Opracowanie i wdrożenie programu działańukacyjnych 8 4 a

„Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych,

wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych

odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną

lub postępowaniem w sprawach nieletnich”

Opis i analiza

Program rozszerzonej edukacji regionalnej dla klasy II – III

„Tu jest moje miejsce”

Diagnoza środowiska

Zbliżający się jubileusz 100-lecia szkoły zainspirował mnie do opracowania

i wdrożenia programu rozszerzonej edukacji regionalnej pt. „Tu jest moje miejsce”.

W roku szkolnym 2008/2009 objęłam wychowawstwo w klasie Ic. Już wtedy uczniowie wykazywali zainteresowanie najbliższym otoczeniem. Ponadto klasa była chętna do wykonywania różnych zadań, rozpierała ich energia, wykazywali się aktywnością twórczą, zadawali mnóstwo nurtujących pytań. Podejmowali każde nowe wyzwanie i z entuzjazmem przystępowali do realizacji. Podczas lekcji często wyciszałam ich, uspokajałam. Moje dotychczasowe działania wychowawcze czasami mnie zawiodły. Musiałam je modyfikować, by uczniowie zaspokoili potrzebę działania, jednocześnie przyswoili nowe wiadomości i umiejętności.

Z doświadczenia wiem, że dzieci chętnie zwiedzają okolicę, wykonują albumy

o swoich miejscowościach, biorą udział w obchodach rocznic historycznych poprzez uczestniczenie w uroczystościach i konkursach plastycznych organizowanych z tej okazji.

Po przeprowadzeniu rozmów w klasie okazało się, że większość uczniów interesuje się edukacją regionalną. Poza tym badanie wyników na początku roku szkolnego 2008\2009 wykazało, że niektórzy uczniowie mieli kłopoty z zadaniami dotyczącymi orientacji w przestrzeni, podaniem własnego adresu.

Program był realizowany przez dwa lata, w roku szkolnym 2009/2010

i 2010/2011 na lekcjach kształcenia zintegrowanego w klasie II i III, której jestem wychowawcą. Stanowił poszerzenie podstawy programowej z zakresu edukacji środowiskowej. Program był zgodny z realizowanym programem DKOW-5002-10/08.

Został pozytywnie zaopiniowany przez mianowanego nauczyciela nauczania zintegrowanego Urszulę K, zatwierdzony do realizacji 17 czerwca 2009 roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej i wpisany do szkolnego zestawu programów.

Edukacja regionalna realizowana od najmłodszych lat powinna zapewnić systematyczny ciąg działań, zaspakajających naturalną ciekawość dziecka.

Dzięki podjęciu odpowiednich działań dzieci mogą być pełnowartościowymi partnerami dorosłych w walce o zachowanie tradycji. Są przecież dobrymi obserwatorami tego co się wokół nich dzieje. Trzeba dać im możliwość, a wyrośnie pokolenie dbające o swoją „małą ojczyznę” i region.

Głównym celem programu było wyposażenie uczniów w:

Wyznaczyłam następujące cele szczegółowe:

Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych

Realizacja celów na tym etapie kształcenia to rozbudzenie i poczucie więzi

z otoczeniem, odnalezienie własnych ,,korzeni” i źródeł wartościowych

w dziedzictwie kulturowym regionu poprzez m.in. poznanie najbliższej okolicy, wycieczki po okolicy, rajdy piesze, występy artystyczne z okazji ważnych świąt narodowych, zbieranie informacji o swoim miejscu zamieszkania, prowadzenie kroniki klasowej, roznoszenie ulotek upowszechniających ważne wydarzenia związane z Małachowem, o swojej rodzinie, spotkania ze znanymi ludźmi, wykonanie drzewek genealogicznych, albumów, pisanie listów i kartek okolicznościowych, organizowanie konkursów.

Treści zawarte w programie skupione są wokół następującej tematyki:

Opis podjętych działań dydaktyczno-wychowawczych

W celu realizacji zadań i celów programu przeprowadziłam kilka dokładnie zaplanowanych aktywności uczniów.

10 września 2009 roku zorganizowałam wycieczkę po Małachowie.

