpraca klubu z Uczelnią polegała na:

W ramach prowadzonej działalności promocyjnej zamieszczano informacje o kierunkach i trybie kształcenia w różnych mediach o zasięgu ogólnokrajowym (informatory: MENiS. Perspektyw, Telbit, ogłoszenia: „Gazeta Wyborcza”, „Metro”), jak i regionalnym („Warszawski Informator Edukacyjny”, „Kurier Regionalny”, „Miszmasz”). Zakończono prace nad nową stroną internetową. Zorganizowano „Dni Otwartych Drzwi”. Przedstawiciele władz Uczelni uczestniczyli w uroczystościach organizowanych przez szkoły wyższe bądź inne instytucje współpracujące.

Uczelnia udostępniała obiekty sportowe na imprezy sportowe lub sportowo-rekreacyjne (np. Memoriał Janusza Kusocińskiego, Czwartki Lekkoatletyczne, Międzynarodowy Dzień Sportu). Rektor wielokrotnie sprawował honorowy patronat wielu imprez sportowych (m.in. Turniej Szermierczy o Złoty Floret Rektora. Bieg Przedszkolaka) i fundował nagrody rzeczowe (np. puchary, medale, statuetki, szable). Tradycyjnie Akademia uczestniczyła w imprezach masowych: IV Międzynarodowym Salonie Edukacyjnym Perspektywy 2005 oraz IX Pikniku Naukowym Polskiego Radia BIS.

Uczelnia w 2005 roku wzbogaciła się o nowe materiały promocyjne w postaci filmu informacyjnego na płycie CD w wersji językowej polskiej i angielskiej. Poza tym dział promocji dysponował gadżetami z nadrukiem, takimi jak: kalendarze, długopisy, torby foliowe, pocztówki, notesy, znaczki.

W latach 2002-2005 nastąpił wzrost dochodów uczelni o 13 217 890 złotych, jednakże w tym samym okresie również nastąpił wzrost wydatków o 11 222 785 złotych (tab. 12).

Tabela 12. Dochody i wydatki WWF i WR w latach 2002-2005

Finanse Wydziału Wychowania Fizycznego i Wydziału Rehabilitacji w Warszawie
Rok
DOCHODY
1. Dydaktyka w tym:
dotacje
dochody własne
2. Działalność naukowo - badawcza
3. Pomoc materialna dla studentów
dotacje
dochody
Dochody razem
WYDATKI
1. Dydaktyka w tym:
działalność naukowo - badawcza
2. Pomoc materialna dla studentów
3. Inwestycje i zakup środków trwałych
Wydatki razem
  1. Infrastruktura

Tabela 13. Infrastruktura część warszawska AWF (obiekty sportowe i dydaktyczne)

Rodzaje obiektów Powierzchnia lub liczba miejsc
Hala lekkoatletyczna z trybuną na 300 miejsc 2.809 m2
Hala gier zespołowych, trybuny na 1000 miejsc 1.400 m2
Hala sportów walki 3.400 m2
Hala do gimnastyki sportowej 1.569 m2
4 sale gimnastyczne od 459 m2 do 591m2
Pływalnia 25m, 6 torów, trybuny na 250 miejsc 977 m2
4 pawilony specjalistyczne 2.780 m2
Stadion lekkoatletyczny, 8 torów, trybuny na 3000 miejsc 18.000 m2
5 boisk 37.700 m2
Boiska do piłki plażowej 1.180 m2
Pawilon treningowy 18.700 m2
10 kortów tenisowych 5.900 m2
Aula 176 miejsc
Sala wykładowa „E” 165 miejsc
Sale wykładowe nr 1;2;3;4 oraz „D” na 50; 84; 50; 60; 60 miejsc
43 sale seminaryjne od 15 do 100 miejsc
Akademiki 628 miejsc
Stołówka
Ośrodek Sportów Wodnych – Piękna Góra

Warunki pracy pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych na obu wydziałach są bardzo zróżnicowane. Dotyczy to zarówno wyposażenia w komputery jak i liczby pracowników przypadających na jedno pomieszczenie.

  1. Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego (ZWWF)

    1. Kierunki kształcenia, dydaktyka, studenci

Obecnie w ZWWF wykształcenie można zdobywać na trzech kierunkach studiów:

Oferta wydziału obejmuje możliwość uczestniczenia w zajęciach prowadzonych w dwóch systemach studiów:

Dla wyróżniających się studentów istnieje możliwość studiowania w ramach Indywidualnego Toku Studiów oraz Indywidualnego Planu i Programu Studiów.

Na przestrzeni ostatnich lat miały miejsce znaczne wahania liczby studentów na kierunku wychowanie fizyczne, natomiast na kierunku turystyka i rekreacja ujawnił się trend wzrostowy. Liczba studiujących na fizjoterapii w analizowanym okresie wynosiła od 37 do 95 osób (tab. 14).

Tabela 14. Liczba studentów studiów stacjonarnych na kierunku fizjoterapia w latach 2003-2006 (ZWWF)

Stan na: 30.6.2003 30.6.2004 02.5.2005 31.12.2005* 30.11.2006*

Studia dzienne

(3 letnie zawodowe)

I 39 - -  42
II - 37 -
III - - 37
Razem 39 37 37 42 

* Zamiejscowy Ośrodek Dydaktyczny Wydziału Rehabilitacji

W 2001 roku studiujących na kierunku wychowanie fizyczne było 1921 osób, spośród których aż 922 studiowało na studiach zaocznych. Kolejne dwa lata przyniosły spadek liczy studiujących o 29%, by następnie odnotować wzrost liczby studiujących do 2151 osób w 2005. W okresie 2001-2006, tylko w 2002 roku osób studiujących w systemie zaocznym było więcej niż studiujących w systemie dziennym, odsetek ten wynosił odpowiednio 51% i 49%. Najmniej słuchaczy studiów zaocznych na kierunku wychowanie fizyczne było w 2003 roku. Odsetek ten wyniósł 36% studiujących. W latach 2004 i 2005 był wyższy o 7-10% i utrzymał się na poziomie poniżej 50 %, w roku 2006 nastąpił spadek do poziomu 39% (tab. 15).

Tabela 15. Liczba studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na kierunku wychowanie fizyczne w latach 2001-2006 (ZWWF)

WYCHOWANIE FIZYCZNE
Stan na:
30.06.2001
30.04.2002
30.06.2003
30.06.2004
31.12.2005
30.11.2006

Tabela 16. Liczba studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych na kierunku turystyka i rekreacja w latach 2001-2006 (ZWWF)

TURYSTYKA I REKREACJA
Stan na:
30.06.2001
30.04.2002
30.06.2003
30.06.2004
31.12.2005
30.11.2006

Liczba studentów w ZWWF na kierunku turystyka i rekreacja stopniowo wzrastała od 148 osób w 2001 po 224 w 2002 i 2003, aż do 500 na koniec 2006 roku. Spośród wszystkich studiujących w 2001 roku, aż 75% z nich studiowało na studiach zaocznych. Ta niekorzystna sytuacja ulegała z roku na rok stopniowej poprawie, by w 2006 roku ponad 82% słuchaczy studiowało na studiach dziennych. Nastąpiło to poprzez zwiększenie liczby osób przyjętych na studia dzienne, przy powolnym spadku liczby studiujących na studiach zaocznych (tab. 16).

Liczba studentów na wszystkich kierunkach, w ZWWF w Białej Podlaskiej w roku 2006 (stan na 31.12.) wynosiła 2556 osób plus 95 studentów Zamiejscowego Ośrodka Dydaktycznego Wydziału Rehabilitacji (ZODWR). W stosunku do roku 2001 nastąpił wzrost liczby studiujących o ok. 19% (odsetek bez studentów ZODWR).

Obecnie ofertę edukacyjną wydziału uzupełniają następujące studia podyplomowe: Studia „Kwalifikacji pedagogicznych”, Informatyka w Sporcie i Kulturze Fizycznej, Animacja - Profilaktyka – Terapia, Korektywa i Kompensacja; Odnowa Biologiczna, Odnowa Biologiczna w Sportach Walki, Psychologia Sportu, Wychowanie Fizyczne z Korektywą, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, Organizacja i Zarządzanie Oświatą oraz Studia Trenerskie, zakres ich i uruchomienie uzależnione jest od zgłaszanego zapotrzebowania.

Oprócz wymienionych kierunków studiów podyplomowych w ramach wydziału organizowane są kursy trenerskie, instruktorskie z rekreacji ruchowej i sportu oraz inne pozwalające uzyskać dodatkowe kwalifikacje, np. kurs dla kandydatów na wychowawców placówek wypoczynku dzieci i młodzieży czy pilotów wycieczek.

Zakres pomocy materialnej i rodzaje stypendiów, jakie może otrzymać student obejmuje: stypendia socjalne, naukowe, stypendia sportowe, zapomogi losowe, stypendia za wysokie osiągnięcia sportowe przyznawane z własnego funduszu stypendialnego, stypendia ministra za wysokie wyniki w nauce lub sporcie, dopłaty do wyżywienia i zakwaterowania. W roku akademickim 2004/2005 zostały przyznane 653 stypendia socjalne na kwotę 894 845 złotych oraz 280 stypendiów naukowych i 27 sportowych na łączną kwotę 336 300 złotych (tab. 17). Średnio na studenta studiów dziennych i zaocznych suma roczna stypendium socjalnego wynosiła 1370 złotych, a naukowego lub sportowego 1095 złotych.

Tabela 17. Wysokość wypłat oraz liczba studentów otrzymujących stypendia w roku akademickim 2005/2006

Stypendia socjalne Stypendia za wyniki w nauce Stypendia za wyniki w sporcie
Kierunek A B
Liczba studentów Wypłaty*
WF 420 106
TiR 109 9
Fiz. 9 -
Suma 538 115

* wypłaty w złotych (2005 X - 2006 VIII)

A - Studia dzienne,

B - Studia zaoczne,

C - Studia dzienne i zaoczne

Samorząd Studencki w roku akademickim 2004/2005 współorganizował i organizował zjazdy, szkolenia, imprezy na terenie wydziału, takie jak: „Autoprezentacja i kreowanie wizerunku”, „Olimpiada Przedszkolaków”, „Mikołajki”, „Konkurs na najlepszą lekcję z wychowania fizycznego”, oraz poza terenem wydziały: „Juwenalia”, noworoczne i świąteczne spotkania w Wiosce Dziecięcej w Biłgoraju. Studenci współuczestniczyli w promocji Uczelni: „Dniach Otwartych Drzwi” oraz targach edukacyjnych. Przedstawiciele brali aktywny udział w posiedzeniach senatu i rady wydziału, a także w pracach studenckich kół naukowych (19 kół), które zrzeszały łącznie w 2005 roku 223 członków.

  1. Kadra, działalność naukowa i współpraca międzynarodowa

W 2006 roku w ZWWF zatrudnionych było 139 nauczycieli akademickich (plus dwóch w niepełnym wymiarze czasu pracy) i 126 pracowników administracyjnych i technicznych (plus jeden w niepełnym wymiarze czasu pracy). Od 2000 do 2006 roku odnotowano wzrost liczby pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych o 26%, natomiast liczba pracowników niebędących nauczycielami akademickimi wzrosła w tym samym okresie o 13,5%. W 2000 roku na jednego nauczyciela akademickiego przypadało 18,6 studenta, w 2006 – 18,4. W latach 2000 – 2006 nastąpiła korzystna zmiana liczby studentów przypadających na jednego profesora z 179,9 w 2000 do 102,2 w 2006. Taki sam trend utrzymał się w stosunku do nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora (w 2000 roku na jednego nauczyciela legitymującego się tym stopniem przypadało 45 studentów, a w 2006 roku – 37,6) (tab. 18).

