CZERWIEC 2010 I TYDZIEŃ „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”
PODSTAWA PROGRAMOWA : I Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne II Wspomaganie rozwoju mowy dzieci III Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia IV Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci V Wychowanie przez sztukę- muzyka śpiew pląsy taniec(…)różne formy plastyczne V Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną CELE POŚREDNIE: - przybliżanie dzieciom problematyki Dnia Dziecka i praw dziecka; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ ŚWIETO WSZYSTKICH DZIECI”; - zapoznanie z życiem dzieci w innych krajach; - osłuchanie dzieci z nazwą własnego kraju poprzez rozmowy i naukę wiersza : „Co to jest Polska? „-Janczarskiego; - poznawanie piosenek, wierszy, opowiadań o tematyce: „ dzieci” ; - grupowanie przedmiotów ze względu na przynależność do osoby, ćw. w przeliczaniu, porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden, mniej o jeden; - rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą. - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: –naklejanie, wycinanie, lepienie z plasteliny i modeliny, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej;
TEMAT
1. Słuchanie opowiadania na podstawie ut. M. Galicy „ Wiercipietek i Dzień Dziecka”
2. „ Murzynek”- wyklejanie sylwey plastelina, kulkami z krepiny, ozdabianie elementami z papieru
3. Słuchanie piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”
4. Rysowanie na temat : „ Moje marzenia”
5. Zabawy matematyczna „Co do kogo pasuje? „ – ćw. klasyfikacyjne
6. DZIEŃ DZIECKA w przedszkolu –wspólne zabawy w ogrodzie przedszkolnym

Praca w pozostałej części dnia:

• POZNAJ SIEBIE

Słuchanie opowiadań :„ Dobra” gosposia- czy potrafię być dobrym kolega , przyjacielem,, Dobry uczynek”- czy małe

uczynki są tez dobrymi uczynkami, „ Niebieskie liście”- czy umiem dzielić się swoimi rzeczami

- wie , ze przyjaźń trzeba cenić;

- wie jak zachowuje się dobry kolega , przyjaciel.

- wie , że małe uczynki też są ważne;

- stara się robić dobre uczynki;

- wie , ze należy pomagać koledze, koleżance i dzielić się swoimi rzeczami.

• Zabawa rozwijająca poczucie własnej wartości „ Taki sam i inny”- integrowanie grupy , eliminowanie uprzedzeń dzieci

do rówieśników;

• Zabawa „Indiańskie powitania”- - rozwijanie pamięci, uwagi, aktywności słownej i ruchowej

• Zabawy plastyczno – konstrukcyjne – rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo – ruchowej,

aktywności twórczej.

• Ćwiczenia graficzne: „ Rysujemy wspólnie” i „ Zręczna ręka”- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej ,

wyobraźni ruchowej.

• Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu,

rozwijanie umiejętności organizacyjnych. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy – rozwijanie pamięci odtwórczej,

stymulowanie mowy dziecka.

• Słuchanie literatury dziecięcej:

- opowiadanie Pt” O Sobiepanku i Samolubku” E. Szelburg – Zarembiny- ocena zachowania bohaterów opowiadania,

zachęcanie dzieci do zgodnego współżycia w grupie.

- wiersz Jarosława Poloczka Pt. „ Mam prawo do…”- zapoznawanie dzieci z ich prawami, rozwijanie pamięci odtwórczej

- wiersz : „Co to jest Polska? Janczarskiego—określanie siebie i miejsca w świecie: Jestem Polakiem, mieszkam w Polsce,

mówię po polsku.

• Ćw. Artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe

• Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych „Połącz w pary „- porównywanie liczebności zbiorów: więcej o jeden,

mniej o jeden.

