PROGRAM CHÓRU SZKOLNEGO

„ZE ŚPIEWEM NA USTACH”

Opracowany przez mgr Marzenę Górną-Turlejską

nauczyciela mianowanego

Publicznej Szkoły Podstawowej

im. Jana Pawła II w Kamieńsku

WSTĘP

Muzyka odgrywa bardzo ważną role w życiu każdego człowieka. Od najmłodszych lat mamy z nią do czynienie i pomaga nam się rozwijać. Już małe dziecko trzyma w ręku grzechotkę, na której wygrywa swoje pierwsze rytmy, melodie. Następnie w przedszkolu można nauczyć się różnych piosenek i pląsów co pobudza wyobraźnie. Szkoła to kolejny etap nauki, której głównym zadaniem jest umożliwienie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia. W realizacji tego zadania wielką rolę odgrywają zajęcia artystyczne, które stwarzają uczniowi warunki do odkrycia w sobie wrażliwości do kształtowania pozytywnych cech osobowości, do miłego i radosnego spędzenia czasu wolnego w towarzystwie rówieśników. Rodzajem takich zajęć jest chór szkolny.

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Program powstał w oparciu o kalendarz uroczystości szkolnych, wieloletnie doświadczenia i obserwacje podczas pracy z dziećmi a także potrzeby szkoły oraz literaturę fachową. Program obejmuje uczniów klas IV – VI posiadających dobry słuch muzyczny i podstawowe umiejętności wokalne. Realizacja Programu jest zaplanowana na dwie godziny tygodniowo.

Program przewidziany jest na dwa lata 2013/2014, 2014/2015, z możliwością przedłużenia o kolejne lata szkolne.

Program chóru szkolnego daje możliwość rozwijania zainteresowań uczniów, kształtowania głosu oraz prezentowania własnego talentu na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych.

Ma spełniać trzy funkcje:

• poznawczo – kształcącą

• wychowawczą

• użytkową

Według programu uczniowie poznają pieśni i piosenki, kształtują umiejętności wokalne, uczą się współpracy w grupie i prezentacji poznanych utworów.

CEL GŁÓWNY

Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych uczniów. Pogłębienie zainteresowań muzyką poprzez naukę pieśni ludowych, patriotycznych oraz słuchanie utworów klasycznych i rozrywkowych oraz grą na instrumentach a także uświetnienie uroczystości szkolnych i lokalnych.

CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Kształtowanie głosu dziecięcego i umiejętności posługiwania się nim.

2. Kształtowanie słuchu muzycznego oraz rozwijanie wrażliwości intonacyjno–emisyjnej.

3. Wyposażenie uczniów w podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie śpiewu.

4. Poznanie nowych piosenek i pieśni, wykorzystanie ich na szkolnych apelach i akademiach;

5. Ćwiczenie śpiewu solo, w dwugłosie.

6. Nauka gry na flecie prostym, prostych melodii.

7. Wyrabianie umiejętności artystycznego wykonywania pieśni i kształcenie umiejętności nadawania pieśni indywidualnego wyrazu interpretacyjnego.

8. Rozwijanie uczuć patriotycznych poprzez prawidłowy dobór i wykonywanie repertuaru.

9. Wdrażanie uczniów do aktywności twórczej i kulturalnego wykorzystywania czasu wolnego

10. Kształcenie umiejętności współżycia w zespole oraz odpowiedzialności za poziom i wyniki jego działalności.

11. Dostarczanie przeżyć estetycznych szerokim kręgom dzieci młodzieży i dorosłym.

12. Przyzwyczajanie się do wzbogacania życia kulturalnego szkoły i środowiska.

13. Opanowanie różnorodnego repertuaru związanego z kalendarzem imprez szkolnych

14. Organizowanie występów podczas imprez szkolnych.

15. Przygotowanie uczniów do udziału w różnego rodzaju imprezach środowiskowych

16. Przygotowanie zespołu do udziału w różnego rodzaju konkursach szkolnych, gminnych, powiatowych i wojewódzkich.

17. Zorganizowanie i przeprowadzenie na terenie szkoły Gminnego Konkursu Piosenki Szkolnej

METODY PRACY

• analityczno – percepcyjna (np. praca nad piosenką - słuchanie utworu z nagrania lub wykonanego przez prowadzącego a następnie analiza słuchowa w celu świadomego zapamiętania melodii)