Znaczący wzrost promocji doktorskich pracowników wydziału nastąpił od 2003 roku z jednej, dwóch w latach 2001 (1), 2002 (2) do czterech, pięciu w 2003 (5), 2004 (4), 2005(6) i trzech w 2006 roku. Utrzymywanie się promocji doktorskich na poziomie z lat 2003-2006 zapewnia wymianę odchodzącej kadry oraz systematyczny wzrost liczby pracowników w tej grupie nauczycieli. Niekorzystna sytuacja ma miejsce w przypadku promocji doktorów wydziału na stopień naukowy, samodzielnego pracownika naukowego, tj. habilitacji. W latach 2003-2006 odbyła się jedna promocja habilitacyjna, chociaż spośród wszystkich zatrudnionych nauczycieli z doktoratem ponad 20 osób posiada ten stopień powyżej 9 lat.

Tabela 18. Liczba pracowników wg zajmowanych stanowisk w ZWWF w Białej Podlaskiej

Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej
Rok akademicki
I. Nauczyciele akademiccy
Wyszczególnienie
Profesor tytularny w tym:
- profesor zw.
- profesor nadzw.
Profesor kontrakt.
Adiunkt
St. wykł. dr
St. wykł. mgr
Wykładowca
Asystent
Lektor
Instruktor
Razem
II. Pracownicy niebędący nauczycielami akademickimi
Dziekanat
Biblioteka
Prac. inż.- tech.
Administracja pozostała
Obsługa
Razem
Ogółem I + II

Legenda:

A – pełnozatrudnieni

B – niepełnozatrudnieni

C - w przeliczeniu na etaty

W 2005 roku ośmiu nauczycieli posiadało „I klasę” trenerską w takich dyscyplinach jak: lekko atletyka, koszykówka, piłka siatkowa, pływanie, piłka nożna, taekwon-do. Pięciu „klasę mistrzowską” - lekko atletyce (3 osoby), piłce nożnej (1 osoba) i piłce siatkowej (1 osoba).

W analizowanym okresie największy przyrost aktywności naukowej wyrażony w liczbie opublikowanych prac i otrzymanych za nie punktów KBN odnotowano w 2003 roku. Ilość publikacji w tym roku, w stosunku do roku 2002 wzrosła o 108%, a liczba punktów o 320%. W kolejnym roku 2004 nastąpił spadek liczby opublikowanych prac o 38. Uległa także zmniejszeniu liczba punktów (o 154,5) otrzymanych za te publikacje. Z roku na rok wzrastała liczba punktów uzyskiwanych za publikacje w czasopismach: z listy filadelfijskiej, zagranicznych i polskich z punktacją KBN. Możliwości i rezerwy wzrostu aktywności naukowej najlepiej obrazują liczby publikacji w poszczególnych kategoriach oraz stosunek liczby publikacji i otrzymywanych punktów do liczby nauczycieli akademickich. W okresie 2002-2006 pozostawał on na niskim poziomie, na jednego nauczyciela przypadało od ok. 1 publikacji w 2002 r. (1,1 pkt. KBN), 2 w 2003 r. (4,6pkt. KBN) do 2,1 w 2006 (tab. 19).

Tabela 19. Dorobek naukowy (publikacje) pracowników ZWWF w Białej Podlaskiej

Rok* 2002 2003 2004 Rok** 2005   2006
Artykuły w czasop. z IF liczba 1 2 4 Artykuły w czasop. z IF 4
punkty 7 15 43
Artykuły w czasop. zagranicznych liczba - 1 3 Artykuły w czasop. recenzowanych 62
punkty - 4 16 Artykuły w pozostałych czasop. 3
Artykuły w czasop. z listy KBN liczba 9 12 51 Książki anglojęzyczne całe -
punkty 9 22,5 57 Rozdziały w książkach anglojęzycznych 29
Czasopisma pozostałe 24 46 12 Książki całe - wydane w j.polskim i innym nieangielskim 3 3
Artykuły bez afiliacji 9 - 16
Monografie naukowe całe liczba 3 5 6
punkty 34 90 95
rozdz. liczba 28 126 81 Rozdziały w książkach wydanych w j.polskim i innym nieangielskim
punkty 69 402 198
red. liczba 2 5 2
punkty 20 50 20
Mon. naukowe bez afiliacji - - -
Podręczniki ak. rozdz. + całe liczba - - 2 Redakcja naukowa monografii naukowych lub podręcznika akademickiego
punkty - - 6
Skrypt całe - - -
Zeszyt n.-met. rozdz. - - -
red. - - -
Inne publikacje zwarte liczba 45 65 37 Inne publikacje zwarte 58

*liczba publikacji i liczba punktów KBN uzyskanych w roku kalendarzowym

** liczba publikacji w roku kalendarzowym

ZWWF w roku 2004/2005 był gospodarzem 4 konferencji naukowych z udziałem gości zagranicznych. Wydano 4 pozycje o łącznym nakładzie 700 egz., w tym wydawnictwo cykliczne: „Rocznik Naukowy” posiadający 2 punkty KBN. Zgłoszono 5 monografii naukowych do planu wydawniczego AWF w Warszawie. W 2005/2006 roku realizowane były 21 projekty badawcze, których wykonawcami były 53 osoby, spośród których najmniejszą grupę stanowiły projekty własne (KBN), promotorskie oraz badania statutowe. Od roku 2003 nastąpił też spadek w prowadzeniu badań własnych. Rodzaje realizowanych projektów badawczych oraz liczbę zaangażowanych nauczycieli akademickich w przekroju czasowym przedstawiono w tabeli 20.

Tabela 20. Projekty badawcze realizowane w latach 1999/2000- 2005/2006

Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej
Działalność badawcza
Projekty własne (KBN)
Projekty promotorskie (KBN)
Działalność statutowa
Badania własne
Prace zlecone
Razem

Legenda:

A - liczba tematów

B - liczba wykonawców

W roku 2005/2006 funkcjonowało na wydziale 19 kół naukowych, w stosunku do roku 2000/2001 nastąpił wzrost o 8 kół. Efektem ich działalności było przygotowanie przez studentów referatów i udział w uczelnianych, ogólnopolskich i międzynarodowych konferencjach naukowych.

W okresie lat 2001/2002 – 2005/2006 dwóch pracowników odbyło staże zagraniczne:

W tym też roku jeden profesor wydziału w ramach programu Sokrates/Erasmus prowadził wykłady w Kolonii (Niemcy).Gośćmi Uczelni w tym okresie było w ramach tzw. „visiting professor” 7 profesorów (z Finlandii, Rosji, Czech, Portugalii).

  1. Infrastruktura i finanse

Biblioteka wyposażona jest w 2 stanowiska z dostępem do katalogu komputerowego ułatwiającego wyszukiwanie tytułów spośród ponad 72770 znajdujących się tam woluminów. Funkcjonowanie wypożyczalni opiera się na dwóch systemach komputerowych. Jeden przeznaczony do obsługi i dokumentowania przepływu książek, a drugi przeznaczony do wyszukiwania tytułów.

W budynku głównym wydziału znajduje się czytelna ogólna, która dysponuje 103 miejscami dla czytelników, w tym 81 miejscami wyposażonymi w łącza internetowe. Korzystający mają wolny dostęp do ponad 10000 woluminów (zabezpieczonych elektronicznym systemem ochrony).

Czytelnia czasopism posiada 20 miejsc dla czytelników i zbiory ponad 7100 woluminów. W roku akademickim 2005/2006 prenumerowanych było 158 tytułów polskich i 20 zagranicznych. W tym samym budynku znajduje się Oddział Informacji Naukowej, którego działalność polega na dokumentowaniu piśmiennictwa i rejestracji prac magisterskich oraz na życzenie tworzeniu zestawień publikacji. W ośrodku udostępniane są również zagraniczne bazy danych z serwisu EBSCO.

Tabela 21. Infrastruktura ZWWF (obiekty sportowe i dydaktyczne)

Rodzaje obiektów Powierzchnia lub liczba miejsc
Hala lekkoatletyczna wraz z łącznikiem 3.060 m2
Hala sportowa, trybuny na 511 miejsc 1.485 m2
Sala gier 400 m2
Sala podnoszenia ciężarów 483 m2
Sala gimnastyczna 629 m2
Aqua Park (Pływalnia) 25m, 6 torów, trybuny na 100 miejsc 1.202 m2
Pawilon sportowy 1.608 m2
Stadion lekkoatletyczny, 8 torów, trybuny na 1914 miejsc 17.963 m2
Boiska do gier sportowych 2.100 m2
Boisko do piłki nożnej wraz z trybunami 12.448 m2
4 korty tenisowe, trybuny 256 miejsc 2812 m2
Aula 355 miejsc
Sala wykładowa nr2 120 miejsc
5 sal wykładowych na 40; 45; 63; 70; 70 miejsc
25 sal seminaryjnych od 20 do 68 miejsc
Warsztaty 268 m2
NIGHT Klub 238 m2
Stołówka 722 m2
3 akademikami i dom asystenta (9 mieszkań dla studentów + 11 mieszkań dla pracowników) 50+369+82 miejsca
Ośrodek sportów wodnych w Rybitwach koło Pisza

W 2006 roku odnotowano wzrost dochodów w stosunku do roku 2002 o 7 183 445 złotych, w tym samym czasie wydatki wzrosły o 12 246 542 (tab. 22). Przychody wydziału pochodzą w znacznej części z dotacji, dochodów własnych oraz dopłat KBN. Fundusze na realizowane inwestycje pozyskiwane są ze środków własnych, z Ministerstwa Sportu oraz środków Unii Europejskiej – Zintegrowanego Programu Rozwoju Regionalnego.

Tabela 22. Dochody i wydatki ZWWF w latach 2002-2006

Finanse Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego
Rok
DOCHODY
1. Dydaktyka w tym:
dotacje
dochody własne
2. Działalność naukowo - badawcza
3. Pomoc materialna dla studentów
dotacje
dochody
Dochody razem
WYDATKI
1. Dydaktyka w tym:
działalność naukowo - badawcza
2. Pomoc materialna dla studentów
3. Inwestycje i zakup środków trwałych
Wydatki razem
  1. Promocja wydziału i funkcjonowanie klubu sportowego

Promocja wydziału w roku 2005/2006 realizowano poprzez zamieszczanie ogłoszeń o kierunkach studiów w: „Informatorze dla Maturzystów” i informatorze „Studia Podyplomowe i MBA” (wyd. Perspektywy) oraz „Matura i co dalej” (wyd. ZSP w Lublinie). Przedstawiciele Uczelni uczestniczyli także w Targach Edukacyjnych „Radom , Międzynarodowym Salonie Edukacyjnym „Perspektywy , „Lubelskich Targach Edukacyjnych” oraz spotkaniach edukacyjnych w liceach.

Działania promocyjne w tym też roku obejmowały również ogłoszenia w telewizjach kablowych (Elblągu, Olsztynie, Białymstoku i innych) oraz czasopismach („Słowo Podlasia”, „Lubelski Sport Express”, „Gazeta Wyborcza” i „Życie Warszawy” – wydanie radomskie). Wydział wzbogacił się o materiały reklamowe z logo i nazwą w postaci: „smyczy”, ulotek, notatników, filmu na DVD, toreb foliowych, kalendarzy ściennych, kieszonkowych i długopisów.

