szkolny program profilaktyki

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

GIMNAZJUM NR 3

W śORACH NA LATA 2007 - 2010

I Założenia programu

W okresie zagrożeń bezpieczeństwa życia i zdrowia człowieka, wynikającego z szybkiego rozwoju cywilizacji ważnym zadaniem szkoły jest wyposażenie dzieci młodzieży w wiedzę i umiejętności umożliwiające podejmowanie działań przeciwdziałających współczesnym zagrożeniom oraz kształtowanie czynnej postawy wobec własnego losu - planowania i podejmowania działań na rzecz własnego zdrowia i rozwoju.

Szkolny program profilaktyki stanowi integralną część Programu Wychowawczego Szkoły, jest spójny z treściami nauczania oraz realizowanymi w ramach ścieżki prozdrowotnej i wychowania do życia w rodzinie.

II Podstawy prawne dla działań profilaktycznych

Szkołę w działaniach dotyczących edukacji prozdrowotnej wspomagają akty prawne takie jak:

•

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej - art.72

•

Konwencja o Prawach Dziecka - art.3, art.19, art.33

•

Ustawa z dnia 7 X 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 roku Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami)

•

Rozporządzenie MENiS z dnia 26 II 2002 roku dotyczące kształcenia w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458)

•

Rozporządzenie MENiS z dnia 19 VII 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, a zwłaszcza zasad świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, a wartości rodziny (Dz. U. Nr 121 z dnia 31 VII 2002 roku, poz. 1037

•

Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia1994r.( Dz. U.z 1994Nr62,poz.265)

•

Ustawa o wychowaniu w trzeźwości (Dz. U. Nr 147 z 2002 r., poz. 1231

•

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r o przeciwdziałaniu narkomani \(Dz. U. Nr75 poz.468), nowelizacja z 27 listopada2000r-Dz.U. Nr103, poz.1097

III. Diagnoza wstępna społeczności szkolnej

Ogólnie obserwowane negatywne tendencje w stylu życia nowoczesnego człowieka mają przejawy również w zachowaniach zdrowotnych młodzieży naszej szkoły i budzą pewne obawy.

Analiza dokumentacji zdrowotnej wykazała, że 61,4% przejawia zaburzenia statyki ciała. Jedna trzecia uczniów ze wskazaniami nie uczęszcza na gimnastykę korekcyjną. Nie wszyscy uczniowie mają wykonane badania bilansowe, co świadczy o braku zainteresowania rodziców zdrowiem swoich dzieci.

W szkole występują także przypadku uczniów z nadwagą, otyłością oraz ze znacznymi niedoborami masy ciała. Uczennice stosują drastyczne metod odchudzania. Z obserwacji wynika, iż popularnością wśród młodzieży cieszy się niezdrowa żywność.

W szkole stwierdzono także uzależnienie uczniów od środków psychoaktywnych. Z obserwacji wynika , iż najczęściej stosowaną przez naszych uczniów używką są papierosy, a w dokumentacji zdrowotnej za rok szkolny 2006/2007 stwierdzono, że 30 uczniów naszej szkoły jest uzależnionych od papierosów. Picie alkoholu oraz zażywanie narkotyków zdarzają się incydentalnie.

W roku szkolnym 2006/2007 przeprowadzony został przegląd stanu bezpieczeństwa uczniów w naszej szkole. Zespół diagnozujący ten problem stwierdził, iż nasza szkoła jest bezpieczna dla uczniów. Badanie ankietowe wśród uczniów także wykazało, iż zdecydowana większość z nich czuje się bezpiecznie w naszej szkole. Z obserwacji nauczycieli wynika jednak, iż zdarzają się przypadki stosowania agresji przez naszych uczniów. Jest to głównie przemoc psychiczna, a najczęstsze jej formy to wyśmiewanie, obrażanie lub zastraszanie ze strony starszych uczniów wobec młodszych.