Głównym celem wycieczki było:

Wycieczka po Małachowie, rodzinnej miejscowości uczniów spełniła nasze oczekiwania. Zwiedzanie rozpoczęliśmy od naszej szkoły pochodzącej z 1910 roku. Oglądając najciekawsze zakątki Małachowa uczniowie poznali miejsca zabytkowe

i zakłady pracy. Ich uwagę przyciągnęły pozostałości zespołu folwarcznego z 2. poł. XIX wieku: rządcówka, 2 czworaki, stodoła, spichrz i kuźnia. Dotarliśmy również do miejsca, w którym jeszcze w latach 60-tych stał piękny pałac. Spacerowaliśmy po parku krajobrazowym, w którym najciekawszym obiektem jest pomnikowy kasztanowiec zwyczajny o obwodzie 330 cm. Odwiedziliśmy miejsce, którym mieści się głaz narzutowy – pomnik przyrody. Uczniowie byli zainteresowani rozmiarami, wiekiem i kształtem zabytkowych obiektów. Zadawali mnóstwo pytań, robili zdjęcia. Zakończyliśmy wycieczkę w lesie. Zależało mi, by uczniowie na podstawie bezpośredniej obserwacji zdobyli wiadomości o tym terenie. Dzieci przeprowadziły rozpoznanie terenu, porównywali rozmiary, rodzaj drzew, wygląd kory, liści i owoców. Ich szczególną uwagę zwróciły szyszki drzew iglastych znalezione pod drzewami. Postanowili wyjaśnić ich pochodzenie sprawdzając w Atlasie drzew Polski. Prowadzili rozmowy na temat konieczności podjęcia działań zapobiegających niszczeniu drzew przez szrotówka kasztanowcowiaczka. Dzięki pobycie w lesie zrozumieli zależności w świecie przyrody. Doskonałą zabawą okazało się rysowanie planu terenu, ustalenie kierunku powrotu do domu. W drodze powrotnej uczniowie oglądali największe zakłady pracy: firmy transportowe, zakłady produkcji pojazdów konnych

i stolarnie. Następnego dnia podczas lekcji wykonaliśmy album ze zdjęciami

pt.” Piękne zakątki Małachowa”.

W miesiącu październiku zaplanowałam zajęcia pod hasłem

„Nasze legendy”.

Celem zajęć było:

Uczniowie wprawdzie znali już kilka legend, ale żadna nie dotyczyła Małachowa

i okolic. W tym celu zakupiłam książkę pt. „Legendy ze Śremu i okolic” Krzysztofa Budzynia. Codziennie czytałam uczniom jedną legendę. Stworzyliśmy mapę okolicy zaznaczając legendarne miejscowości.

Przeprowadziłam również zajęcia w sali komputerowej wykorzystując zbiorek legend o Dolsku ze strony internetowej http://gimdolsk.home.pl/naszregion/favorite.htm.

Ostatnie zajęcia z tego cyklu dotyczyły naszej wsi. Z przykrością muszę stwierdzić, że nie znamy legendy, która jest związana z Małachowem. Zleciłam więc uczniom przeprowadzenie wywiadów na temat tajemniczych miejsc w naszej miejscowości.

W rezultacie uczniowie zgromadzili mnóstwo, czasem nawet sprzecznych informacji na temat niezwykłych miejsc Małachowa. Wyniki były zaskakujące. Dobór metod

i entuzjazm z jakim uczniowie podejmowali działania sprawił, że zajęcia okazały się bardzo owocne. W ten sposób powstała „Legenda tajemniczego przejścia podziemnego do Tworzymirek” (dawne dobra rycerskie), „Legenda podziemnego przejścia do Kościoła św. Wawrzyńca w Dolsku”, „Tajemnica butelki pod kasztanowcem” oraz „ Zlot czarownic na Łysej Górze”. Uczniowie zawiesili legendy na gazetce znajdującej się na szkolnym korytarzu. W ten sposób mogli

z nimi zapoznać się pozostali uczniowie i odwiedzający szkołę rodzice.

Wykonie gazetki ściennej jest zadaniem trudnym dla dzieci w wieku 7 lat, tym bardziej, że gazetka miała przedstawiać wydarzenia historyczne. Wiedziałam jednak, że moja klasa ma predyspozycje do realizowania ciekawych zadań. Postanowiłam wykonać z uczniami gazetki przedstawiające wydarzenia z historii Małachowa i okolic. Okazją do wykonania zadania były rocznice wydarzeń historycznych:

Celem działania było:

w II wojnie światowej, Powstaniu Wielkopolskim i wziętych do niewoli katyńskiej

Zajęcia z uczniami rozpoczęłam od wyszukiwania, gromadzenia informacji i różnych zdjęć związanych z tematem. Zakres naszych działań objął również środowisko domowe uczniów. W rezultacie uzbieraliśmy mnóstwo zdjęć z albumów rodzinnych, książek historycznych i gazet.