Liczba członków Klubu AZS-AWF Biała Podlaska ogółem wynosi 155 osoby, w tym 107 studentów AWF (16 kobiet, 91 mężczyzn) trenujących w 7 sekcjach (lekkoatletyka, podnoszenie ciężarów, gimnastyka sportowa, akrobatyka sportowa, piłka ręczna, piłka siatkowa, koszykówka). Kadra szkoleniowa to ogółem - 13 osób, w tym 9 pracowników wydziału.

Współpraca ZWWF z klubem AZS-AWF polega na:

Współpraca w ramach Programu Socrates-Erasmus obejmuje wymianę studentów (możliwość odbycia części studiów w uczelni zagranicznej (partnerskiej) w wymiarze 3-12 miesięcy), jak również wymianę nauczycieli akademickich w celu poprowadzenia zajęć (cyklu wykładów). Dane liczbowe o zrealizowanej wymianie zagranicznej nauczycieli akademickich zawarto w tabeli 23.

Tabela 23. Przyjazdy i wyjazdy zagraniczne pracowników

2004/2005 2005/2006
Rodzaj współpracy i wymiany Przyjazdy Wyjazdy
Kongresy i konferencje 133 35
Z wykładami - jako visiting professor 11 5
Staże habilitacyjne 1 1
Pobyty studyjne 31 -
Inne 15 10

Następuje sukcesywny wzrost liczby umów, a także studentów wyjeżdżających na uczelnie zagraniczne i przyjeżdżających do AWF, chociaż należy zauważyć, że liczba wyjeżdżających znacznie przewyższa liczbę przyjeżdżających (tab. 24). W 2005 roku zwiększono dwukrotnie dotację przyznawaną przez ministerstwo dla AWF w ramach programu Socrates-Erasmus (do wysokości ponad 170 tys. złotych). Uczelnia obecnie posiada umowy z 25 uczelniami z 14 krajów (Turcji, Belgii, Niemiec, Finlandii, Hiszpanii, Francji, Czech, Portugalii, Łotwy, Włoch, Węgier, Litwy, Grecji, W.Brytanii).

Tabela 24. Realizacja programu Socrates-Erasmus 2002-2007

Wskaźnik 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007
Liczba umów 3 7 16 20 24
Studenci wyjeżdżający 7 15 25 30 49
Studenci z zagranicy 0 1 3 5 7

Niezależnie od umów w ramach projektu Socrates-Erasmus Uczelnia podpisała 14
umów dwustronnych z uczelniami z Białorusi, Brazylii, Chin, Chorwacji, Czech, Litwy,
Łotwy, Meksyku, Rosji, Ukrainy, Węgier.

Akademia w roku 2005/2006 była członkiem instytucjonalnym 6 organizacji międzynarodowych z obszaru wychowania fizycznego, nauk o sporcie, rekreacji i turystyki oraz fizjoterapii. Współpraca z organizacjami obejmuje wymianę informacji, biuletynów, wyjazdy przedstawicieli Uczelni na kongresy, konferencje i seminaria, a także udział w badaniach międzynarodowych - głównie o charakterze porównawczym.

3. DIAGNOZA STANU – UWARUNKOWANIA ZEWNĘTRZNE

3.1. Konkurencja

W 2007 roku 39 uczelni kształciło studentów na kierunku wychowanie fizyczne, w tym 11 na poziomie magisterskim. Do uczelni państwowych takich jak AWF tradycyjnie kształcących na tym kierunku, dołączyły w ostatnich latach 4 uniwersytety i 2 politechniki, a także 9 państwowych wyższych szkół zawodowych. W sektorze uczelni niepublicznych prawo nadawania tytułu licencjata miało 17 uczelni, w tym dwie również tytułu magistra (tab. 25). W obrębie 6 akademii wychowania fizycznego funkcjonują 2 zamiejscowe wydziały. Pierwszy jest integralną częścią AWF w Warszawie z siedzibą w Białej Podlaskiej, drugi z siedzibą w Gorzowie Wielkopolskim należy do AWF w Poznaniu.

Tabela 25. Uczelnie kształcące na kierunku wychowanie fizyczne w 2006/2007 roku

Państwowe Szkoły Wyższe Studia Szkoły Wyższe Niepaństwowe Studia
Io IIo
UNIWERSYTETY Szkoła Wyższa im. P.Włodkowica w Płocku
Zielonogórski + - Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Św.
Rzeszowski + + Wszechnica Świętokrzyska w Kielcach
Szczeciński1 + + Olsztyńska Szkoła Wyższa im. J.Rusieckiego w Olsztynie
Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy + - Beskidzka Wyższa Szkoła Umiejętności w Żywcu
POLITECHNIKI Wyższa Szkoła - Edukacja w Sporcie w Warszawie
Radomska + - Europejska Szkoła Hotelarstwa, Turystyki i Przedsiębiorczości – Szkoła Wyższa w Sopocie
Opolska + + Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Supraślu
UCZELNIE PEDAGOGICZNE Polsko - Czeska Wyższa Szkoła Biznesu i Sportu „Collegium Glacense” w Nowej Rudzie
Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie + - Wszechnica Mazurska w Olecku
AWF Wyższa Szkoła Edukacji i Terapii w Poznaniu
AWFiS w Gdańsku + + Wyższa Szkoła Humanistyczna we Wrocławiu
AWF w Katowicach + + Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna we Włocławku
AWF w Krakowie + + Wyższa Szkoła Informatyki w Łodzi
AWF w Poznaniu + + Wyższa Szkoła Kultury Fizycznej i Turystyki im. Haliny Konopackiej w Pruszkowie
AWF w Warszawie + + Wyższa Szkoła Pedagogiki i Administracji w Poznaniu
AWF we Wrocławiu + + Wyższa Szkoła Administracji i Zarządzania w Zawierciu
PWSZ
PWSZ w Tarnowie + -
PWSZ w Krośnie + -
PWSZ w Raciborzu + -
PWSZ w Koninie + -
PWSZ w Lesznie + -
PWSZ w Wałczu + -
PWSZ w Nowym Sączu + -

Kolegium Karkonoskie

(PWSZ) w Jeleniej Górze

+ -
Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży + -

1 studia II stopnia – wychowanie fizyczne z nauczaniem zintegrowanym

W 2006/2007 roku funkcjonowało 58 uczelni posiadających kierunek turystyka i rekreacja, z których aż 36 należało do uczelni niepaństwowych. Spośród wszystkich szkół wyższych w 15 można było uzyskać tytuł magistra (8 państwowych i 7 niepaństwowych), a w pozostałych zdobywać wykształcenie jedynie na poziomie studiów I stopnia.

Tabela 26. Uczelnie kształcące na kierunku turystyka i rekreacja w 2006/2007 roku

Państwowe Szkoły Wyższe Studia Szkoły Wyższe Niepaństwowe Studia
Io IIo
UNIWERSYTETY Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Łódzki + + Wyższa Szkoła Zarządzania "EDUKACJA" we Wrocławiu
im. A.Mickiewicza w Poznaniu + + Wyższa Szkoła Turystyki i Rekreacji w Warszawie
Rzeszowski + - Europejska Szkoła Hotelarstwa, Turystyki i Przedsiębiorczości w Sopocie
Szczeciński + - Wyższa Szkoła Ekonomiczna „Almamer” w Warszawie
POLITECHNIKI Wyższa Szkoła Humanistyczna im. prof. A.Gieysztora w Pułtusku
Białostocka + - Wyższa Szkoła Hotelarstwa, Gastronomii i Turystyki w Warszawie
Opolska + - Prywatna Wyższa Szkoła Ochrony Środowiska w Radomiu
AKADEMIE ROLNICZE Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie
SGGW + + Wyższa Szkoła Turystyki i Hotelarstwa w Gdańsku
AWF Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy
AWFiS w Gdańsku + + Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa im.W.Korfantego w Katowicach
AWF w Krakowie + + Wyższa Szkoła Umiejętności w Kielcach
AWF w Poznaniu + + Wszechnica Świętokrzyska w Kielcach
AWF w Warszawie + + Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii w Poznaniu
AWF w Katowicach + - Wyższa Szkoła Handlowa we Wrocławiu
AWF we Wrocławiu + + Wyższa Szkoła Turystki i Ekologii w Suchej Beskidzkiej
PWSZ Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Turystki w Częstochowie
PWSZ w Krośnie + - Beskidzka Wyższa Szkoła Turystki w Żywcu
PWSZ w Legnicy + - Wyższa Szkoła Administracji i Zarządzania w Zawierciu
PWSZ w Białej Podlaskiej + - Wyższa Szkoła Turystyki i Hotelarstwa w Łodzi
PWSZ w Wałbrzychu + - Wyższa Szkoła Społeczno-Przyrodnicza w Lublinie
PWSZ w Sulechowie + - Małopolska Wyższa Szkoła Zawodowa w Krakowie
PWSZ w Nowym Targu + - Wyższa Szkoła Handlu i Finansów Międzynarodowych im. Fryderyka Skarbka w Warszawie
PWSZ w Koninie + - Wyższa Szkoła Turystyki i Języków Obcych w Warszawie
PWSZ im. ks. B. Markiewicza w Jarosławiu + - Wyższa Szkoła Kultury Fizycznej i Turystki w Pruszkowie
PWSZ w Lesznie + - Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Techniczna w Legionowie
Wielkopolska Wyższa Szkoła Turystyki i Zarządzania w Poznaniu
Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Supraślu
Szkoła Wyższa Przymierza Rodzin w Warszawie + -
Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Turystyczna w Szczecinie + -
Wyższa Szkoła Działalności Gospodarczej w Warszawie + -
Wyższa Szkoła Zawodowa „Kadry dla Europy” w Poznaniu + -
Wyższa Szkoła Menedżerska w Białymstoku + -
Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu + -
Wyższa Szkoła Biznesu – National-Louis University w Nowym Sączu + -

Dla AWF w Warszawie (części warszawskiej) największą konkurencję stanowi 7 uczelni znajdujących się na terenie aglomeracji warszawskiej bądź w niewielkiej odległości od niej. Wszystkie są uczelniami niepaństwowymi, a w 2 z nich kształcenie odbywa się na poziomie studiów II stopnia (tab. 26). Głównym konkurentem dla Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej na kierunku turystyka i rekreacja (na poziomie studiów I stopnia) jest PWSZ znajdująca się w tym samym mieście.

