Met. naucz.-celowo i systematycz stos. sposób pracy nauczyciela z uczniami. Wg Kupisiewicza: 1 oparte na obserwacji i pomiarze; 2słowie; 3działalności praktycz.;4gry dydakt. Więckowski: 1Informacyjne: wyjaśnienie, narracja, opis; 2Heurystyczne: problemowe, dyskusji, dialogu. Aktywność intelektualna-poznanie świata i siebie przez przyswajanie nagromadzonej wiedzy przyr. i społ. A.emocjonalna- przeżywanie wartości intelektualnych, moral., społ,estetycz. ,kształt.własnych systemów wartości. A.praktyczna-poznanie rzeczywistości. Okoń: asymilacji wiedzy: pogadanka, opis, opowiadanie, narracja, wykład, praca z książką, pokaz, wyjaśnienie; m.samodzielnego dochodzenia do wiedzy: problemowa, przypadkow, sytuacyjna, gry i zabawy dydakt. ,dyskusja; m.waloryzacyjne: impresja, ekspresja; m.praktyczne. Formy: zajęcia i zabawy dowolne podejmowane przez dzieci z własnej inicjatywy, mogą mieć charakter indywidualny lub zespołowy; sytuacje okolicznościowe czynności samoobsług i prace użyteczne(wyk.przez dzieci poleceń dawanych przez nauczyciela, usługi na rzecz innych, stałe dyżury), spacery, wycieczki, uroczystości przedszkolne, tematyka zależna od gr.wiek, pory roku, środ. zycia dzieci. Sytuacje okolicznościowe –nieoczekiwane sytuacje nasuwające dzieciom jakieś problemy wynikające z zainteresowań, obserwacji, przeżyć, chwilowego samopoczucia. Ogólne formy: wycieczki krótkotrwałe i dłuższe, prace w ogrodzie szkol. ,prace hodowlane, prowadzenie kącika przyr.i ochrony środ., lekcje środ. społ.-przyr., prace społ.-użyteczne, udział dzieci w akcjach, apelach, uroczystościach. Spacer-wyprowadzenie dzieci poza teren przedszkol. zapewniające dłuższy pobyt na powietrzu, zabawy ruch. Wycieczka- forma organiz. naucz., realizacja celów dydakt., Funkcje wycieczek: poznawcza, kształcąca, wychowawcza, motywacyjna, zdrowotna i rekreacyjna. Rodzaje wycieczek: bliższe (krótkotrwale np.do ogrodu przedszkol); dalsze (kilkugodzinne- obserwacja np. szkodników sadu); całodzienne –wprowadzenie w naturalne środ., np. nad zbiornik wodny, Podział (Cel): Rozpoznawcza – rozeznanie doświadczeń z danego zakresu, wprowadzenie do tematu; Poznawcza- pogłębienie istniejących, uzyskanie nowych dośw. w bezpośr.kontakt.; Pogłębiająca-uzupełnienie braków, uściślenie spostrzeżeń; Porównawcza-powiązanie wiedzy teoretycznej z obserwacjami, porównanie 2 środowisk. Podsumowująca-forma utrwalenia wiadomości, wyrabianie umiejętności. Zadania wycieczek: wpływa na rozw.mowy i myślenia; rozw.sfere emocjonal, budzi poczucie estetyki; ułatwia poznanie otacz. rzeczywistości-obserwacja, budzi przywiąż. do ojczyzny; zainteres.np.przyr.,uczy metod poznania rzeczywist., kształt. zaradności, wytrwałości. Praca dom: nauka dom.-dalszy ciag nauki szkol.,pomoc w gosp.dom-samoobsługa, wdrażanie do wyk. codziennych obowiązków np. przyg.posiłków, rozw. wł.zainteres. Zad.pracy dom.: 1opanowanie nowego materiału np.hodowla rośl.;2utrwalenie przyswojonego materiału np.uzupełnienie tekstu z lukami; 3.uzupełnienie ,rozszerz. lub pogłębienie materiału np. tworzenie albumów i plakatów; 4.rozw.samodziel. i twórczości np. przygot.gazetki. Środ.dydakt.-pomagają dzieciom w przyswajaniu nowych zagadnień lub utrwalaniu, pogłębianiu nabytej wiedzy. Środ.manipulacyjne- zaspokajanie potrzeb poznawczych np.okazy naturalne, modele,zabawki; Śr.wizualne np. obrazy, tablice, fotografie; Śr.audytywne np.audycje radiowe, taśmy; Śr.audiowiz.np filmy, progr.telewiz., Podr.i literatura np czasopisma dziecięce, przewodniki turyst., słowniki, Progr.komp.i multimedial. Np. projektoskopy, projektory.Funkcje środ.dydakt.: Poznawcza,Kształcąca,Motywacyjna, Kontrolna i wychowawcza, 1Poznanie rzeczywistości, 2Poznanie wiedzy o rzeczywist.,3Kształt.emocjonal.stos.do rzeczywist.,4Działanie przetwarzające rzeczywist.

Cel eduk.przyr.: 1wszechstronne poznanie przyr. 2rozumienie związku człowieka z przyr. 3kształt zach. właściwych z przyr. 4poznanie probl zw. z działal. człowieka, 5kształt szacunku do przyr. 6racjonalne gosp. zasobami przyr.Zakres treści: biologicz.(botanicz, zoologicz, ekologicz, sozologicz); geograficz. (g.fizyczna, gosp., meteorologia i klimatologia, kartografia, treści astronomiczne); historycz. (hist. wynalazków); etnograf.i regionalizm; fizycz; chemicz.;społecz.(zawodoznawstwo, demografia, zagad. administracyjne); technicz; BHP; materiałoznawstwo. Cele kształc. 1 przyswojenie podst. wiadomości 2 zdobycie umiejętności wykorzyst. wiadomości 3 kształt. postaw sprawne funkcjonowanie. Zasady naucz: 1.eduk. o środ. (np. nazwy zwierzat); 2.eduk. w środ,3.eduk dla środ. Np. sprzątanie świata. Sytuacje eduk: Elementy: cel cząstkowy; treść; motody i środ.pracy; czas; miejsce pracy; sposoby spr wyników; Typy: 1 odtwórcze, 2 zapamietywania, 3 umiejętnościowe, 4 twórcze, 5 wartościowania Sytuacja dydakt.- cześć proc.dydakt. która można traktować jak całość; Sytuacje wych.-czasowy układ warunków towarzyszących interakcji wych.