Imię i nazwisko:

Grupa:

Kierunek i rok studiów:

Test z przedmiotu teoretyczne podstawy kształcenia.

Test jednokrotnego wyboru składa się z 25 pytań. Za poprawną odpowiedź na pytanie student uzyskuje 1 punkt. Student może uzyskać maksymalnie 25 punktów.

Student może uzyskać następujące oceny:

25-22 pkt. (od 88%) - ocena bardzo dobra

21-20 pkt. (od 80%) - ocena dobra z plusem

19-17pkt. (od 68%) - ocena dobra

16-15 pkt. (od 60%) - ocena dostateczna z plusem

14-12 pkt. (od 48 %) - ocena dostateczna

Poniżej 12 puktów (od 44%) - ocena niedostateczna

1. Podkreśl zdanie fałszywe:

(a) Kształcenie jest to ogół czynności umożliwiających ludziom uzyskanie orientacji w otaczającej ich rzeczywistości społecznej i przyrodniczej. Celem kształcenia jest zatem poznanie kultury, przyrody i społeczeństwa.

(b) Cele kształcenia, zdaniem Rellera, spełniają funkcję koordynującą, mobilizującą i integrującą w stosunku do wszystkich elementów rzeczywistości wychowawczej.

(c) Środki dydaktyczne to przedmioty dostarczające rodzicom określonych bodźców sensorycznych, działających na zmysły ich dzieci (wzroku, słuchu, dotyku).

(d) Multimedialny system to swoisty układ środków audiowizualnych i tradycyjnych.

(e) Autorski program nauczania może napisać każdy nauczyciel.

2. Dokończ zdanie: Uszczegóławianie celów kształcenia polega na:

(a) przekształcaniu celów ogólnych na cele poddające się operacjonalizacji.

(b) nadaniu im cech logicznego i precyzyjnego znaczenia.

(c) operacjonalizacji standardów osiągania porządanego zachowania.

(d) stworzeniu taksonomii celów praktycznych.

(e) operacjonalizacji określonego typu działań, służacych weryfikacji zdobytych informacji.

3. Podkreśl zdanie, które nie jest prawdziwe.

(a) Cz. S. Nosal wyróżnił dwie grupy TCN: taksonomie jednowymiarowe i dwuwymiarowe.

(b) Taksonomia to dyscyplina zajmująca się zasadami klasyfikacji gatunków zwierzęcych i roślinnych.

(c) Dydaktyka to teoria nauczania i uczenia się.

(d) Rezultatatem uczenia się jest przyrost wiadomości i sprawnosci, które modyfikują zachowanie się jednostki.

(e) Kształcenie obejmuje procesy nauczania i uczenia się.

4. Dokończ zdanie: Taksonomia celów edukacyjnych to:

(a) operacjonalizacja ogólnych celów edukacyjnych.

(b) hierarchiczne uporządkowanie celów edukacyjnych.

(c) hierarchiczne uporządkowanie procesów nauczania i uczenia się.

(d) baza empiryczna teorii kształcenia.

(e) wyniki uczenia się uporządkowane hierarchicznie.

5. Zaznacz poprawną odpowiedź na pytanie: Czym zajmuje się aksjologia pedagogiczna?:

(a) Jest to dział filozofii poszukujący sensu życia dziecka.

(b) Jest to rodzaj refleksji filozoficznej skoncentrowany na konstruowaniu i opisywaniu wartości realizowanych w procesach kształcenia oraz wychowywania.

(c) Jest to dział pedagogiki poznawczej badający reprezentacje mentalne wartości.

(d) Jest to dział psychologii, badający metodami eksperymentalnymi rozmaite cele, do których dążą uczniowie podczas szkolnych lekcji.

(e) Jest to dział teologii opracowujący techniki unikania grzechu.

6. Które z poniższych przyporządkowań: nazwa wartości - typ wartości, jest poprawne?

(a) inteligencja - wartość moralna

(b) orgazm - wartość hedoniczna i witalna

(c) sprawność fizyczna - wartość estetyczna

(d) doskonałość formy - wartość użytkowa i konsumpcyjna

(e) egocentryzm - wartość intelektualna

7. Które z poniższych eksplikacji pojęcia wartości kształcenia jest zgodne z paradygmatem anty-pedagogiki? Wybierz jedną odpowiedź.

(a) Najważniejszą wartością w procesach kształcenia jest osiągnięcie szczęścia.

(b) Wartości kształcenia stanowią czynniki zakłócające naturale procesy adaptacji ucznia do środowiska, w którym żyje.

(c) Wartości kształcenia to czynniki, które pozwalają uczniowi osiągnąć prawdziwe poznanie doświadczanej rzeczywistości.

(d) Wartości kształcenia stanowią wyłącznie wartości moralno-religijne.

(e) Wartości kształcenia są pojęciami wyznaczajacymi w sposób szczegółowy cele procesu dydaktycznego.

8. Które z następujących sformułowań wyznacza poprawnie zależności pomiędzy pojęciami: wartości kształcenia oraz cele kształcenia? Wybierz jedną odpowiedź.

(a) Wartości kształcenia wyznaczają cele kształcenia.

(b) Wartości kształcenia są podporządkowane celom kształcenia.

(c) Wartości kształcenia są niezależne od celów kształcenia.

(d) Pomiędzy celami kształcenia oraz wartościami kształcenia zachodzą związki deterministyczne.

(e) Wartości kształcenia są zinternalizowanymi w umysłach nauczycieli celami kształcenia.

9. Który z poniższych celów można uznać za cel kształcenia ogólnego:

(a) stworzenie człowieka socjalizmu.