Tabela 27. Uczelnie kształcące na kierunku fizjoterapia w 2006/2007 roku

Państwowe Szkoły Wyższe Studia Szkoły Wyższe Niepaństwowe Studia
Io IIo
UNIWERSYTETY Wałbrzyska Wyższa Szkoła Zarządzania i Przedsiębiorczości w Wałbrzychu
Rzeszowski + + Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Zamościu
POLITECHNIKI Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Św.
Opolska + + Wszechnica Świętokrzyska w Kielcach
AKADEMIE PEDAGOGICZNE Olsztyńska Szkoła Wyższa im. J.Rusieckiego w Olsztynie
Akademia Świętokrzyska w Kielcach + + Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa im. Wojciecha Korfantego w Katowicach
AWF Wyższa Szkoła Humanistyczna we Wrocławiu
AWF w Katowicach + + Wyższa Szkoła Fizjoterapii we Wrocławiu
AWF w Krakowie + + Beskidzka Wyższa Szkoła Turystyki w Żywcu
AWF w Poznaniu + + Puławska Szkoła Wyższa w Puławach
AWF w Warszawie + + Świętokrzyska Szkoła Wyższa w Kielcach
AWF w Gdańsku + - Wyższa Szkoła Edukacji i Terapii w Poznaniu
AWF we Wrocławiu + + Wyższa Szkoła Kosmetologii i Ochrony Zdrowia w Białymstoku
PWSZ Wyższa Szkoła Mazowiecka w Warszawie
PWSZ w Tarnowie + - Wyższa Szkoła Pedagogiki i Administracji w Poznaniu
PWSZ w Nowym Targu + - Wyższa Szkoła Planowania Strategicznego w Dąbrowie Górniczej

Kolegium Karkonoskie

(PWSZ) w Jeleniej Górze

+ - Wyższa Szkoła Administracji w Bielsko Białej
Państwowa Medyczna Wyższa Szkoła Zawodowa w Opolu + - Elbląska Uczelnia Humanistyczno-Ekonomiczna
PWSZ w Ciechanowie + -
PWSZ w Kaliszu + -
AKADEMIE MEDYCZNE
AM w Lublinie + +
UM w Łodzi + +
AM w Warszawie + +
AM we Wrocławiu + -
AM w Białymstoku + +
AM w Gdańsku + +
C.M. UMK w Bydgoszczy + +
C.M.UJ w Krakowie + -
ŚAM w Katowicach + +
AM w Poznaniu + +

Spośród 43 uczelni w całym kraju kształcących na kierunku fizjoterapia w 2006/2007 roku, 18 z nich to uczelnie niepaństwowe. Dwie uczelnie niepaństwowa posiadają uprawnienia do nadawania tytułu magistra. Za głównego konkurenta AWF w Warszawie należy uznać Akademię Medyczną oraz Wyższą Szkołę Mazowiecką (tab. 27).

W 2004 roku w Akademii Wychowania Fizycznego w Warszawie zatrudnionych było najwięcej profesorów oraz nauczycieli akademickich na stanowiskach dydaktycznych spośród wszystkich AWF. Liczba zatrudnionych adiunktów i asystentów klasyfikowała warszawską Uczelnię w obu grupach stanowisk na drugiej pozycji. W pierwszym przypadku za AWF we Wrocławiu, w drugim za AWF w Poznaniu (tab. 28). Ogółem we wszystkich akademiach wychowania fizycznego w roku akademickim 2005/2006 było pełnozatrudnionych 1736 osób, w tym: profesorów zwyczajnych – 91, nadzwyczajnych – 189, adiunktów – 574, asystentów - 362, starszych wykładowców – 330, wykładowców – 141, lektorów – 24, instruktorów – 25.

Tabela 28. Nauczyciele akademiccy (pełnozatrudnieni) w AWF wg grup stanowisk (stan na 31.12.2004)

Wyszczególnienie Stanowiska profesorów Stanowiska adiunktów i asystentów Stanowiska pracowników dydaktycznych
Ogółem w tym: Ogółem
zwyczajni nadzwyczajni
AWFiS w Gdańsku 34 7 27
AWF w Katowicach 41 9 32
AWF w Krakowie 42 15 27
AWF w Poznaniu 47 18 29
AWF w Warszawie 63 26 37
AWF we Wrocławiu 45 17 28

W przeliczeniu liczby studentów przypadających na jednego profesora, adiunkta i nauczyciela akademickiego AWF w Warszawie, w każdej z tych kategorii w 2004 roku znajdowała się na 4 pozycji. Należy w tym miejscu zauważyć, że Uczelnia warszawska kształci prawie o 2000 studentów więcej niż któraś z pozostałych akademii wychowania fizycznego (tab. 29).

Tabela 29. Liczba studentów w stosunku do liczby nauczycieli akademickich poszczególnych AWF (stan na 30.11.2004)

Wyszczególnienie studenci Liczba studentów w przeliczeniu na jednego:
profesora
AWFiS w Gdańsku 4 039 118,79
AWF w Katowicach 4 052 98,83
AWF w Krakowie 4 097 97,55
AWF w Poznaniu 4 438 94,43
AWF w Warszawie 6 136 97,40
AWF we Wrocławiu 4 133 91,84

Pomimo występowania barier prawnych, ekonomicznych i technicznych liczba studentów i absolwentów oraz nowo powołanych szkół wyższych w ostatnich latach znacząco wzrosła. W ciągu czterech lat, rozpoczynając od roku akademickiego 2000/01, liczba szkół wyższych wzrosła o 117. Tylko w ciągu jednego roku 2003/04-2004/05 rynek wzbogacił się o 27 nowych uczelni, a w kolejnym 2005/2006 roku o następne 18 (tab. 30).

Tabela 30. Liczba szkół wyższych, studentów i absolwentów

Rok 1995/96 2000/01 2003/04 2004/05 2005/2006
Liczba uczelni 179 310 400 427 445
Liczba studentów (w tyś) 794,6 1584,8 1858,7 1926,1 1953,8
Liczba absolwentów (w tyś) 89 304 384 391,5

Źródło: Rocznik statystyczny GUS oraz „Szkoły wyższe i ich finanse w 2005 r.” Warszawa 2006

O wysokiej pozycji naukowej AWF w Warszawie w 2006 roku świadczy przyznana kategoria przez Komisję Badań na Rzecz Rozwoju Nauki Rady Nauki. Z poddanych ocenie wydziałów wchodzących w skład poszczególnych AWF ani jeden nie uzyskał 1 kategorii, natomiast dwa wydziały AWF w Warszawie oraz jeden wydział AWF w Poznaniu otrzymał 2 kategorię. ZWWF w Białej Podlaskiej przyznano kategorię 4 (tab. 31).

Stopnie doktora i doktora habilitowanego są nadawane w jednostkach organizacyjnych. Uprawnienia do nadawania stopni:

Tabela 31. Pozycja akademicka poszczególnych wydziałów oraz prawo do nadawania stopni naukowych

Uczelnia K*** Dr** Dr hab.*
AWFiS w Gdańsku
─        Wydział Wychowania Fizycznego 4 + +
AWF w Katowicach
─        Wydział Wychowania Fizycznego 4 + +
AWF w Krakowie
─        Wydział Wychowania Fizycznego 5 + +
AWF w Poznaniu
─        Wydział Wychowania Fizycznego 2 + +
─        Wydział Turystyki i Rekreacji 4 - -
─        Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Gorzowie Wielkopolskim 4 + -
AWF w Warszawie
─        Wydział Wychowania Fizycznego 2 + +
─        Wydział Rehabilitacji 2 + -
─        Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej 4 - -
AWF we Wrocławiu
─        Wydział Wychowania Fizycznego 3 + +
─        Wydział Fizjoterapii 3 + -

*prawo nadawania stopnia doktora habilitowanego nauk o kulturze fizycznej

**prawo nadawania stopnia doktora nauk o kulturze fizycznej

***kategoria ustalona przez komisję RN (30 czerwca 2006)

3.2. Sytuacja społeczno-demograficzna

Po roku 2005 według prognozy GUS będzie następował niż demograficzny, spadek liczby osób w wieku 19-24 lat (w tym wieku jest większość osób zdających i studiujących w AWF). Zakładając, że liczba studiujących będzie taka sama w poszczególnych latach to współczynnik skolaryzacji powinien osiągnąć poziom europejski w latach 2015 -2020 (tab. 32). W przypadku, gdy współczynnik skolaryzacji utrzyma się na poziomie 60% to wówczas liczba studiujących zacznie się obniżać po roku 2010. W ciągu następnych 10 lat (w roku 2020) nastąpi spadek liczby studiujących o ok.500 tyś osób (tabela 33). W roku akademickim 2005/2006 wskaźnik solaryzacji brutto osiągnął poziom 48,9 i wzrósł w porównaniu z rokiem 1990/1991 o 36.

Tabela 32. Prognoza współczynnika skolaryzacji przy stałej liczbie studentów

Wyszczególnienie Wielkości
rzeczywiste
Prognoza
2000/01 2001/02
Ludność w wieku
19-24 lata*
3894 3942
Liczba studiujących
(wielkość założona
stała na poziomie lat
2001/2002)
1584,8** 1718,7**
Współczynnik
skolaryzacji brutto
40,7** 43,6**

* prognoza ludności do 2030 roku: http://www.stat.gov.pl

** dane określające współczynnik skolaryzacji oraz liczby studentów pochodzą ze strony http://www.stat.gov.pl

Tabela 33. Prognoza liczby studentów w Polsce przy stałym współczynniku skolaryzacji

Wyszczególnienie Wielkości
rzeczywiste
Prognoza
2005** 2010
Ludność w wieku 19-24 lata * 3925 3367
Współczynnik skolaryzacji
brutto
(wielkość założona)
48,9 60
Liczba studiujących przy
utrzymującym się
współczynniku skolaryzacji na
poziomie określonym powyżej
1953,8 2020,2

* prognoza ludności do 2030 roku: http://www.stat.gov.pl

** dane pochodzą z opracowania GUS „Szkoły wyższe i ich finanse w 2005 r.” Warszawa 2006.

Wysoki poziom bezrobocia (stopa bezrobocia w Polsce w 2000 roku wynosiła 15,1%; 2003 – 20%; 2004 – 19,1%; marzec 2007 – 14,4%) szczególnie wśród ludzi młodych jest jednym z powodów zachęcających do podnoszenia kwalifikacji, a tym samym kontynuowania kształcenia na studiach wyższych. Z jednej strony niekorzystna sytuacja na rynku pracy ma negatywne konsekwencje w postaci braku środków finansowych rodzin na kształcenie, z drugiej pozytywne - w postaci poszukiwania perspektyw rozwoju w podnoszeniu kwalifikacji, a tym samym zwiększaniu szans w przyszłości na zatrudnienie. Wśród osób pracujących przeciętne wynagrodzenie w kraju w ostatnich latach wzrastało z 1984 zł w 2000 roku do 2477 zł w 2006, nieco wyższy wzrost wynagrodzeń odnotowano w sektorze edukacji, z 1835 zł w 2000 roku do 2592zł w 2006 roku (I-III kwartale).

3.3. Uwarunkowania prawne

Aby jednostka organizacyjna uczelni mogła prowadzić studia zarówno pierwszego jak i drugiego stopnia powinna spełniać następujące warunki określone Rozporządzeniem MNiSzW z dnia 27 lipca 2006 roku, w zakresie:

a) dla studiów pierwszego stopnia - co najmniej trzech nauczycieli akademickich posiadających tytuł naukowy profesora lub stopień naukowy doktora habilitowanego oraz co najmniej sześciu nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora,

b) dla studiów drugiego stopnia - co najmniej sześciu nauczycieli akademickich posiadających tytuł naukowy profesora lub stopień naukowy doktora habilitowanego oraz co najmniej sześciu nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora.

Obecnie kształcenie na studiach może odbywać się na kierunkach określonych Rozporządzeniem MNiSzW z dnia 13 czerwca 2006 r. (Załącznik 1).

W przypadku, gdy uczelnia nie posiada co najmniej czterech uprawnień do nadawania stopnia doktora, decyzję o utworzeniu uczelni oraz przyznanie uprawnienia do prowadzenia studiów na danym kierunku podejmuje minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego po zasięgnięciu opinii Państwowej Komisji Akredytacyjnej. W przypadku, gdy posiada takie uprawnienia zgoda taka nie jest wymagana.