Po analizie zebranych informacji, biorąc pod uwagę fakt, iż skuteczność oddziaływań profilaktycznych zależy od redukcji czynników ryzyka oraz wzmacnianiu czynników chroniących, tkwiących w środowisku rodzinnym, szkolnym oraz cechach osobowości ucznia, zaplanowano realizację zadań mających na celu przeciwdziałanie wyżej wymienionym zagrożeniom

IV Cele programu.

Cel główny : Kształtowanie osobowości młodego człowieka, który potrafi poradzić sobie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia. Ma poczucie własnej wartości i jest odpowiedzialny za własne zdrowie.

Cele zoperacjonalizowane:

Uczniowie:

• potrafią radzić sobie z własnymi emocjami, uczuciami, dbać o zdrowie psychiczne

• wybierają właściwe sposoby komunikacji z otoczeniem, znają zasady postępowania w sytuacjach konfliktowych

• przewidują zagrożenia i niebezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych

• rozumieją pojęcie i stosują zasady zdrowego stylu życia

• uświadamiają sobie znaczenie prawidłowego odżywiania dla zdrowia,

• wiedzą o szkodliwości zażywania narkotyków, nadużywania leków, palenia papierosów, picia alkoholu

• poznają zasady racjonalnego żywienia

• wybierają właściwe formy wypoczynku

• potrafią planować własne zajęcia

• poznają zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia, udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w różnego rodzaju wypadkach

• potrafią znaleźć pomoc w przypadku różnych problemów życiowych

• znają konsekwencje niebezpiecznych zachowań ( antykoncepcja, choroby weneryczne) Rodzice:

• doskonalą swoje umiejętności wychowawcze

• korzystają z rad i pomocy wychowawcy

• współdziałają z wychowawcą

• dostrzegają problem dziecka

• konsultują się z wychowawcami , nauczycielami poszczególnych przedmiotów, pielęgniarką szkolną oraz pedagogiem szkolnym

Nauczyciele:

• podnoszą swoją wiedzę i doskonalą swoje kompetencje wychowawcze poprzez udział w szkoleniach Rady Pedagogicznej i warsztatach .

• wspierają rodziców w wychowaniu

• integrują zespół uczniowski

• podejmują konkretne działania mające na celu realizację zadań

Szkoła jako instytucja:

• stwarza bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w szkole

• prowadzi rozpoznanie zagrożeń dla bezpiecznego pobytu w szkole

• organizuje zajęcia w wybranych dziedzinach rekreacyjno-sportowych

V Odbiorcy programu:

Uczniowie

Nauczyciele

Rodzice

VI Strategie, metody i formy realizacji

1. Uczniowie:

• prowadzenie lekcji wychowawczych metodami aktywnymi

• prowadzenie warsztatów, pogadanek, prelekcji przez wychowawców, pedagoga szkonego, psychologów PPP oraz specjalistów ds. uzależnień

• prowadzenie zajęć integrujących uczniów przez wychowawców i pedagogów

• prowadzenie indywidualnych porad uczniom i rodzicom przez pedagoga i wychowawców

• prowadzenie pedagogizacji rodziców w ramach spotkań, zebrań i konsultacji

• udział w uroczystościach, imprezach i konkursach szkolnych

• udział w zajęciach pozalekcyjnych (kółka zainteresowań, SKS, wyjazdy na basen, udział w zawodach sportowych na różnym szczeblu)

2. Nauczyciele:

• doskonalenie poprzez udział w kursach, warsztatach, szkoleniach z zakresu profilaktyki

• zespoły samokształceniowe

• samodoskonalenie poprzez studiowanie literatury fachowej.

3. Rodzice:

• spotkania klasowe - pogadanki, dyskusje,

• indywidualne rozmowy i doradztwo pedagogiczne,

• włączanie rodziców do wspólnych działań.

VI Podnoszenie kompetencji wychowawczo- profilaktycznych nauczycieli.

Proponowana tematyka szkoleń dla rady pedagogicznej w latach 2007-2010.

• Jak wychować do odpowiedzialności i samodzielności. Dialog z dzieckiem.

• Metody kontaktu nauczyciela z uczniem. Zasady postępowania nauczyciela przy rozwiązywaniu problemów ucznia.