CZERWIEC 2010 II TYDZIEŃ „ POZNAJEMY NASZE MIASTO”
PODSTAWA PROGRAMOWA: : I Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne II Wspomaganie rozwoju mowy dzieci III Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia IV Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci V Wychowanie przez sztukę- muzyka śpiew pląsy taniec(…)różne formy plastyczne V Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną CELE POŚREDNIE: -zabawy utrwalające dane osobowe dziecka: imię i nazwisko, nazwę miasta , próby zapamiętywania przez dziecko adresu domowego; -zapoznanie z nazwą miasta, jego symbolami : herbem i flagą, niektórymi miejscami i budynkami podczas spacerów, zabaw, poprzez obrazki, ilustracje; - wyrabianie przywiązania do rodzinnego miasta, poczucia przynależności narodowej; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Moje miasto”; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: – malowanie farbą plakatową, rysowanie, ćw. graficzne, lepienie z plasteliny i plastopianki, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną i konstrukcyjną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - rozwijanie procesów myślowych podczas składania obrazka z części, rozpoznawania miejsc ; - rozwijanie aktywności twórczej, słownej i ruchowej - utrwalanie nazwy naszego miasta , poznawanie jego wyglądu, poznawanie jego symboliki, zapamiętywanie swojego adresu, udział w wycieczce do muzeum wąbrzeskiego, zapoznanie się z wystawą o Wąbrzeźnie „Dawniej a dziś”
TEMAT
1„Przygoda z małpką „ - historyjka obrazkowa.
2. Spacer po ulicach miasta
3. Dzień malarstwa nt. „Jeziora mojego miasta”
4. „ Moje miasto- naklejanie z gotowych elementów, rysowanie
5. Zabawy słuchowe z wykorzystaniem instrumentów niemetodycznych.
6. Wycieczka do Muzeum Wąbrzeskiego – wystawa „Wąbrzeźno dawniej, a dziś”, „Katyń”, słuchanie i nauka hymnu Polski : „Mazurka Dąbrowskiego”

Praca w pozostałej części dnia:

• JESTEM POLAKIEM:

- spacery po mieście w celu poznania wybranych instytucji i miejsc ;

- poznawanie herbu miasta;

- zabawa dydaktyczna : „ Gdzie mieszkasz ?”

• „ Co było dalej ?” – opowiadanie dalszej części opowiadania „ Przygoda z małpką” na podstawie historyjki obrazkowej- rozwijanie umiejętności budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozwijanie pamięci.

• Wycieczka do muzeum wąbrzeskiego- wzbogacanie wiedzy o swoim mieście, oglądanie wystawy przedstawiającej miasto „dawniej i dziś”

• Składanie pocztówki przedstawiającej fragment Wąbrzeźna pociętej na kilka części – utrwalenie adresu zamieszkania ( adres na kopercie), rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, utrwalanie nazwy miasta, próby rozpoznawania miejsc przedstawionych na pocztówce. 3. Ćwiczenia graficzne:

„ Herb Wąbrzeźna „ – kolorowanie rysunku- utrwalenie wyglądu i kolorystyki herbu, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej;,

„ Flaga Wąbrzeźna”- wyklejanie konturów flagi drobnymi kawałkami kolorowego papieru”- utrwalenie kolorystyki flagi, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk,

• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu

• Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby dziecka do zabawy zgodnie z własnymi zainteresowaniami

• Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce – wzmacnianie więzi koleżeńskich, nawiązywanie relacji miedzy dziećmi.

• Ćw. w przeliczaniu w zakresie sześć- doskonalenie umiejętności przeliczania na liczmanach i palcach.

• Słuchanie literatury dziecięcej - przypomnienie utworów wprowadzanych na zajęciach bibliotecznych.

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych.

CZERWIEC 2010 III TYDZIEŃ „W KRÓTCE WAKACJE”
PODSTAWA PROGRAMOWA: I Wspomaganie rozwoju mowy dzieci II Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia III Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci IV Wychowanie przez sztukę- muzyka śpiew pląsy taniec(…)różne formy plastyczne V Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną CELE POŚREDNIE: - zdobywa wiadomości o własnym kraju, - poznaje zarys Polski przedstawiony za pomocą makiety, na której zaznaczone są takie regiony Polski jak: góry, morze i jeziora; -utrwalanie i poszerzanie wiadomości o Polsce; - rozbudzanie zainteresowania pięknem własnego kraju; -kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat. - ocenianie zachowań innych i własnego; - nabywanie przez dziecko zrozumienia zasady, że może bawi się w miejscach bezpiecznych, zaakceptowanych przez rodziców, DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO: wdrażanie do przestrzegania zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa;
TEMAT
1. Słuchanie wiersza I. Wiszniewskiego „ Mija roczek szkolny”
2. „ Wakacyjne plany”- rysowanie
3. Inscenizacja ruchowa do piosenki „ Jedzie pociąg z daleka”
4. „ Łódeczka”- wycinanie i naklejanie
5. Zabawa matematyczna „Piaskowe babki”
6. Wakacyjne rady- rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek

Praca w pozostałej części dnia:

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

rozmowy na podstawie obrazków na temat

„ Wakacyjne rady”

- pogadanki przed wyjściem na wycieczki, spacery;

• Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa

własnego i innych.