Uczelnia ma prawo do prowadzenia działalności gospodarczej, studiów doktoranckich, studiów podyplomowych oraz kursów doszkalających. Studia podyplomowe mogą być realizowane w zakresie prowadzonych kierunków studiów, wykraczające poza ten zakres wymagają zgody ministra właściwego do spraw szkolnictwa wyższego.

Szkoły wyższe i zakłady kształcenia nauczycieli, prowadzące kształcenie na kierunkach: wychowanie fizyczne, fizjoterapia lub turystyka i rekreacja mogą nadawać tytuły zawodowe w dziedzinie kultury fizycznej takie jak:

oraz prowadzić specjalistyczne kursy i studia podyplomowe pozwalające na uzyskiwanie takich uprawnień.

„Ustawa o kulturze fizycznej” zastrzega prawo prowadzenia zorganizowanych zajęć w zakresie wychowania fizycznego, sportu i rekreacji ruchowej osobom posiadającym kwalifikacje zawodowe nauczyciela wychowania fizycznego, kwalifikacje instruktora i trenera lub uprawnienia w tym zakresie. Ustawa ta nakłada jednocześnie obowiązkowy wymiar zajęć wychowania fizycznego dla uczniów klas IV, V i VI szkół podstawowych i gimnazjów w wymiarze 4 godzin lekcyjnych, a dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych - 3 godzin lekcyjnych w tygodniu.

3.4. Deklaracja Bolońska i Strategia Lizbońska

Głównym celem Deklaracji Bolońskiej podpisanej przez ministrów edukacji 29 państw europejskich (w tym Polski) jest stworzenie do 2010 roku Europejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, czyli spójnego, jednorodnego systemu edukacyjnego na terenie Europy poprzez:

Głównym celem Strategii Lizbońskiej jest stworzenie w Europie, do roku 2010 najbardziej konkurencyjnej i najszybciej rozwijającej się gospodarki na świecie, poprzez innowacyjność, rozwój gospodarczy i społeczny opartym na wiedzy. To założenie w obszarze edukacji będzie realizowane poprzez:

Poprzez te działania edukacja stwarza możliwości rozwoju dla poszczególnych osób a przez to wywiera coraz wyraźniejszy wpływ na rozwój gospodarczy i społeczny Europy przyczyniając się do wyrównywania szans i trwałego oraz zrównoważonego rozwoju poszczególnych jej regionów.

4. BILANS STRATEGICZNY

Analiza SWOT

Mocne strony Słabe strony
  1. Długoletnia tradycja Uczelni jako ośrodka akademickiego i sportowego znacząca pozycja w środowisku warszawskim, bialsko-podlaskim oraz wśród innych uczelni o podobnym profilu kształcenia.

  2. Dobry, medialny wizerunek Uczelni, wynikający z licznych i znaczących osiągnięć, zarówno sportowych, jak i w zakresie kształcenia kadr.

  3. Duża zdolność konkurowania ze względu na markę i status prawny.

  4. Położenie Uczelni (Warszawa, Biała Podlaska) atrakcyjna lokalizacja miejska.

  5. Akademia posiada pełną infrastrukturę dydaktyczno-sportową na własnym terenie, łącznie z ośrodkiem, w którym realizowane są obozy letnie. Akademiki zlokalizowane na terenie kampusu.

  6. Cyklicznie zajmowanie najwyższej lub wysokich pozycji w znaczących rankingach ogólnokrajowych.

  7. Pozytywne oceny jakości kształcenia na poszczególnych kierunkach.

  8. Posiadanie uprawnień do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego oraz doktora.

  9. Przy dużej liczbie uczelni niepublicznych AWF w Warszawie pozostaje nadal liderem w kształceniu na studiach I, II i III stopnia.

  10. Wdrażanie inicjatyw europejskich zapisanych w Deklaracji Bolońskiej (studia trzystopniowe, punkty ECTS, udział studentów w programie Socrates-Erasmus oraz mobilność nauczycieli akademickich).

  11. Sprawnie funkcjonujący system pomocy materialnej dla studentów przyznawanej z budżetu państwa oraz z własnego funduszu stypendialnego.

  12. Podjęte zostały działania w celu stworzenia wewnętrznego systemu oceny jakości kształcenia.

  13. W Akademii studiuje liczna grupa studentów reprezentująca wysoki poziom sportowy.

  14. W Uczelni funkcjonuje Biuro Karier.

  15. Silne więzi absolwentów z Uczelnią.

  16. Sprawnie działające i funkcjonalnie oraz kadrowo połączone z Uczelnią kluby sportowe.

  17. Własność terenów.

  18. Możliwość rozbudowy infrastruktury na posiadanych terenach.

  19. Lokalizacja w zielonej dzielnicy, centralne położenie Uczelni.

  20. Różnorodność obiektów w jednym kompleksie.

  21. Własna baza hotelowa.

  22. Pełne możliwości szybkiego przygotowania inwestycji pod względem finansowym i technicznym oraz przeprowadzenia niezbędnych procedur przetargowych.

  23. Pełne zabezpieczenie terenu rozbudowy bazy dydaktyczno-sportowej w niezbędne media.

  1. Brak wyrobionej marki za granicą i przeciętny wizerunek w Polsce w środowisku akademickim.

  2. Stan kadry naukowo-dydaktycznej na granicy utrzymania uprawnień Uczelni do nadawania stopni doktora habilitowanego.

  3. Relatywnie niski wzrost liczby profesorów i doktorów habilitowanych w stosunku do wzrostu liczby studentów.

  4. Mała aktywność naukowa kadry naukowo-dydaktycznej. Brak należytego wykorzystania potencjału badawczego Uczelni.

  5. Brak długofalowych programów i kierunków rozwoju wydziałów.

  6. Brak sprecyzowanych i sformalizowanych działań w zakresie wewnętrznego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia. Brak polityki systematycznej oceny zajęć dydaktycznych.

  7. Brak wykorzystania oceny pracy nauczycieli akademickich oraz oceny zajęć dydaktycznych do poprawy jakości kształcenia.

  8. Brak powiązań pomiędzy oceną pracy nauczycieli akademickich a poziomem wynagrodzenia.

  9. Mała elastyczność w programach nauczania, oferta dydaktyczna niedostosowana do potrzeb rynku.

  10. Brak nauczania w j. angielskim.

  11. Nieuwzględnione są aktualne tendencje edukacji ustawicznej w ofercie kształcenia studiów podyplomowych i kursów doszkalających. Oferta skierowana do wąskiego grona odbiorców.

  12. Przeciętna ocena oferty dydaktycznej przez studentów.

  13. Zbyt niska aktywność studentów w życiu Uczelni, brak znaczących inicjatyw studenckich w zakresie współtworzenia oferty dydaktycznej.

  14. Brak strategii działania i mała intensywność marketingowa (promocja, public relation).

  15. Niezadowalająca liczba obiektów dydaktycznych, brak nowoczesnej biblioteki.

  16. Uczelnia nie uczestniczy w programach w ramach EFS (w zakresie programów dydaktycznych, pozyskiwania funduszy na inwestycje).

  17. Małe zaangażowanie Uczelni w pozyskiwanie zewnętrznych inwestorów i fundatorów.

  18. Brak wysoko-wykwalifikowanej kadry administracyjnej (np. do obsługi funduszy strukturalnych, realizującej i inicjującej działania w strategicznych sferach Uczelni).

  19. Wieloetatowość nauczycieli akademickich negatywnie wpływająca na jakość kształcenia.

  20. Brak przejrzystej kalkulacji kosztów kształcenia.

  21. Brak ogólnouczelnianego programu do obsługi dziekanatów współpracującego z poszczególnymi jednostkami w Uczelni.

  22. Brak miejsc do pracy własnej studenta z nieograniczonym dostępem do Internetu oraz możliwości odpłatnego kopiowania.

  23. Brak otwartej stołówki w późnych godzin wieczornych.

  24. Coraz mniejsze zainteresowania sportem wyczynowym, i to zarówno ze strony studentów, jak i pracowników, których coraz większa część nie jest „kierunkowa”.

  25. Brak kompleksowego pomysłu na badania naukowe w sporcie – nawet w ramach ACSS.

  26. Brak zainteresowania ze strony kadry naukowo-dydaktycznej działaniami na rzecz sportu, a kadry naukowej badaniami na rzecz sportu.

  27. Niski poziom zarządzania obiektami sportowymi na rzecz sportu w powiązaniu z dużymi wymaganiami dydaktycznymi. Obserwuje się zjawisko, że umiejętniej wykorzystują obiekty dzierżawcy.

  28. Słaba adaptacja obiektów na rzecz sportu osób niepełnosprawnych.

  29. Brak atrakcyjnej, konkurencyjnej oferty dla kandydatów-sportowców na studia.

  30. Wiek obiektów.

  31. Wzrastające koszty eksploatacji bazy dydaktyczno-sportowej.

  32. Brak środków na nowe inwestycje i modernizację istniejących.

  33. Wyeksploatowana infrastruktura podziemna.

  34. Skomplikowany stan formalno-prawny gruntów w Ośrodku w Pięknej Górze.

  35. Brak Planu Zagospodarowania Przestrzennego Dzielnicy.

  36. Niski standard bazy hotelowej.

  37. Brak miejsc parkingowych.

  38. Wysokie koszty zapewnienia ochrony obiektów znajdujących się na rozległym terenie.

  39. Duże obciążenie obiektów przez AZS oraz inne podmioty funkcjonujące na terenie Uczelni.

  40. Brak pełnego wykorzystania w zakresie prowadzenia badań interdyscyplinarnych.

  41. Niepoprawne przygotowywanie wniosków projektów badawczych.

  42. Mała liczba pracowników odbywających staże naukowe w innych uczelniach.

  43. Brak opracowanych standardów wymagań odnośnie oceny dorobku naukowego.

  44. Słaba współpraca w obszarze badań międzynarodowych.

Szanse Zagrożenia
  1. Utrzymująca się w polskim społeczeństwie tendencja do podejmowania studiów wyższych. Większa mobilność społeczeństwa.

  2. Możliwość uczestniczenia i uzyskiwania dodatkowych źródeł finansowania z europejskich funduszy strukturalnych.

  3. Zapowiedź przyjęcia nowych rozwiązań w zakresie elastycznych standardów kształcenia.

  4. Współtworzenie europejskiej przestrzeni szkolnictwa wyższego poprzez integrację europejską – uczestniczenie w programach europejskich pozwalających na uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej, poprawę jakości kształcenia i zwiększenie mobilność studentów i nauczycieli akademickich.

  5. Unormowanie prawne w zakresie ograniczenia wieloetatowości nauczycieli akademickich.

  6. Wzrost znaczenia sektora usług w gospodarce.

  7. Dogodne połączenia komunikacyjne.

  8. Dobra współpraca z władzami dzielnicy i miasta

  9. Ożywienie gospodarcze w zakresie inwestycji budowlanych.

  10. Wzrost wartości posiadanych gruntów.

  11. Duże zapotrzebowanie społeczne na obiekty sportowe.

  1. Niestabilny system prawny w zakresie szkolnictwa wyższego.

  2. System akredytacji w Polsce nie pozwala na autorskie tworzenie elastycznych programów kształcenia.

  3. Brak wzrostu nakładów na edukację i naukę z budżetu państwa - niedostateczny poziom finansowania szkolnictwa wyższego.