• eksponująco - ekspresyjna ( słuchanie dzieła muzycznego, przeżycie emocjonalne i poddanie się jego nastrojowi)

• twórcza ( próby tworzenia inscenizacji muzycznych)

• praktyczno - odtwórcza ( ćwiczenia emisyjne, dykcyjne, oddechowe i śpiewanie piosenek)

FORMY PRACY

• Śpiew w grupie i solowo

• Słuchanie muzyki

• Omawianie wykonywanych utworów

• Występy na imprezach szkolnych i lokalnych oraz udział w konkursach

TREŚCI KSZTAŁCENIA

• Ćwiczenia emisyjne, dykcyjne i dynamiczne - przygotowanie narządu głosowego do śpiewu, rozwijanie wyrazistości mowy i skali głosowej dziecka,

• Ćwiczenia kształtujące poczucie rytmu – powtarzanie rytmów prezentowanych przez nauczyciela oraz ćwiczenie trudniejszych fragmentów rytmicznych piosenek poprzez realizację głosem, klaskanie, tupanie, granie na prostych instrumentach perkusyjnych

• Kształcenie umiejętności utrzymywania jednolitego tempa utworu w śpiewie zespołowym

- a’cappella

- z akompaniatorem

- z nagranym podkładem muzycznym

• Postawa śpiewacza i jej zastosowanie – tułów wyprostowany, siedzenie z plecami przylegającymi do oparcia krzesła, stanie z lekko rozstawionymi nogami

• Interpretacja utworów - analiza tekstów, wyjaśnianie niezrozumiałych słów, określanie charakteru, praca nad wykonaniem piosenki poprzez wprowadzanie zmian dynamiki i tempa

• Opanowanie repertuaru wokalnego

WARUNKI REALIZACJI

Do prowadzenia zajęć niezbędne jest następujące wyposażenie:

• instrument klawiszowy

• sprzęt audio

• zestaw niezbędnych płyt CD,

Zajęcia powinny być tak zaplanowane, przejrzyste, ciekawe i różnorodne. Bezwzględnym warunkiem powodzenia programu jest nawiązanie przyjaznego kontaktu nauczyciela z uczniem, opartego na otwartości, wzajemnym zrozumieniu oraz akceptacji

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

Program skupia się na kształceniu praktycznych umiejętności ucznia, szczególnie wokalnych.

Wiadomości :

• Uczeń zna ćwiczenia wokalne, dykcyjne i oddechowe

• Uczeń zna pieśni i piosenki o różnej tematyce

• Zna prawidłową postawę śpiewaczą

Umiejętności :

• Umie śpiewać wykorzystując prawidłowy oddech i postawę śpiewaczą

• Potrafi zaśpiewać z pamięci pieśni poznane w ramach zajęć wokalnych

• Potrafi prawidłowo wykonać ćwiczenia emisyjne przygotowujące do śpiewu

Postawy :

• Uczeń jest aktywny w działaniach indywidualnych i zbiorowych w zakresie śpiewu i muzykowania

• Potrafi działać w grupie i jest świadomy odpowiedzialności za osiągnięcia swoje i całego zespołu

• Potrafi odpowiednio zachować się na scenie

• Zauważa potrzebę kultywowania tradycji narodowych i regionalnych

• Uczeń chętnie bierze udział w życiu artystycznym szkoły i środowiska lokalnego

EWALUACJA

Ewaluacja stanowi bardzo ważną informację zwrotną od uczniów, nauczycieli, na temat skuteczności prowadzonych zajęć. Wszelkie uwagi uzyskane w ankietach ewaluacyjnych, czy rozmowach, niewątpliwie wskazują jakie aspekty programu należy pielęgnować, a jakie poprawić. Bowiem program wskazuje drogę, a nie metę.

Na zakończenie realizacji programu przeprowadzę ewaluację podsumowującą, która z pewnością przyczyni się do wprowadzenia korzystnych zmian w niniejszym programie.

