Temat zajęć terenowych: Wiosna w lesie
Wycieczka do lasu wiosną
1. Cele edukacyjne - realizowane są w obszarach tematycznych uzależnionych od wieku uczestników wycieczki z udziałem leśnika.
a/ Uzyskane wiadomości - tematy do omówienia i pokazania przez leśnika:
- poznać cechy lasu wiosną,
- zapoznać się ze sposobami budzenia się roślin do intensywnej wegetacji, rozwój liści, kwitnienie,
- poznać warstwową budowę lasu, rodzaje drzew rosnących na trasie wycieczki,
- poznać gatunki ptaków i ssaków żyjących w lesie, a szczególnie będące pod ochroną gatunkową,
- poznanie przyczyn szkód występujących w lesie, wyrządzanych przez ludzi, w tym:
- niszczenie flory, pożary, kłusownictwo itp.,
- poznanie funkcji lasu, a szczególnie funkcji społecznych.
b/ Zdobyte umiejętności (tematy do ćwiczeń)
- rozpoznawanie drzew po rozwijających się pączkach, liściach i kwiatach,
- rozpoznawanie gatunków ptaków po śpiewie,
- poznanie znaczenia lasu dla życia zwierząt i ludzi,
- rozpoznawanie gatunków roślin, grzybów i zwierząt (również będących pod ochroną gatunkową),
- inne tematy wg wystawionych tablic na ścieżce przyrodniczo-leśnej.
c/ Kształtowane postawy:
- kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w lesie,
- ukształtowanie postawy „Przyjaciel las” rozumiejącej potrzebę ochrony przyrody,
2. Uczestnicy:
dzieci i młodzież od IV klasy szkoły podstawowej do szkół średnich włącznie.
3. Środki dydaktyczne:
- zeszyt ćwiczeń „Wiosna w lesie”,
- materiały do pisania i notowania spostrzeżeń,
- aparat fotograficzny - fotografie wykorzystać do wykonania gazetek ściennych,
- przewodniki przyrodnicze, atlasy i inne.
Wymienione środki wykorzystać wg potrzeb, zależnie od wieku uczniów.
4. Czas trwania wycieczki - od 2 do 4 godzin.
5. Metody realizacji:
- zajęcia terenowe w lesie,
- zapoznanie się z tablicami wystawionymi na trasie ścieżki przyrodniczo-leśnej,
- ćwiczenia w grupach lub w zespołach 3-5 osobowych, względnie z całą klasą.
6. Przygotowanie do wycieczki:
- ustalić z wybranym leśnikiem miejsce i termin wycieczki
- uczniowie zapoznają się z tematem wycieczki
- uczniowie otrzymują od nauczycielki wskazówki na co mają szczególnie zwrócić uwagę przygotowując się do wycieczki do lasu wiosną, a w tym:
znaczenie wody w przyrodzie,
które gatunki drzew i krzewów kwitną przed rozwojem liści,
znaczenie grzybów w lesie,
różnice między roślinami światłożądnymi, cienioznośnymi i cieniolubnymi,
i inne tematy.
7. Uwagi uzupełniające:
- poszczególne ćwiczenia wykonywane są stopniowo w miarę napotykania w terenie stosownych obiektów do obserwacji w lesie lub na trasie ścieżki przyrodniczo-lesnej,
- ćwiczenia mogą być przerywane zabawami, np.:
- kto najszybciej na trasie ścieżki, czy w lesie, zauważy kwiaty kwitnących roślin (ustalić jakich)?
- inne zabawy edukacyjne.
8. Podsumowanie wycieczki:
Wykonać w lesie lub na ścieżce przyrodniczo-leśnej, względnie na lekcji w szkole, a w tym:
a/ ocena wycieczki i wykonanych zadań,
b/ wybór ewentualnego tematu zadania domowego, z którego wykonana będzie gazetka ścienna.
9. Uwagi końcowe
a/ karty ucznia w zależności od wieku uczniów oraz od możliwości ich wykonania mogą być wydane grupie, zespołom lub wszystkim uczestnikom wycieczki,
b/ wykonane gazetki ścienne przez poszczególne grupy, klasy - po wycieczce mogą być przedmiotem oceny, np. podczas konkursu organizowanego w klasie lub w szkole,
c/ niniejszy konspekt może być wykorzystany również w części przy realizacji wycieczki do lasu innych grup, w których mogą być dzieci z przedszkoli i klas najmłodszych (I - III) ze szkół podstawowych.
10. Zamiast zeszytu ćwiczeń „Wiosna w lesie” można wykorzystać następujące karty pracy ucznia:
A - „Poznajemy ekosystemy leśne”,
B - „Porosty”,
C - „Poznajemy drzewa”, „
D - „Poznajemy krzewy”,
E - „Poznajemy runo leśne”,
F - „Poznajemy ściółkę leśną”.