  4. Brak dofinansowania studiów niestacjonarnych przez państwo.

  5. Ograniczone możliwości finansowania pełnych kosztów kształcenia przez studentów.

  6. Niż demograficzny.

  7. Wzrost konkurencji na rynku usług edukacyjnych. Wysoka aktywność promocyjna uczelni niepublicznych.

  8. Otwieranie kierunków kształcenia z zakresu kultury fizycznej na uczelniach o innym profilu.

  9. Brak analiz i prognoz rynku pracy dotyczących zapotrzebowania na absolwentów o określonych kwalifikacjach.

  10. Brak nawyku uczenia się przez całe życie w społeczeństwie polskim.

  11. Niski poziom świadomości i wiedzy o możliwościach i formach współpracy z AWF w szkołach, klubach, samorządach, itp.. Jest to – być może – efekt słabej promocji [a może braku?] naszej oferty w tym zakresie.

  12. Brak zainteresowania badaniami (np. diagnostycznymi, usługowymi) i mierne możliwości ekonomiczne potencjalnych zleceniodawców – związków sportowych, klubów sportowych, itd.

  13. Przewlekłość procedur administracyjnych (w tym przetargowych) .

  14. Trudności w uzyskiwaniu decyzji o warunkach zabudowy i zagospodarowania terenu.

  15. Konieczność uzyskiwania zgody Konserwatora Zabytków i Konserwatora Przyrody na realizację zadań inwestycyjnych i remontowych.

  16. Brak systemowych rozwiązań finansowania inwestycji ze środków budżetowych w zakresie szkolnictwa wyższego, sportu i turystyki.

  17. Niskie dochody ludności w środowisku bialsko-podlaskim ograniczają dochody z komercyjnego wykorzystania bazy.

  18. Wysokie koszty kształcenia.

Mocne i słabe strony uczelni z punktu widzenia studentów

Mocne strony Słabe strony
  1. Domy Studenckie znajdujące się na terenie campusu.

  2. Różnorodność obiektów sportowych.

  3. Atmosfera wśród studentów.

  4. Klub Relax znajdujący się na terenie Uczelni.

  5. Organizowanych jest wiele imprez kulturalnych, sportowych na terenie Uczelni.

  6. Możliwość rozwoju zainteresowań (sekcje sportowe, KTA, ZTL itp.).

  7. Możliwość rozwoju naukowego (Studenckie Koła Naukowe).

  8. Dobry kontakt studentów z władzami Uczelni.

  9. Współpraca z zagranicznymi uczelniami.

  10. Doskonałe warunki studiów w ZWWF.

  11. Duża liczba studentów z osiągnięciami sportowymi (wzrost prestiżu Uczelni).

  12. Pozycja Uczelni wśród innych uczelni wychowania fizycznego.

  1. Brak możliwości wykupienia przez studentów karnetów na parking na terenie Uczelni, niezapewnienie miejsc parkingowych poza campusem.

  2. Słabe wyposażenie biblioteki.

  3. Brak dostępu do obiektów sportowych w czasie wolnym od zajęć.

  4. Niezrozumiała i zagmatwana numeracja sal.

  5. Słaby stan techniczny Domów Studenckich.

  6. Biurokracja.

  7. Brak dostępu do Internetu, wysoka cena xero.

  8. Niekompetencja niektórych pracowników Uczelni.

  9. Brak indywidualnego podejścia do studenta

  10. Zbyt krótkie godziny pracy dziekanatów.

  11. Nieprzygotowanie Uczelni do przyjmowania stypendystów Programu Socrates-Erasmus.

  12. Niski poziom nauczania języków obcych.

  13. Wzrost liczby studentów – nieadekwatne do możliwości kształcenia.

  14. Brak środków na modernizację obiektów.

  15. Nieliczenie się z opinią i potrzebami studentów – spadek zainteresowania absolwentów szkół średnich studiami na AWF.

  16. Spadek renomy Uczelni, rozwój uczelni niepaństwowych jako konkurencji.

5. MISJA I WIZJA AKADEMII WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W WARSZAWIE

MISJA

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie jako nowoczesna Uczelnia, odwołując się do swojej tradycji pełni misję odkrywania prawdy i przekazywania wiedzy przez prowadzenie badań naukowych i kształcenie studentów, stanowi integralną część narodowego i europejskiego systemu edukacji i nauki.

WIZJA

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego Uczelnią przyjazną studentom i pracownikom o znanej, pozytywnie kojarzonej marce na rynku polskim i zagranicznym, dysponująca nowoczesną bazą dydaktyczną, socjalną, laboratoryjną i sportową oraz wykwalifikowaną kadrą naukowo-dydaktyczną zapewniającą wysoki poziom kształcenia.

6. CELE STRATEGICZNE, OPERACYJNE I KIERUNKOWE

6.1. Cel Strategiczny – Nowoczesna Uczelnia kształcąca wysoko kwalifikowanych pracowników na potrzeby oświaty, sportu, turystyki i rekreacji oraz służby zdrowia

W 2020 roku infrastruktura dydaktyczna Uczelni oraz poziom kadry naukowo-dydaktycznej powinny zapewniać możliwość kształcenia wysoko kwalifikowanych absolwentów, którzy znajdą zatrudnienie w różnych dziedzinach gospodarki, a przede wszystkim w oświacie, sporcie, turystyce i rekreacji oraz służbie zdrowia.

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe

Zwiększenie liczby wydziałów do 4-5

Kształcenie wysoko kwalifikowanych absolwentów będzie wymagało coraz większej specjalizacji nauczycieli akademickich (przynajmniej ich części) to też wskazane będzie wyraźne oddzielenie kierunków kształcenia między poszczególne wydziały

  1. Utworzenie Wydziału Turystyki i Rekreacji na bazie istniejącego Instytutu Turystyki i Rekreacji.

  2. Uzyskanie uprawnień na trzech wydziałach do nadawania stopnia doktora habilitowanego, zaś na pozostałych – do nadawania stopnia doktora.

Cel operacyjny 2 Cele kierunkowe

Rozwój kadry naukowej

Uzyskanie uprawnień do nadawania stopnia doktora i doktora habilitowanego przez nowo powstałe oraz istniejące wydziały będzie wymagało rozwoju kadry naukowej

  1. Specjalizacja kadry

Na wszystkich wydziałach w zakładach nauk podstawowych zatrudnieni będą wyłącznie (z niewielkim wyjątkami) osoby z wykształceniem odpowiadającym dziedzinie wiedzy. Natomiast w zakładach kierunkowych zatrudnieni będą pracownicy, którzy, oprócz posiadanych stopni naukowych – będą posiadali wysokie kwalifikacje trenerskie.

  1. Powszechna znajomość j. angielskiego lub rosyjskiego

W 2020 roku wszyscy nauczyciele akademiccy w wieku do 40 lat będą posiadali taką znajomość j. angielskiego lub rosyjskiego, która umożliwi swobodne prowadzenie zajęć dydaktycznych w jednym z tych języków

3. Stworzenie przejrzystej polityki kadrowej

Stworzenie przejrzystych zasad awansu zawodowego i finansowego pracowników oraz systemu pomocy w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych przez pracowników.

Cel operacyjny 3 Cele kierunkowe

Poszerzenie oferty dydaktycznej

Zmieniająca się struktura społeczna i gospodarcza i następujące w ślad za tym zmiany zainteresowań młodzieży będą wymagały zwiększenia i uatrakcyjnienia oferty dydaktycznej

  1. Zwiększenie liczby kierunków studiów na poszczególnych wydziałach.

  2. Wprowadzenie elastycznego systemu studiów umożliwiającego tworzenie przez studentów indywidualnych ścieżek studiów.

  3. Rozwój studiów podyplomowych i kursów doszkalających.

  4. Poszerzenie oferty studiów doktoranckich.

  5. „Uniwersytet III wieku” – ukierunkowany na problematykę aktywności fizycznej i zdrowia.

  6. Stworzenie oferty dydaktycznej dla obcokrajowców.

  7. Stworzenie możliwości kształcenia na studiach II stopnia dla absolwentów innych kierunków.

  8. Studia międzywydziałowe i międzyuczelniane.

Cel operacyjny 4 Cele kierunkowe

Systematyczne podnoszenie jakości kształcenia

Troska o stałe podnoszenie poziomu absolwenta zobowiązuje społeczność akademicką do zapewnienia wysokiej jakości kształcenia oraz mechanizmów jego monitorowania i doskonalenia.

  1. Stworzenie wewnętrznego systemu podnoszenia jakości kształcenia.

  2. Stałe monitorowanie, ocena i okresowe przeglądy planów studiów programów nauczania oraz uzyskiwanych dyplomów.

  3. Zwiększenie ilości zajęć do wyboru oraz wprowadzenie konkursów na realizację zajęć fakultatywnych (szczególnie na studiach II i III stopnia).

  4. Tworzenia jednoznacznych procedur oceny metod i warunków kształcenia zwiększenie mobilności studentów w kraju i za granicą.

  5. Udostępnianie informacji i materiałów o zajęciach (podręczniki, skrypty, modele), zapewnienie niezbędnej pomocy dydaktycznej.

  6. Informowanie o programach nauczania (sylabusy).

  7. Stworzenie systemu pomocy studentom w nauce (konsultacji).

  8. Stworzenie procedur oceny jakości kształcenia

  • opinie studentów,

  • hospitacje zajęć,

  • opinie absolwentów (satysfakcja),

  • monitoring karier absolwentów.

6.2. Cel Strategiczny – Kompleksowa informatyzacja Uczelni

Przeprowadzenie kompleksowej informatyzacji Uczelni do 2020 roku zapewni lepszy dostęp do informacji i aplikacji dla pracowników, kadry naukowej oraz studentów, w wyniku czego nastąpi zwiększenie jakości świadczonych usług.

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe

Powszechny dostęp do komputerów i usług sieciowych

Oznacza, że każdy pracownik będzie dysponował osobistym komputerem wyposażonym w drukarkę lokalną bądź sieciową dostępną w obrębie danej jednostki organizacyjnej. Umożliwienie stworzenia stron internetowych dla poszczególnych wydziałów i jednostek dydaktyczno-naukowych.

  1. Zakup sprzętu komputerowego.

  2. Modernizacja posiadanego sprzętu komputerowego.

  3. Udostępnienie serwera www na potrzeby dydaktyczne i naukowe.

  4. Wdrożenie forum internetowego zarówno dla pracowników jak również studentów.

  5. Wdrożenie serwera pocztowego dla studentów.

Cel operacyjny 2 Cele kierunkowe
Pełna infrastruktura sieciowa w części warszawskiej i bialskopodlaskiej
  1. Rozbudowa sieci szkieletowej na terenie kampusu.

  2. Rozbudowa sieci lokalnej na potrzeby kadry dydaktyczno-naukowej.

  3. Rozbudowa sieci lokalnej w akademikach.

  4. Zwiększenie przepustowości łącza internetowego.

Cel operacyjny 3 Cel kierunkowy
Dedykowane dzierżawione bezpieczne łącze pomiędzy Warszawą a Białą Podlaską Znalezienie dostawcy zapewniającego odpowiednie warunki techniczne.
Cel operacyjny 4 Cele kierunkowe

Jednolite oprogramowanie we wszystkich dziekanatach

W przyszłości wszystkie dziekanaty muszą posiadać zintegrowane systemy do obsługi studentów umożliwiając powstanie tzw. dziekanatu wirtualnego wraz z założeniem indywidualnych kont studenckich.