Efektem naszych poszukiwań było wykonie gazetek ściennych:

Na kolejnych zajęciach uczniowie przygotowali ulotki informacyjne o naszych lokalnych bohaterach. Ulotki zostały przez starszych uczniów przepisane na komputerze, wydrukowane i przez małych listonoszy z klasy II i III rozpowszechnione wśród uczniów, rodziców oraz mieszkańców Małachowa i Księginek.

Uroczyste obchody 650-lecia lokacji miasta Dolska, było okazją do zapoznania uczniów z historią Dolska- gminnego miasteczka. Nasza szkoła była bardzo zaangażowana w widowisko upamiętniające to ważne wydarzenie.

Celem podjętych działań było:

Prezentacja pt. „Cechy rzemieślnicze w Dolsku” została wcześniej przygotowana

z dużą pieczołowitością i pomocą rodziców. Z mojej strony zadbałam by zapoznać dzieci z sylwetkami sławnych dolszczan. Dolsk od XIII do XVIII wieku był letnią siedzibą biskupów poznańskich, dlatego przedstawiłam uczniom historię człowieka, który wybudował wiele zabytków na terenie miasta, w tym również szkołę, w której po dziś dzień odbywają się lekcje. Z zaciekawieniem również wysłuchali informacji

o królu Kazimierzu Wielkim, który nadał prawa miejskie dla Dolska.

Efektem naszych starań był udział w prezentacji ulicami miasta. Zadaniem moich wychowanków było zaprezentowanie piekarzy i garncarzy. Podczas przemarszu postaraliśmy się, by czas zatrzymał się w miejscu, w roku 1359. Mieszkańcom Dolska bardzo podobały się prezentacje. Owacjom, oklaskom nie było końca.

To widowiskowe wydarzenie, zapadło w pamięć każdemu uczniowi.

W roku szkolnym 2009/2010 uczniowie prowadzili kronikę klasową. Pomysł był reakcją na obniżający się poziom pisma moich uczniów zarówno pod względem ortograficznym jak i kaligraficznym. Zachęciłam ich do pisania sprawozdań

z wszystkich wydarzeń klasowych i szkolnych.

Celem prowadzenia kroniki klasowej było:

Kronika obrazowała życie lekcyjne i pozalekcyjne uczniów. Zawierała opisy najważniejszych chwil z życia klasy. Skonstruowane sprawozdania uczniowie przepisywali ręcznie, ozdabiali rysunkami i zdjęciami. Zadanie mobilizowało ich do wysiłku w kierunku poprawienia jakości pisma. Starałam się, aby każde dziecko miało swój udział w prowadzeniu kroniki.

Zdarzało się, że uczniowie sami wymyślali tematy do kroniki zaskakując mnie swoją pomysłowością. Jedna z uczennic przyniosła zdjęcie prapradziadka, który zasłużył się bohaterstwem podczas I wojny światowej.

Wpisy dokonywane były systematycznie z wielką troską i zapałem. Uczniowie byli bardzo dumni ze swojej klasowej kroniki. Byłam zaskoczona jak wspólne udzielali sobie rad, poprawiali błędy, dbali o szatę graficzną.

Kronika ma wartość historyczną dla przyszłych pokoleń. Pokazuje jak bardzo się zmieniamy. Zdjęcia przedstawiają zmiany w rozwoju fizycznym, a zapiski - zmiany

w rozwoju intelektualnym. Uczy odpowiedzialności i systematyczności, kształtuje umiejętności językowe i plastyczne uczniów. Jest sposobem na przekazywanie współczesnego dorobku i osiągnięć następnym pokoleniom.

Po zakończeniu klasy III kronikę przekażemy wychowawczyni, która będzie opiekowała się klasą w następnych latach i będzie dbała o dalsze zapisy. Większość nauczycieli podtrzymuje tę tradycję w klasach starszych.

Obchody 100-lecia szkoły zorganizowane 18 czerwca 2010 roku były okazją do przypomnienia historii naszej szkoły.