Formy ewaluacji, jakie wykorzystam to : ankieta dla uczniów, rozmowy z nauczycielami, obserwacja uczestnicząca.

Niniejszy program uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia .............................

roku został przyjęty do realizacji z początkiem roku szkolnego ....................... .

Rozkład materiału wg kalendarza imprez szkolnych

Miesiąc	Tematyka
	Zapoznanie uczniów z programem i działalnością chóru szkolnego Nauka repertuaru związanego z rocznicami wrześniowymi Nauka hymnu szkolnego ora hymnu państwowego na głosy Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta Edukacji Narodowej
PAŹDZIERNIK	Nauka piosenek z okazji Dniu Nauczyciela Dobór repertuaru na uroczystość upamiętniającą pontyfikat Jana Pawła II Dobór repertuaru na uroczystość z okazji Święta Niepodległości Pieśni patriotyczne i historyczne - przygotowanie akademii na Święto Niepodległości
LISTOPAD	Nauka pieśni legionowych Czy trudno nauczyć się gry na flecie prostym? – podstawy gry na flecie Nauka gry na flecie prostych melodii
GRUDZIEŃ	Nauka gry na flecie prostych kolęd Hej kolęda , kolęda – przygotowanie repertuaru do jasełek szkolnych oraz Przeglądu Kolęd i Pastorałek– tradycje Bożego Narodzenia
STYCZEŃ	Przygotowanie uczniów do Przeglądu Kolęd i Pastorałek Doskonalenie repertuaru do Przeglądu Kolęd i Pastorałek Śpiewać można o wszystkim - poszerzanie repertuaru o piosenki o różnej skali trudności wokalnej i tematyce
LUTY	Ćwiczenia emisyjne i artykulacyjne Doskonalenie repertuaru, ćwiczenie umiejętności nabytych w procesie nauczania od początku roku szkolnego
MARZEC	Tradycja wciąż żywa – ( przygotowanie repertuaru na uroczystości środowiskowe) Dobór repertuaru oraz nauka pieśni związanych z rocznicą śmierci Jana Pawła II Nauka pieśni i piosenek na apel poświęcony zbrodni katyńskiej oraz katastrofy smoleńskiej
KWIECIEŃ	Doskonalenie repertuaru na uroczystości szkolne Pieśni patriotyczne i historyczne - przygotowanie akademii na Święto Uchwalenia Konstytucji 3 Maja
MAJ	Nauka piosenek z okazji Dnia Matki Dobór repertuaru na Dni Patrona Doskonalenie repertuaru na Dni Patrona
CZERWIEC	Nauka piosenek na pożegnanie klas szóstych Pożegnanie roku szkolnego – dobór i nauka piosenek Piosenka na wakacje

Ankieta ewaluacyjna dla uczestników chóru:

1. Czy chętnie uczestniczysz w zajęciach?

(podkreśl właściwe)

1. zdecydowanie tak

2. raczej tak

3. nie

4. zdecydowanie nie

2. Czy zajęcia spełniają Twoje oczekiwania?

(podkreśl właściwe)

1. zdecydowanie tak

2. raczej tak

3. nie

4. zdecydowanie nie

3. Czy poprzez uczestnictwo w zajęciach możesz rozwijać swoje zainteresowania?

(podkreśl właściwe)

1. zdecydowanie tak

2. raczej tak

3. nie

4. zdecydowanie nie

4. Czy udział w zajęciach spowodował, że któraś z wymienionych poniżej cech bardziej do ciebie pasuje:

(podkreśl właściwe)

1. Odpowiedzialność

2. Śmiałość

3. Otwartość

4. Aktywność

5. Mądrość

6. Optymizm

7. Odprężenie

5. Dlaczego uczęszczasz na zajęcia chóru szkolnego?

1. interesuje cię tematyka zajęć

2. masz lepszą ocenę z przedmiotu

3. zachęcili cię rodzice

4. bo chodzą moi koledzy

5. lubię nauczyciela prowadzącego

6. Czy zajęcia zainspirowały Cię do dalszego pogłębiania wiedzy?

1. Tak

2. Nie

7. Czy uważasz, że częstotliwość zajęć powinna się zmienić. Jeśli tak, to podaj propozycje.

……………………………………………………….