  1. Centralizacja systemu w dziekanatach.

  2. Stworzenie punktów dostępowych dla studentów.

  3. Wyposażenie jednostek organizacyjnych Uczelni w jednolite oprogramowanie (np. pakiety statystyczne, graficzne) dostępne dla pracowników i studentów

Cel operacyjny 5 Cele kierunkowe
Oprogramowanie umożliwiające centralne zarządzanie uczelnią wraz z elektronicznym obiegiem dokumentów
  1. Wzbogacenie funkcjonalności serwera internetowego o wyżej wymienione funkcje.

  2. Centralizacja systemu zarządzania uczelnią.

6.3. Cel Strategiczny – Optymalizacja działalności naukowej i doprowadzenie do osiągnięcia statusu Uczelni nie ustępującej poziomem uczelniom medycznym i uniwersyteckim

Działania skierowane w tym obszarze powinny polegać na zwiększeniu aktywności naukowo – badawczej pracowników ze szczególnym uwzględnieniem innowacyjnych propozycji i wyników mających wdrożeniowy charakter oraz poszerzenie współpracy z zagranicznymi placówkami naukowo-badawczymi.

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe
Stworzenie warunków do podejmowania i prowadzenia badań oraz ich wdrożeń do wychowania fizycznego, sportu, rekreacji, turystyki i rehabilitacji
  1. Opracowanie listy problemów badawczych uznanych za priorytetowe.

  2. Nawiązanie współpracy z ministrami nauki, edukacji, zdrowia, sportu.

  3. Poszerzenie współpracy naukowej ze związkami sportowymi, klubami i innymi organizacjami.

  4. Zapewnienie bezpośredniego dostępu do internetowych baz danych dla wszystkich pracowników dydaktycznych i studentów.

  5. Prenumerata czasopism w wersji elektronicznej i ich udostępnianie.

  6. Określenie zasad i zachęt do tworzenia zespołów badawczych, w tym interdyscyplinarnych.

  7. Zwiększenie zaangażowania pracowników naukowo-dydaktycznych w podejmowaniu starań o środki finansowe na badania (granty UE, promotorskie).

  8. Opracowanie systemu zachęt wyboru problematyki badawczej uznanej za priorytetową.

Cel operacyjny 2 Cele kierunkowe
Zwiększenie ilości i jakości publikacji naukowych
  1. Zwiększenie ilości publikacji w czasopismach recenzowanych, w tym z listy filadelfijskiej.

  2. Stałe podnoszenie poziomu czasopism wydawanych przez Uczelnię.

  3. Określenie minimalnych wymagań do uzyskania pozytywnej okresowej oceny za działalność naukową przez pracowników naukowo-dydaktycznych.

  4. Określenie tematyki cyklicznych konferencji międzynarodowych i krajowych organizowanych przez Uczelnię.

Ustalenie liczby konferencji cyklicznych organizowanych przez poszczególne wydziały i ich problematyki. Zwiększenie zaangażowania w podejmowaniu starań o środki finansowe na organizację konferencji ze źródeł zewnętrznych.

Cel operacyjny 3 Cele kierunkowe
Poszerzenie współpracy międzynarodowej i krajowej w obszarze naukowo-badawczym
  1. Uczestnictwo w realizacji międzynarodowych projektów badawczych, prowadzenie własnych.

  2. Zwiększenie liczby wyjazdów pracowników na staże zagraniczne czy wykłady.

  3. Zwiększenie liczby pracowników biorących udział w konferencjach zagranicznych.

  4. Przygotowanie priorytetowych kierunków badań i ich realizacja przez konsorcjum kilku uczelni.

  5. Wybranie w ramach umów o współpracy uczelni zagranicznych i realizacja ustalonych projektów badawczych.

6.4. Cel Strategiczny – Rozbudowa i modernizacja infrastruktury Uczelni ze szczególnym uwzględnieniem przystosowania jej poszczególnych części dla osób niepełnosprawnych

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe

Rozbudowa i modernizacja infrastruktury dydaktycznej oraz sportowej w części warszawskiej

Kształcenie wysoko kwalifikowanych absolwentów wymaga stworzenia bardzo dobrych warunków do pracy dydaktycznej. Wydaje się, że obecna infrastruktura sportowa Uczelni, poza konieczną jej modernizacją, jest wystarczająca do właściwego kształcenia studentów w dotychczasowej liczbie.

  1. Budowa pływalni 50-cio metrowej.

  2. Budowa biblioteki oraz obiektu dydaktycznego z aulą na 400-500 osób, laboratoriami, salami ćwiczeniowymi oraz pomieszczeniami dla pracowników.

  3. Budowa wielofunkcyjnej hali widowiskowo-sportowej.

  4. Budowa nowoczesnego budynku dydaktycznego Wydziału Rehabilitacji - niezbędnego do realizacji studiów na najwyższym poziomie.

  5. Stworzenie 2-4 laboratoriów językowych.

  6. Zwiększenie dostępu do wynajmowanych obiektów dydaktycznych – głównie przez ograniczenie bądź wyprowadzenie instytucji konkurencyjnych.

  7. Budowa krytego boiska piłkarskiego.

  8. Modernizacja i remont istniejącej infrastruktury naukowo-dydaktycznej.

  9. Wyposażenie na stałe sal seminaryjnych w podstawowy sprzęt dydaktyczny (np. projektory, ekrany, komputery).

Cel operacyjny 2 Cele kierunkowe
Rozbudowa i modernizacja infrastruktury dydaktycznej oraz sportowej w części bialskopodlaskiej.
  1. Budowa biblioteki wydziałowej wraz z aulą i salami ćwiczeń.

  2. Budowa zespołu wielofunkcyjnych hal sportowych.

  3. Stworzenie akademickiego centrum edukacji zdrowotnej i rehabilitacji.

  4. Modernizacja i remont istniejącej infrastruktury naukowo-dydaktycznej.

  5. Wyposażenie na stałe sal seminaryjnych w podstawowy sprzęt dydaktyczny (np. projektory, ekrany, komputery).

Cel operacyjny 3 Cele kierunkowe

Rozwój infrastruktury naukowej

Rozwój kadry naukowej wymaga stworzenia odpowiednich warunków do pracy.

  1. Stworzenie wyposażonych w nowoczesną aparaturę laboratoriów: fizjologicznego, biochemicznego, biomechanicznego.

  2. Stworzenie dobrych warunków pracy umożliwiających prowadzenie badań w zakresie nauk humanistycznych i społecznych.

6.5. Cel Strategiczny – Zaktywizowanie studentów do współzarządzania Uczelnią i upowszechniania w środowisku studenckim nauki, kultury i sportu

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe
Popieranie inicjatyw studenckich w zakresie działalności naukowej, kulturalnej i sportowo-rekreacyjnej
  1. Zwiększanie dostępu studentów do obiektów umożliwiających prowadzenie działalności kulturalnej i sportowo-rekreacyjnej.

  2. Wypracowanie skutecznego sposobu finansowania działalności studenckiej.

  3. Stworzenie warunków do efektywniejszego pozyskiwania i wykorzystywania środków z funduszy europejskich.

  4. Stworzenie funduszu kulturalno-oświatowego.

  5. Wypracowanie zasad finansowania studenckiego ruchu naukowego.

  6. Stwarzanie optymalnych warunków do studiowania dla studentów sportowców.

Cel operacyjny 2 Cele kierunkowe
Wspieranie samorządności studentów i zachęcanie ich do współzarządzania Uczelnią
  1. Upowszechnianie informacji na temat aktów prawnych regulujących działalność Uczelni i prawa studentów.

  2. Poprawa komunikacji pomiędzy środowiskami tworzącymi społeczność akademicką.

  3. Opracowanie zasad systemu stypendialnego motywującego studentów do aktywnego udziału w działalności samorządowej.

  4. Organizowanie szkoleń przygotowujących studentów do pełnienia zadań związanych ze współzarządzaniem Uczelnią.

  5. Tworzenie warunków do współpracy i wymiany doświadczeń z samorządami studenckimi innych uczelni.

6.6. Cel Strategiczny – Stworzenie studentom i absolwentom AWF optymalnych warunków do podjęcia zatrudnienia i rozwoju kariery zawodowej

Cel operacyjny Cele kierunkowe
Prowadzenie skutecznego doradztwa zawodowego
  1. Monitorowanie krajowego i zagranicznego rynku pracy.

  2. Prognozowanie zmian i rozwoju rynku pracy.

  3. Dostosowywanie oferty kształcenia do aktualnych i prognozowanych potrzeb rynku pracy.

  4. Wspieranie studentów w wyszukiwaniu ofert pracy oraz staży krajowych i zagranicznych.

6.7. Cel Strategiczny - Podniesienie rangi sportu w rozwoju i promocji Uczelni

Cel operacyjny 1 Cele kierunkowe
Zintensyfikowanie i koordynacja działań w zakresie współpracy ze środowiskiem w zakresie sportu wyczynowego i sportu dla wszystkich
  1. Zwiększyć dynamikę współpracy z organami administracji centralnej oraz polskimi związkami sportowymi w zakresie sportu wyczynowego i sportu dla wszystkich.

  2. Nawiązać współpracę z organami administracji samorządowej w zakresie sportu dla wszystkich.

Cel operacyjny 2 Cel kierunkowy
Wykorzystanie sukcesów sportowych studentów, absolwentów oraz działalności na rzecz rozwoju sportu do promocji Uczelni

Nawiązać kontakt z absolwentami wybitnymi sportowcami w celu wykorzystania ich obecnego statusu zawodowego i społecznego do realizacji celu strategicznego

7. ŹRÓDŁA FINANSOWANIA

Strategia rozwoju AWF realizowana będzie przy wykorzystaniu szeregu instrumentów finansowanych wskazanych w Ustawie z 27 lipca 2005 roku prawo o szkolnictwie wyższym z późn. zm. i obejmujących:

1) dotacje z budżetu państwa – na zadania związane z kształceniem studentów studiów stacjonarnych, uczestników stacjonarnych studiów doktoranckich i kadr naukowych oraz utrzymaniem uczelni, w tym na remonty;

2) uzyskane z budżetu państwa środki na naukę, przy przyznawaniu, których uwzględnia się w szczególności (Ustawa z dania 8 października 2004 roku o zasadach finansowania nauki z późn. zm.):

3) odpłatności za świadczone usługi edukacyjne, opłaty za postępowanie związane z przyjęciem na studia; opłaty za wydanie dyplomu, świadectwa oraz innego dokumentu związanego z tokiem studiów; odpłatności za usługi badawcze, specjalistyczne i wysokospecjalistyczne diagnostyczne, rehabilitacyjne lub lecznicze, a także opłaty licencyjne i przychody z działalności kulturalnej;

4) przychody z działalności gospodarczej; z udziałów i odsetek; ze sprzedaży składników własnego mienia oraz z odpłatności za korzystanie z tych składników przez osoby trzecie na podstawie umowy najmu, dzierżawy albo innej umowy;

5) przychody z tytułu darowizn, dziedziczenia, zapisów oraz ofiarności publicznej;

6) środki pochodzące ze źródeł zagranicznych, niepodlegające zwrotowi;

7) i inne.

Osiągnięcie wskazanych w strategii rozwoju celów będzie w głównym stopniu uwarunkowane możliwościami finansowymi Uczelni, czyli będzie zależało od wysokości otrzymywanych dotacji, możliwości i umiejętności pozyskiwania bezzwrotnych funduszy zewnętrznych oraz efektywnego zarządzania posiadanymi zasobami.