Celem uroczystych obchodów 100-lecia szkoły było:

Podczas występów artystycznych moi uczniowie przeczytali kilka informacji z dziejów naszej szkoły. Przypomnieli swoich przodków, którzy uczęszczali do tej szkoły. Spotkali się z najstarszą żyjącą absolwentką szkoły Marianną Głowacką, która przekazała im wiedzę na temat szkolnictwa w dawnych czasach. Opowiedziała czego się uczyła, przypomniała nazwiska nauczycieli, zdradziła jakie otrzymywała oceny. Wspomnienia połączyły pokolenia.

Dobrą lekcją patriotyzmu było uczestnictwo w występach artystycznych

z okazji świąt narodowych. Realizując cele mojego programu angażowałam uczniów do wystąpień podczas apeli i uroczystości szkolnych.

Przygotowałam 3 inscenizacje z okazji rocznic narodowych:

Celem działania było:

10 listopada 2009 roku uczniowie przygotowali przedstawienie teatralne pt. "Kwiaty dla Polski", w którym pokazali jak ważne dla każdego Polaka jest odzyskanie niepodległości. Inscenizacja uczyła wyrażania miłości do symboli narodowych, do terytorium naszego kraju i jego warunków geograficznych, była lekcją patriotyzmu, wspomnieniem osób, które przyczyniły się do tego ważnego wydarzenia.

4 maja 2010 roku moi wychowankowie przedstawili podczas apelu montaż słowno-muzyczny pod tytułem „3 maja- dzień wolności i radości narodu polskiego”.

Wraz z uczniami całej szkoły wybraliśmy się na wędrówkę przez wieki, aż do wielkiego tryumfu Rzeczypospolitej - ustanowienia pierwszej w Europie konstytucji. To była prawdziwa lekcja historii, odgrywanie ról pozwoliło uczniom zgromadzić wiele pozytywnych doświadczeń i rozwinąć wiedzę historyczną.

1 września 2010 roku wraz z uczniami przedstawiłam wspomnienia związane z 71 rocznicą wybuchu II wojny światowej ze szczególnym przedstawieniem dwóch postaci: Stanisława Nowaka i Zygmunta Sicińskiego- bohaterów z Małachowa.

W ciągu roku szkolnego 2009/2010 oraz 2010/2011 zorganizowałam

4 wycieczki historyczne.

18 września 2009 roku uczestniczyliśmy w wycieczce do osady

w Biskupinie i Gniezna.

Celem wycieczki było poznanie:

Głównym punktem programu wycieczki było zwiedzenie słynnego grodu, który jest jednym z nielicznych stanowisk archeologicznych w Polsce. Uczniowie poznali informacje związane z wiekiem powstania osady biskupińskiej, sposobem życia mieszkańców, odwiedzili Muzeum Archeologiczne. W drodze powrotnej wstąpiliśmy

do Gniezna. Wycieczka była okazją by sięgnąć pamięcią do odległych czasów- początków państwa polskiego, miejsca koronacji pierwszych królów Polski.

Wycieczka do Poznania odbyła się 10 maja 2010 roku i zapadła w pamięci uczniów dzięki bogatemu programowi.

Celem wycieczki było:

W stolicy województwa wielkopolskiego uczniowie zwiedzili liczne zabytki, poznali legendy związane z Poznaniem. Wielką atrakcją był przejazd tramwajem i spacer najważniejszymi ulicami miasta. Dzięki sprawnie zorganizowanej wycieczce uzyskali od przewodnika odpowiedzi na ważne pytania: Kto został pochowany w Katedrze Poznańskiej? Jaka rzeka płynie przez Poznań? W jakim stylu zbudowany jest Ratusz w Poznaniu? Co robiła Bamberka? Wycieczka była skarbnicą wiedzy o naszej stolicy województwa wielkopolskiego.

7grudnia zorganizowałam wycieczkę dla uczniów całej szkoły „Śladami twórców hymnu narodowego”.

Celem wycieczki było:

Podczas wycieczki odwiedziliśmy najważniejsze miejsca związane z nazwiskami Józefa Wybickiego i gen. Henryka Dąbrowskiego:

Wycieczka pod tytułem „ Bohaterowie Powstania Wielkopolskiego”

19 listopada 2010 roku

Celem wycieczki było:

Odwiedzenie cmentarza w Dolsku było okazją do pokazania miejsc spoczynku bohaterów Powstania Wielkopolskiego, oraz nauczyciela naszej szkoły Michała Stryczyńskiego. Wielkie wrażenie na uczniach zrobił pomnik Powstańców Wielkopolskich w Poznaniu, który jest największą i najbardziej okazałą poznańską pamiątką po tym ważnym zrywie. Wycieczka była okazją do przypomnienia nazwisk powstańców wielkopolskich z Małachowa i Księginek.