• Zabawy swobodne- dostarczanie dzieciom możliwości zaspakajania potrzeby zabawy.

• Ćwiczenia graficzne- rysowanie słońca do wiersza „ Narysuję słońce”- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej

i słuchowej

• Praca z obrazkiem pt. „ Plac zabaw”- - uświadamianie dzieciom konieczności dbania o bezpieczeństwo własne

i innych współuczestników zabawy, wskazywanie niewłaściwych zachowań zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych,

podawanie prawidłowych zachowań;

• Zabawa : „ Zgadnij co robię” – zagadki ruchowe – letnie zabawy- rozwijanie procesów

myślowych , kojarzenie ruchu z konkretną czynnością, odczuwanie zadowolenia z posiadanej wiedzy.

• Zabawy plastyczno – konstrukcyjne- rozwijanie sprawności manualnych palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo – ruchowej

i wyobraźni .

• Ćw. artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe- kształtowanie prawidłowej wymowy

• Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych- układanie babek w szeregu od największej babki do najmniejszej.

IV. TYDZIEŃ – „NIECH ŻYJĄ WAKACJE”

1. Oglądanie filmów animowanych z serii: „ Krecik”, „Filomen”:

- ocenianie zachowań bohaterów filmów,

-wskazywanie pozytywnych zachowań,

-rozwijanie uwagi.

1. Spacery w okolice przedszkola- dokonywanie obserwacji przyrodniczych:

– obserwacje motyli, biedronek,

-nazywanie kwiatów,

-słuchanie odgłosów przyrody,

-budzenie właściwego stosunku do przyrody: nie niszczenie jej, nie zabijanie owadów,

-wdrażanie do przestrzegania umów dotyczących bezpieczeństwa.

1. Słuchanie ulubionych pozycji z literatury dziecięcej wybranej przez dzieci ( w ciągu całego dnia):

– przypomnienie ulubionych bajek, opowiadań,

-włączanie dzieci do aktywnego słuchania znanych im pozycji z literatury dziecięcej: opowiadanie co było dalej,

zakończenia lub rozpoczęcia bajki, opowiadania.

1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym –zorganizowane zabawy ruchowe i swobodne:

- zaspakajanie potrzeby ruchu,

- dotlenianie organizmu,

-wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa własnego i innych.

1. Rysowanie kredą na płytkach chodnikowych na dowolny temat:

– rozwijanie wyobraźni,

-sprawności manualnej palców rąk i dłoni,

-dzielenie się spostrzeżeniami na temat swojej pracy,

-próby wykonywania prac w parach.

Zestaw zabaw gimnastycznych nr I ( od 01- 15 czerwca 2010r. )

Dni realizacji: poniedziałek, środa, piątek

metodą Rudolfa Labana

Cele: - wyrabianie płynności ruchów;

- wyrabianie wrażliwości na zmianę tempa i zmianę akompaniamentu ;

- rozwijanie aktywności ruchowej

1.Rytmiczny marsz zgodny z akompaniamentem.

2.Przy wesołej muzyce swobodny taniec . Na sygnał ( zmiana akompaniamentu) tańczą tylko ręce i nogi .

3. Ruchy zamykające i otwierające ciało – dzieci „ rozciągają „ swoje ciało , aby zając jak najwięcej miejsca w przestrzeni .

Następnie kurczą całe ciało , aby stać się jak najmniejszymi ( obejmowanie rękami i nogami).

4. Reakcja na zmiany tempa: muzyka szybka- skaczą małe piłeczki, muzyka wolna – duże piłki. Pokazanie ruchów piłek w

sposób dowolny.

5.Reakcja na zmiany akompaniamentu. Dzieci rozpoznają , kiedy jest muzyka do marszu, biegania lub podskoków i dowolnie

reagują na nią.

6. W leżeniu na plecach dzieci naśladują jazdę na rowerze : muzyka wolna – ciężki wjazd pod górę; szybka – zjazd z góry.

7. Dzieci obserwują ruch spadającej na podłogę kartki – następnie dowolnymi ruchami ciała pokazują to.

8. Swobodny taniec indywidualny z towarzyszeniem wesołej muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci wymyślają ukłon.

9.Rytmiczny marsz w parach.

Zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym

CELE:

- wyrabiają zamiłowanie do sportu, gimnastyki i wycieczek,

- rozumieją znaczenie ruchu i powietrza jako stymulatorów prawidłowego rozwoju,

- rozwijają sprawność ruchową 

- wykorzystują naturalna potrzebę ruchu w ćwiczeniach i zabawach ;

Rozwijanie umiejętności „zdrowej” rywalizacji; 

POMOCE: linki, piłka, woreczki, kosze, sersa, chorągiewki, czerwone serduszka z kartonu

Lp.	Nazwa i rodzaj zabawy	Przebieg i zasady zabawy	Przybory, pomoce
1	Zabawa orientacyjno - porządkowa.” Szukaj woreczka”	Dzieci biegają w dowolnym kierunku bez potrąceń, woreczki leżą na placu, na sygnał - zatrzymują się, podnoszą woreczki i wykonują kilka rzutów i chwytów woreczka. Powtórzenie zabawy.	woreczki
2	Przeprowadzka- zabawa bieżna z elementem orientacji	Sersa rozłożone na wyznaczonym terenie. Jeden uczestnik jest „bezdomny”. Na sygnał wszyscy zmieniają mieszkania, a „bezdomny” stara się zająć jedno wolne. Nowy „bezdomny” szuka mieszkania.	Sersa dla każdego uczestnika minus jedna obręcz
3	Ćwiczenie równowagi.	W staniu jednonóż przekładanie woreczka pod kolanem wzniesionej nogi prawej i lewej. Po kilku ruchach wyprost i uniesienie woreczka w górę ponad głowę z równoczesnym spojrzeniem na niego. Powtórzenie ćwiczeń.	woreczek
4	Zabawa z elementem celowania : "Kto celniej"	Dzieci dzielą się na dwie grupy: Chłopców i dziewczynki. Grupy kolejno rzucają woreczkiem do kosza. Liczenie trafień , ustalanie zwycięskiej grupy. Nagradzanie oklaskami zwycięzców.	Woreczki , kosz
5	Zbijak- zabawa rzutna	Zawodnicy ustawiają się dowolnie na wyznaczonym boisku. „Zbijak” z piłką ustawia się naprzeciwko w ustalonej odległości. Następnie stara się trafić poniżej pasa któregoś uczestnika. Każdy trafiony odchodzi na bok i dopinguje innych. Uczestnikom nie wolno łapać piłki, wolno natomiast wykonywać uniki, podskakiwać, uciekać.	Piłka Linki do zaznaczania pól
6	Wyścig z linką- zabawa bieżna	Drużyny stają na linii startu naprzeciwko chorągiewki w odl. . Od pierwszego do ostatniego zawodnika przebiega nitka trzymana jedną ręką, w odstępach. Na sygnał drużyny biegną okrążając chorągiewkę i wracając na linię mety. Zadanie: wrócić jak najszybciej z całą linką.	dwie chorągiewki linki dla każdej drużyny
7	Wyścig wróbelków- zabawa skoczna	Wyznaczone linie startu i mety. Dowolna ilość zawodników ustawia się na linii startu z woreczkiem między kostkami nóg. Na sygnał drobnymi skokami poruszają się do linii mety. Komu woreczek wypadnie – wraca na linię startu i kontynuuje wyścig.	woreczek dla każdego zawodnika
8	Biegnij i zbieraj- zabawa bieżna z niespodzianką	Boisko trawiaste z wyznaczoną linią startu i mety oraz rozrzuconymi serduszkami. Każdy uczestnik (po kilka osób) zbiera po drodze po 3 serduszka. Zadanie: dobiec jak najszybciej.	czerwone serduszka z kartonu

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

„ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

.Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

M. Kownacka „ Razem ze słonkiem – wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- Internet, magnetofon,

- płyta DVD : film animowany z serii „ Krecik”

-płyty CD: Płyta „Piosenki przedszkolaków – wiosna”, „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, płyty CD

„Śpiewające brzdące”

- obrazki, ilustracje i inne:, Historyjka obrazkowa „Przygoda z małpką ”,

- czasopisma dziecięce: „ kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: opowiadanie „Przygoda z małpką „, wiersz H. Bechlerowej: „ Może zobaczymy ?”,

opowiadanie H. Zdzitowieckiej „ Prosimy ciszej”, wiersz B. Lewandowskiej „ Rozmówki” , wiersza „ Przyjaciele zajaczka”,

wiersz Pt. „ Koziołeczek”, wiersza I. Wiszniewskiego „ Mija roczek szkolny”