8. MONITORING I OCENA REALIZACJI STRATEGII ROZWOJU

Zadaniem monitoringu realizacji strategii będzie zapewnienie zgodności oczekiwanych efektów projektu z zaplanowanymi celami oraz wskazanie stopnia ich wykonania w danym momencie. Sprawnie działający system monitoringu będzie także służył wcześniejszemu wykryciu zagrożeń i przyczyn nieterminowości realizacji zaplanowanych działań.

Monitoring realizacji celów odbywać się będzie corocznie w ramach składanych sprawozdań oraz w średniookresowym przedziale czasowym na koniec każdej kadencji władz Uczelni.

Monitoring będzie obejmował takie elementy jak:

Na podstawie informacji uzyskanych ze sprawozdań rocznych Rektor dokonuje oceny efektywności realizacji celów strategicznych oraz, na wniosek zespołów zadaniowych, podejmuje decyzje o wszczęciu procesu uaktualnienia części bądź całości strategii. Korygowanie strategii pozwoli na dostosowanie celów i działań do zmieniających się potrzeb otoczenia, co przyczyni się w konsekwencji do stałego rozwoju Uczelni zgodnie z oczekiwaniami społecznymi.

MATERIAŁY ŹRÓDŁOWE

  1. Deklaracja Bolońska podpisana przez ministrów edukacji 29 krajów w dniu 19 czerwca 1999r.

  2. „Edukacja i nauka w narodowym Planie Rozwoju na lata 2007- Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu

  3. „Raport o stanie i potrzebach Instytutu Turystyki i Rekreacji” Warszawa luty 2003r.

  4. „Regulamin Organizacyjny Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie”, Warszawa 2005 r.

  5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 czerwca 2001 r. „w sprawie kwalifikacji, stopni i tytułów zawodowych w dziedzinie kultury fizycznej oraz szczegółowych zasad i trybu ich uzyskiwania” (z późniejszymi zmianami)

  6. „Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 13 czerwca 2006 r. w sprawie nazw kierunków studiów”

  7. „Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 lipca 2006 r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać jednostki organizacyjne uczelni, aby prowadzić studia na określonym kierunku i poziomie kształcenia”

  8. „Sprawozdanie z działalności Instytutu Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej – stan i perspektywy” Instytutu Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, maja 2000 r.

  9. „Sprawozdanie z działalności Uczelni w roku akademickim 2000/2001” Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa, wrzesień 2001 r.

  10. „Sprawozdanie z działalności Uczelni w roku akademickim 2002/2003” Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa, wrzesień 2003 r.

  11. „Sprawozdanie z działalności Uczelni w roku akademickim 2003/2004” Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa, wrzesień 2004 r.

  12. „Sprawozdanie z działalności Uczelni w roku akademickim 2004/2005” Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa 2005 r.

  13. „Sprawozdanie z działalności Uczelni za kadencję 2002- Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie, Warszawa 2005 r.

  14. „Sprawozdanie z działalności Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej w roku akademickim 2001/2002 oraz podsumowanie kadencji 1999/200” Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, maj 2002 r.

  15. „Sprawozdanie z działalności Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej w roku akademickim 2002/2003” Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, czerwiec 2003 r.

  16. „Sprawozdanie z działalności Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej w roku akademickim 2003/2004” Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, czerwiec 2004 r.

  17. „Sprawozdanie z działalności Zamiejscowego Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej w roku akademickim 2004/2005”oraz podsumowanie kadencji za lata 2002- Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska, czerwiec 2005 r.

  18. „Statut Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie” z roku 1991 (z późniejszymi zmianami)

  19. „Statut Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie” z roku 2007

  20. „Strategia Rozwoju Białej Podlaskiej do roku Urząd Miejski w Białej Podlaskiej

  21. „Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007- Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu

  22. „Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku – dokument przyjęty przez Radę Ministrów w dniu 8 lipca 2003 r.

  23. „Strategia Rozwoju Miasta Stołecznego Warszawy do 2020 roku” Rada Miasta Stołecznego Warszawy

  24. „Strategii Rozwoju Sportu w Polsce do 2015 roku” Ministerstwo Sportu

  25. „Strategia Rozwoju Szkolnictwa Wyższego w Polsce do roku

  26. „Strategia Rozwoju Województwa Lubelskiego” Zarząd Województwa Lubelskiego

  27. „Strategia Rozwoju Województwa Mazowieckiego” Sejmik Województwa Mazowieckiego

  28. „Szkolnictwo Wyższe Dane podstawowe. Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 2005 r.

  29. Ustawa z dnia 18 stycznia 1996 r. „o kulturze fizycznej” (z późniejszymi zmianami)

  30. Ustawie z dania 8 października 2004 rokuo zasadach finansowania nauki(z późniejszymi zmianami)

  31. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 roku „prawo o szkolnictwie wyższym” (z późniejszymi zmianami)

  32. Wykaz kategorii jednostek naukowych dla grup jednostek jednorodnych N9 „Nauki medyczne”, które zostały ustalone przez Komisję Badań na Rzecz Rozwoju Nauki Rady Nauki w dniu 30 czerwca 2006r. (Protokół Nr 6/2006 posiedzenia KBnRRN z dnia 30.06.2006 roku)

  33. Załącznik do Zarządzenia nr 32/2005/2006 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego z dnia 07.12.2005 r.

  34. „Założenia Narodowego Planu Rozwoju na lata 2007-

  35. „Założenia strategii rozwoju sportu w Polsce do 2012 roku” Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu

PIŚMIENNICTWO

  1. Hądzelek K. (2000): Myśl stworzenia uczelni… „Kultura Fizyczna” nr9-10 s.4-9

  2. Jaślikowska-Sadowska J. (red.) (2005): Od Filii do Wydziału Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej. 35 lat historii. Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej

  3. Krawczyk Z. (1993): Drogi kształtowania statusu akademickiego Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie. „Kultura Fizyczna” nr3-4 s.3-5

  4. Laskiewicz H., Hądzelek K. (1968): Niektóre fakty z działalności naukowej Akademii Wychowania Fizycznego w 20-leciu Polski Ludowej (1946-1966), calendarium. „Roczniki Naukowe AWF Warszawa” tom 8 s.627-629

  5. Mierzwiński H. (2000): XXX lat Akademii Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej. „Rocznik Naukowy” Instytutu Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej, tom VII s.7-16

  6. Mały rocznik statystyczny. GUS, Warszawa 2005

  7. Ronikier A. (1989): Rehabilitacja – tradycje i przyszłość. „Roczniki Naukowe AWF Warszawa” tom 32 s.109-125

  8. Rotkiewicz M., Hądzelek K. (2000): 70-lecie CIWF-AWF. Kartki z historii. „Sport Wyczynowy” nr9-10 s.109-130

  9. Szkoły wyższe i ich finansowanie w 2005 r. GUS, Warszawa 2006

  10. Zuchora K. (2006): Sto lat: od „Ruchu” do „Kultury Fizycznej”. „Kultura Fizyczna” nr9-12 s.1-8

ŹRÓDŁA ELEKTRONICZNE

  1. http://www.stat.gov.pl

  2. http://www.mnisw.gov.pl

  3. http://www.msport.gov.pl

  4. http://www.men.home.pl

Załącznik 1

NAZWY KIERUNKÓW STUDIÓW

1) administracja;

2) aktorstwo;

3) analityka medyczna;

4) archeologia;

5) architektura i urbanistyka;

6) architektura krajobrazu;

7) architektura wnętrz;

8) astronomia;

9) automatyka i robotyka;

10) bezpieczeństwo narodowa;

11) bezpieczeństwo wewnętrzne;

12) biologia;

13) biotechnologia;

14) budownictwo;

15) chemia;

16) dietetyka;

17) dyrygentura;

18) dziennikarstwo i komunikacja społeczna;

19) edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych;

20) edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej;

21) edukacja techniczno-informatyczna;

22) ekonomia;

23) elektronika i telekomunikacja;

24) elektrotechnika;

25) energetyka;

26) etnologia;

27) europeistyka;

28) farmacja;

29) filologia;

30) filologia polska;

31) filozofia;

32) finanse i rachunkowość;

33) fizjoterapia;

34) fizyka;

35) fizyka techniczna;

36) geodezja i kartografia;

37) geografia;

38) geologia;

39) gospodarka przestrzenna;

40) górnictwo i geologia;

41) grafika;

42) historia;

43) historia sztuki;

44) informacja naukowa i bibliotekoznawstwo;

45) informatyka;

46) informatyka i ekonometria;

47) instrumentalistka;

48) inżynieria bezpieczeństwa;

49) inżynieria biomedyczna;

50) inżynieria chemiczna i procesowa;

51) inżynieria materiałowa;

52) inżynieria środowiska;

53) jazz i muzyka estradowa;

54) kierunek lekarski;

55) kierunek lekarsko-dentystyczny;

56) kompozycja i teoria muzyki;

57) konserwacja i restauracja dzieł sztuki;

58) kosmetologia;

59) kulturoznawstwo;

60) leśnictwo;

61) logistyka;

62) lotnictwo i kosmonautyka;

63) malarstwo;

64) matematyka;

66) mechanika i budowa maszyn;

66) mechatronika;

67) metalurgia;

68) muzykologia;

69) nauki o rodzinie;

70) nawigacja;

71) oceanografia;

72) oceanotechnika;

73) ochrona dóbr kultury;

74) ochrona środowiska;

75) ogrodnictwo;

76) organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej;

77) papiernictwo i poligrafia;

78) pedagogika;

79) pedagogika specjalna;

80) pielęgniarstwo;

81) politologia;

82) polityka społeczna;

83) położnictwo;

84) praca socjalna;

86) prawo;

86) prawo kanoniczne;

87) psychologia;

88) ratownictwo medyczne;

89) realizacja obrazu filmowego, telewizyjnego i fotografia;

90) reżyseria;

91) reżyseria dźwięku;

92) rolnictwo;

93) rybactwo;

94) rzeźba;

95) scenografia;

96) socjologia;

97) sport;

98) stosunki międzynarodowa;

99) taniec;

100) technika rolnicza i leśna;

101) techniki dentystyczne;

102) technologia chemiczna;

103) technologia drewna;

104) technologia żywności i żywienie człowieka;

105) teologia;

106) towaroznawstwo;

107) transport;

108) turystyka i rekreacja;

109) weterynaria;

110) wiedza o teatrze;

111) włókiennictwo;

112) wokalistyka;

113) wychowanie fizyczne;

114) wzornictwo;

115) zarządzanie i inżynieria produkcji;

116) zarządzanie;

117) zdrowie publiczne;

118) zootechnika.


  1. Załącznik do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 13 czerwca 2006r. (poz.838)


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Planowanie strategiczne i operac Konferencja AWF 18 X 07
2011.01.19 Ekonomika Turystyki i Rekreacji Strategii i konkurencja, AWF
Planowanie strategiczne i operac Konferencja AWF 18 X 07
Strategie marketingowe prezentacje wykład
STRATEGIE Przedsiębiorstwa
5 Strategia Rozwoju przestrzennego Polskii
Strategia zrównoważonego rozwoju
strategie produktu
Proces wdrazania i monitoringu strategii rozwoju
modul I historia strategii2002
W 6 STRATEGIE MARKETINGOWE FIRMA USúUGOWYCH
budowa strategii firmy
zarzadzanie strategiczne analiza swot

więcej podobnych podstron