Kolejnym przedsięwzięciem podjętym w ramach realizacji programu było wykonanie kolorowego pociągu pt. - „Nasze wycieczki po regionie”.

Wrażenia z naszych wycieczek przedstawialiśmy plastycznie. Decyzją dzieci zrobiliśmy to w formie pociągu. Każdy wagonik był prezentacją miejsca, które odwiedziliśmy podczas naszych wyjazdów. Wykonaliśmy również mapę Polski

z zaznaczeniem tych miejsc. Utrwaliliśmy w ten sposób orientację i kierunki na mapie, pisownię nazw własnych oraz docenialiśmy piękno różnych zakątków naszego regionu.

Jako pedagog nauczyłam się śledzić rzeczywistość, swoje działania edukacyjne i wychowawcze dopasowywać do aktualnych wydarzeń. Takim ważnym regionalnym wydarzeniem było wydanie przez Panią Aleksandrę Petrusewicz książki o Dolsku pt. „Wędrowała koza biała”. Książka opisuje historyczne wydarzenie pojawienia się kozy w Dolsku, która przyniosła dobrobyt i szczęście jego mieszkańcom. Z treścią książki zapoznałam uczniów, którzy docenili jej wartość. Bardzo im się spodobała wierszowana forma i zaczęli uczyć się fragmentów na pamięć. Była to okazja do przeprowadzenia 25 marca 2010 roku szkolnego konkursu recytatorskiego pt. „Wędrowała koza biała”.

Celem konkursu było:

Na tę uroczystość zaprosiłam rodziców, którzy zasiedli w jury. Postarałam się również o sponsora, który ufundował nagrody. Konkurs ten pozwolił uczniom nie tylko wykazać się umiejętnościami plastycznymi i recytatorskimi, ale również poszerzył wiedzę na temat legendy o naszym gminnym mieście Dolsku.

22 kwietnia 2010 roku w Dolsku odbyło się spotkanie z autorką książki pt. "Wędrowała koza biała" Panią Aleksandrą Petrusewicz, podczas którego moi uczniowie popisali się recytacją pokaźnych fragmentów dzieła. Z zaciekawieniem wysłuchaliśmy informacji na temat historii powstania książki i zdobyliśmy autografy. To było niecodzienne przeżycie.

23 września 2010 roku byliśmy świadkami wielkiej chwili. Na Rynku w Dolsku stanął pomnik Dolskiej Kozy. Odsłonięcia pomnika dokonał Burmistrz M i G Dolska oraz autorka książki pt."Wędrowała koza biała" Pani Aleksandra Petrusewicz.

Moi wychowankowie swoimi występami uatrakcyjnili ten wspaniały dzień.

10 listopada 2010 roku uczniowie wzięli udział w wielkim narodowym śpiewaniu pieśni patriotycznych z okazji rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości. Do udziału w wydarzeniu zaprosiłam wszystkich uczniów, nauczycieli i zainteresowanych przedsięwzięciem mieszkańców Małachowa. Miejscem spotkania była remiza strażacka znajdująca się w centrum wsi. Podczas spotkania zostały odśpiewane najbardziej znane pieśni patriotyczne:

Uczestnictwo w tak doniosłym wydarzeniu miało na celu:

w uroczystościach mających na celu upamiętnianie ważnych dat i wydarzeń historycznych

niepodległości

Podczas realizacji tematów związanych z ośrodkiem „Moja rodzina” okazało się, że uczniowie znają bardziej historię swojego kraju niż swojej rodziny.

Dlatego z okazji obchodów w naszej szkole Dnia Babci i Dziadka 19 stycznia 2011 roku zorganizowałam spotkanie pod hasłem: Czy znasz swoje korzenie?

Celem spotkania było:

Podczas spotkania uczniowie zaprezentowali program artystyczny, uczestniczyli

w konkursach tanecznych. Kulminacyjnym wydarzeniem spotkania było wykonanie drzew genealogicznych rodzin z pomocą najstarszych członków rodzin. Przedstawianie w sposób graficzny drzew genealogicznych ozdobiło wnętrze naszej szkoły.