• Ochrona zdrowia jako podstawowe zadanie profilaktyki.

• Analiza krytycznego zdarzenia. Jak sobie radzić z sytuacjami trudnymi.

• Portret psychologiczny dziecka zagrożonego uzależnieniami.

• Jak zakończyć konflikt sukcesem.

• Jak poprawić współpracę z rodzicami uczniów.

• Ewaluacja szkolnego programu profilaktyki.

VII Procedura ewaluacji

Szkolny program profilaktyki będzie częściowo ewaluowany po każdym semestrze roku szkolnego.

Cele ewaluacji częściowej

• uzyskanie informacji o przebiegu realizacji programu,

• poznanie ewentualnych braków i trudności, które występują w czasie realizacji programu,

• diagnoza nastawienia odbiorców programu i zainteresowania jego realizacją.

Metody ewaluacji częściowej:

• sprawozdania nauczycieli z realizacji szkolnego programu profilaktyki składane w I i II semestrze każdego roku szkolnego,

• rozmowa z odbiorcami programu ( uczniami w czasie zajęć lekcyjnych i rodzicami w czasie zebrań klasowych)

Końcowa ewaluacja szkolnego programu profilaktyki będzie po 3 latach jego realizacji.

Cele ewaluacji końcowej

• uzyskanie informacji o poziomie wiedzy i umiejętnościach uczniów po realizacji programu,

• poznanie oczekiwań odbiorów programu w następnych latach jego realizacji,

Mierzalne wskaźniki ewaluacji

Prawidłowa reakcja uczniów w sytuacjach zagrożenia.

Umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

Posiadanie wiedzy na temat zasad racjonalnego żywienia.

Zachowanie higieny osobistej prze ucznia.

Umiejętność dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne.

Zmniejszenie zachowań agresywnych wśród uczniów.

Stosowanie zasad zdrowego stylu życia, unikanie nałogów.

Umiejętność organizowania prze uczniów czasu wolnego.

Posiadanie wiedzy na temat konsekwencji niebezpiecznych zachowań.

Doskonalenie umiejętności wychowawczo-profilaktycznych nauczycieli.

Posiadanie umiejętności przekazywania wiedzy uczniom z zakresu profilaktyki.

Współpraca rodziców ze szkołą i dostrzeganie problemów własnego dziecka.

Metody zbierania informacji.

obserwacja pod katem zachowań prospołecznych i prozdrowotnych,

analiza dokumentacji szkolnej,

analiza frekwencji uczniów,

wywiady z uczniami,

wywiady z rodzicami uczniów,

ankiety uczniów

rozmowy z uczniami, rodzicami,

hospitacja diagnozująca.

Po ewaluacji końcowej wyniki badań zostaną opracowane prze zespół wychowawczy nauczycieli i zaprezentowane na posiedzeniu rady pedagogicznej.

Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji będą podstawa do opracowania szkolnego programu profilaktyki na kolejne lata nauki w gimnazjum.

VII Szczegółowy plan działań profilaktycznych w klasach I – III

Cel

Środki realizacji

Adresat

Odpowiedzialni

Termin

1. Przeprowadzenie lekcji wychowawczej

Uczniowie kl. I-III

Wychowawcy klas II semestr

na temat konstruktywnego rozwiązywania

konfliktów interpersonalnych

2. Szkolenie dotyczące pierwszej pomocy

Uczniowie kl. I

Pielęgniarka

III-IV

przedlekarskiej

Nauczyciele w-f

3. Realizowanie ścieżki prozdrowotnej i

Uczniowie kl. II-III

Wychowawcy klas II-IV

Przygotowanie obrony cywilnej – Pierwsza pomoc w

Nauczyciele w-f

do radzenia

najczęstszych przypadkach zagrożenia

sobie w

zdrowia i życia

sytuacjach

trudnych

4.Realizowanie elementów programów

cały rok

profilaktycznych:

Wychowawcy klas

• „Spróbuję”,

Uczniowie kl. I

Pedagog szkolny

• „Myślę nie, mówię nie”,

Uczniowie kl. II

• „Sekty religijne i grupy kultowe”.