Wycieczka do Puszczykowa i Rogalina odbyła się 21 maja 2011 roku i była okazją do poznania terenu Wielkopolskiego Parku Narodowego.

Celem wycieczki było:

Wycieczka wzbogaciła wiedzę uczniów na temat podróży Arkadego Fiedlera.

W muzeum podziwialiśmy eksponaty, które z różnych stron świata przywiózł sławny podróżnik. Z wielkim podziwem oglądaliśmy portrety sławnych ludzi takich jak np. Krzysztof Kolumb, mieliśmy też okazję zobaczyć jego statek „ Santa Maria”. Spacer po parku w Rogalinie zaprowadził nas do miejsca, gdzie stoją trzy stare dęby: Lech, Czech i Rus. Mieliśmy okazję podziwiać piękno wielkopolskiej przyrody.

Ewaluacja programu

Trwałość zdobytej wiedzy można sprawdzić różnymi sposobami. Atrakcyjną formą sprawdzenia w jakim stopniu uczniowie opanowali wiadomości są konkursy. Badając poziom opanowanej wiedzy o najbliższym otoczeniu zorganizowałam dwa konkursy:

Pierwszy konkurs został przeprowadzony 20 maja 2010 roku. Prace plastyczne zostały bardzo wysoko ocenione przez jurorów, którzy zwrócili uwagę na bogate przedstawienie szczegółów w rysowanych obiektach. Rzeczywiście uczniowie bardzo dokładnie przedstawili pomnikowe drzewo kasztanowca, głazy narzutowe, oficynę pałacu, kuźnię czy naszą szkołę. Wykazali się nie tylko znajomością zabytków małachowskich, ale również wysokimi umiejętnościami plastycznymi.

Konkurs wiedzy regionalnej „Tu jest moje miejsce” odbył się na podsumowanie realizacji programu 10 marca 2011 roku. Test wiedzy o regionie dotyczył wydarzeń historycznych związanych z Małachowem i Dolskiem. Wśród 17 prac były 3 rozwiązane bezbłędnie, co świadczy o wysokiej wiedzy uczestników.

12 czerwca 2010 roku uczestniczyłam ze swoimi uczniami w rajdzie ekologicznym organizowanym przez Szkołę Podstawową w Masłowie. Sumiennie przygotowałam swoją grupę do tego konkursu. Zakres wiedzy obejmował zabytki Dolska i okolicy, świat roślinny, historię miasta Dolska i okolic, legendy związane

z gminą Dolsk. Udało nam się zdobyć pełną punktację. Uczniowie bezbłędnie odpowiedzieli na pytania na wszystkich punktach kontrolnych.

To duże osiągnięcie z uwagi na fakt, iż w imprezie bierze udział ok. 200 uczniów

z okolicznych szkół.

Ewaluacji również dokonałam na podstawie: obserwacji dzieci w czasie zajęć, rozmów indywidualnych, zaangażowaniu i udziału w imprezach oraz konkursach. Przeprowadziłam również ankietę wśród rodziców moich uczniów. Ankietę przeprowadziłam 12 stycznia 2011 roku podczas zebrania z rodzicami. W badaniu wzięło udział 12 rodziców.

Ankieta zawierała cztery pytania:

1. Czy Państwa dziecko chętnie uczestniczyło w działaniach o charakterze regionalnym?

- 12 osób zakreśliło odpowiedź „tak”,

2. Czy Państwa zdaniem zwiększyło się zainteresowanie dziecka historią miejsca,

w którym mieszka?

- 11 osób zakreśliło odpowiedź „tak”, 1 osoba „raczej tak”.

3. Czy państwa dziecko poszerzyło swoją wiedzę o lokalnym środowisku?

- 12 osób stwierdziło, że „tak”,

4. Czy widzą Państwo potrzebę kontynuacji programu?

- 12 osób zakreśliło odpowiedź „tak”.

Wyniki ankiety wśród rodziców wykazywały, że dzieci w ciągu tych dwóch lat wdrażania programu „Tu jest moje miejsce” rozbudziły swe zainteresowania historią najbliższej okolicy i czują wielkie przywiązanie do „ małej i dużej ojczyzny”. Chętnie uczestniczyły w zajęciach związanych z realizacją programu.

Analiza uzyskanych efektów

Ewaluacja programu dowiodła, że założone cele wychowawcze i dydaktyczne zostały osiągnięte. Uzyskanie 100% punktacji podczas Rajdu Ekologicznego i wyniki testu kończącego wskazały, że uczniowie zdobyli wszechstronną wiedzę o własnym regionie i jego kulturze. Przygotowane przez nich wytwory dowiodły, że integrują się z swoim miejscem zamieszkania, angażują się w życie kulturalne wspólnoty lokalnej. Są małymi patriotami, w których dojrzewa tożsamość narodowa, zapoczątkowana dzięki wdrożonym działaniom.

W opinii nauczycieli i rodziców działania podejmowane w związku z realizacją programu „Tu jest moje miejsce” wniosły w życie szkoły wiele atrakcji i uznane zostały za sukces. Zachęciliśmy do udziału w działaniach nawet uczniów z innych klas, co poszerzyło zakres naszego działań i uzyskanych efektów.

W wyniku wprowadzenia programu uczeń poznał:

Moim największym efektem było fakt, że udało mi się do udziału w realizacji programu zachęcić wszystkich moich uczniów, kilku uczniów z klas starszych oraz wielu rodziców. Jestem również zadowolona z poziomu wiedzy, którą prezentowali na różnych konkursach. Uzyskanie przez uczniów wysokich sukcesów wzmocniło ich wiarę we własne możliwości, nastawiło pozytywnie i wpłynęło na rozwinięcie uczuć przynależności do swojej „małej ojczyzny”, na kształtowanie lokalnego patriotyzmu.

Nie mniej ważny jest mój własny rozwój, zdobycie ogromnej ilości faktów historycznych, które uzyskałam dzięki dogłębnej analizie kronik szkolnych, książek

o regionie i podczas wycieczek. Zdobytą wiedzę wykorzystałam do napisania książki o szkole i wsi. Jako mieszkanka Małachowa przyswojenie takiej wiedzy było obowiązkiem i jednoczenie zaszczytem. Myślę, że dopiero teraz jestem pełnowartościowym mieszkańcem Małachowa. Zamierzam swoje działania kontynuować w przyszłości, ponieważ jest to gruntowna wiedza, którą musi zdobyć każdy mieszkaniec Małachowa.

Szkoła zyskała uczniów, którzy znają historię miejsca, w którym się uczą.

W przyszłości będą ją promować w środowisku poprzez uczestnictwo w różnych konkursach i turniejach. Zyskała również nauczycieli, którzy będą zabiegać

o przekazywanie i utrwalanie tej wiedzy.

Sadzę, że program zapewnił uczniom dobre przygotowanie do rozpoczęcia nauki historii i przyrody w klasie IV , a także rozwinął bardziej ich zainteresowania. Przede wszystkim nauczył ich doceniać to, co sercu najbliższe- „swoją małą ojczyznę”.

Działania przybliżyły uczniom tak ważne słowo, jakim jest patriotyzm. Dzięki podjętym działaniom przygotowałam uczniów do pełnienia roli Polaka- patrioty, który swym zachowaniem nie przyniesie jej wstydu i będzie się zawsze utożsamiał z tym, co się w niej dzieje.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Opracowanie i wdrozenie programu
wychowanie zdrowotne, Opracowanie i wdrożenie przedsięwzięcia, Opracowanie i wdrożenie przedsięwzięc
Program działania pip na 2009
PROGRAM DZIAŁAŃ ORGANIZACYJNO ?RŁOMINO 13
ograniczanie hałasu program działan, BHP(1)
Program działań organizacyjno-technicznych ograniczających narażenie na hałas, BHP i PPOŻ przygotowa
Program działań wykonawczych ost 1
program działania PIP 2009
prawo umów opracowanie, prawo umów w działalności administracji
Języki programowania zaliczenie wykłady, Opracowanie1, Języki programowania
Program dzialalnosci Szkolnego Nieznany
Program działań organizacyjno-technicznych ograniczających narażenie na hałas1, BHP i PPOŻ przygotow
Program działań wykonawczych na lata 2009 2012
opracowane zagadnienia programowanie, studia, informatyka, programowanie, Program.egzam opracowanie
Program działania grupy wsparcia Nie jestem sam
Programy dzialan

więcej podobnych podstron