Uczniowie kl III

5. Lekcje wychowawcze na temat stresu

Wychowawcy klas

w życiu człowieka

Pedagog szkolny

Styczeń

• Definicja stresu, objawy

Uczniowie kl. I

psychiczne i fizjologiczne

Uczniowie kl. II

• Sposoby radzenia sobie z

napięciem emocjonalnym

Uczniowie kl. III

• Stres jako czynnik motywujący

1.Prowadzenie treningów integracyjnych

Uczniowie kl. I

Wychowawcy klas IX

Pedagog szkolny

2. Wykorzystywanie na lekcjach

Uczniowie kl. I-III

Wychowawcy klas cały rok

wychowawczych elementów programów

Pedagog szkolny

profilaktycznych: „Zostańmy przyjaciółmi”,

„Jak żyć z ludźmi”, „Rozwiązuje spory bez

przemocy. Mediacje szkolne”.

Zapobieganie

3. Diagnoza poczucia bezpiecze

Uczniowie kl. I- III

Pedagog szkolny

ństwa

IX-X

powstawaniu

uczniów w szkole

zachowań

agresywnych

4. Wdra

Uczniowie kl. I-III

Wychowawcy klas

żanie założeń Programu

cały rok

wśród

Naprawczego oraz Programu „Zero

Nauczyciele

młodzieży

Tolerancji dla przemocy w szkole”

Pedagog szkolny

5. Zorganizowanie festynu integracyjnego

Uczniowie kl. I-III

Nauczyciele w-f

Pedagog szkolny

6. Pomoc terapeutyczna dla ofiar oraz

Uczniowie kl. I-III

Pedagog szkolny cały rok

sprawców przemocy w szkole

7. Prowadzenie zaj

Uczniowie kl. I-III

Nauczyciele w-f

ęć ruchowych w ramach

cały rok

SKS oraz UKS

Wdrażanie do

1. Przeprowadzenie lekcji wychowawczej

Uczniowie kl. I-III

Wychowawcy klas II sestr

zdrowego stylu na temat szkodliwości palenia papierosów

życia i

harmonijnego

2. Udział w turniejach oraz rozrywkach

Uczniowie kl. I-III Nauczyciele w-f

cały rok

rozwoju

sportowych

3. Zorganizowanie wycieczki rowerowej

Uczniowie kl. I-III

Nauczyciele w-f

V/VI

4. Wystawy prac plastycznych n/t

Uczniowie kl. I-III

Nauczyciele w-f

propagowania zdrowego trybu życia,

szkodliwości środków psychoaktywnych

5. Lekcja n/t „Zasad racjonalnego

Uczniowie kl. I-III

Nauczyciele w-f

II semstr

odżywiania”

Nauczyciel

biologi

6. Pogadanki na temat „Patologia

Uczniowie kl. II

Pielęgniarka

odżywiania –anoreksja, bulimia”

szkolna

7. Zorganizowanie prelekcji dla rodziców z

Rodzice uczniów Pedagog szkolny II semestr

udziałem przedstawiciela Punktu

kl. I-III

Konsultacyjnego ds. Narkomani

8.Konkurs I pomocy przedlekarskiej

Uczniowie kl. I

Nauczyciele w-f

9. Utworzenie Szkolnego Teatru

Uczniowie kl. I-III

Pedagog szkolny XI

Profilaktycznego

10. Prelekcja z udziałem podopiecznych

Uczniowie kl. I

Pedagog szkolny III

Klubu AA „Ster”

11. Zajęcia psychoedukacyjne z udziałem

Uczniowie kl. II i III Pedagog szkolny XI

przedstawiciela Punktu Konsultacyjnego ds.

Narkomani

12. Prowadzenie ścieżki prozdrowotnej,

Uczniowie kl. I-III Wg planu

Wg planu

ekologicznej i obrony cywilnej - zachowania

realizacji ścieżek

realizacji

sprzyjające i zagrażające zdrowiu –

ścieżek

podejmowanie odpowiednich wyborów