(b) umiejętność przeprowadzania wnioskowań w ramach klasycznego rachunku zdań.

(c) znajomość literatury okresu dwudziestolecia międzywojennego.

(d) wiedza z zakresu geometrii euklidesowej.

(e) umiejętność analizowania tekstów kultury.

10. Dokończ zdanie: Model krytyczny programu nauczania, zdaniem H. Komorowskiej, to model traktujący wiedzę jako:

(a) wytwór współtworzenia świata poprzez prowadzenie szeroko zakrojonych badań eksperymentalnych.

(b) zbiór faktów, które powinien przyswoić każdy uczeń.

(c) zbiór umiejętności, które każdy uczeń powinien zdobyć, jeśli chce w przyszłości współtworzyć społeczeństwo otwarte.

(d) zbiór teorii z różnych dyscyplin naukowych, których przyswojenie gwarantuje rozumienie świata.

(e) wytwór podlegający krytyce, dzięki której będziemy w stanie zmieniać otatczającą nas rzeczywistość.

11. Które z poniższych sformułowań poprawnie wskazuje relacje zachodzące pomiędzy celami wychowania/kształcenia a zadaniami wychowawczymi?

(a) Zadania wychowawcze determinują naczelny cel kształcenia.

(b) Cele kształcenia są wtórne wobec zadania wychowawczego.

(c) Precyzyjne wyznaczenie zadań wychowawczych pomaga osiągnąć wyznaczony cel nadrzędny.

(d) Cele kształcenia zależą od zadań, które zamierza wyznaczyć wychowawca.

(e) Naczelnym celem kształcenia jest wyznaczanie zadań kształcenia.

12. Wśród poniższych zdań znajduje się jedno zdanie fałszywe. Podkreśl je.

(a) N. Hartman dokonał ogólnej klasyfikacji wartości, wśród których wymienił sześć różnych grup wartości.

(b) Morszczyński uzupełnił listę wartości stworzoną przez Hartmana o wartości witalne.

(c) J. Gajda jest twórcą dychotomicznych podziałów wartości według określonych kryteriów

(d) Wartość, w ujęciu psychologicznym, to to, co jest ważne dla istnienia, aktywności i rozwoju człowieka w różnych fazach jego życia.

(e) Wartości instrumantalne to wartości, które służą określonym celom.

13. Dokończ zdanie: Wartości autoteliczne są to wartości, które:

(a) nie mogą być uzasadniane innymi wartościami.

(b) są wartościami ostatecznymi, wymagającymi uzasadnienia.

(c) powinniśmy preferować, ponieważ dzięki temu staniemy się „lepszymi ludźmi”.

(d) są wyznaczane przez wartości instrumentalne.

(e) są antywartościami.

14. Podkreśl zdanie fałszywe.

(a) Twórcą klasycznej definicji prawdy był Arystokles.

(b) Nieklasyczne definicje prawdy nazywamy inaczej kryterialnymi koncepcjami prawdy.

(c) A. Tarski był twórcą semantycznej koncepcji prawdy.

(d) Utylitarystyczna koncepcja prawdy jest przyjmowana przez pragmatyków.

(e) Nieklasyczne definicje prawdy zakłądają zgodność rzeczywistości z przyjętym kryterium.

15. Dokończ zdanie: Taksonomia Blooma z 1956 roku obejmuje:

(a) sześć kryteriów według których nauczyciel może ocenić ucznia.

(b) pięć celów wychowawczych, które powinien realizować nauczyciel.

(c) sześć kategorii celów, które powinien realizować nauczyciel.

(d) podział celów na: wiedzę, zastosowanie wiedzy w praktyce, ocenianie zastosowania metod nauczycielskich.

(e) kategoryzację istniejących taksonomii celów.

16. Zaznacz poprawną odpowiedź na pytanie: Jaka jest typowa struktura programu nauczania?

(a) Każdy program nauczania powinien zawierać tylko ogólne i szczególne treści kształcenia.

(b)  Program nauczania powinien zawierać opis sposobu realizacji celów i zadań ustalonych w podstawie programowej lub zadań wspomagających realizację tych celów. Może on obejmować wszystkie przedmioty związane z edukacją realizowaną w szkole odpowiedniego typu i szczebla, ale może również dotyczyć tylko jednego przedmiotu kształcenia.

(c) Program nauczania składa się wyłącznie z podstaw programowych dla każdego przedmiotu.

(d) Program nauczania zawiera materiał nauczania, środki kształcenia oraz szkolne modele ucznia.

(e) Typowa struktura programu nauczania zawiera cele, funkcje i modele wychowania.

17. Dokończ zdanie : Analityczny model programu nauczania, według H. Komorowskiej, to model traktujący wiedzę jako:

(a) wytwór wspólpracy nauczyciela i ucznia.

(b) zbiór umiejętności przydatnych w życiu zawodowym.

(c) wytwór analizy paradygmatów naukowych.

(d) wytwór, który uczeń powinien przyswoić.

(e) model, według którego analizujemy sytuację społeczno- gospodarczą.

18. Zaznacz poprawną odpowiedź na pytanie: Jakie funkcje spełnia program kształcenia?

(a) Program kształcenia spełnia funkcję selekcji najsłabiej przystosowanych do życia społeczno- politycznego.

(b) Program kształcenia spełnia funkcje społeczne i ekonomiczne.

(c)Program kształcenia służy analizie poziomu kształcenia w różnych krajach i jest wykorzystywany do badań empirycznych.

(d) Program kształcenia spełnia funkcje zarówno społeczne jak i pedagogiczne.

(e) Program kształcenia spełnia funkcję wyrównywania szans dla osób z różnych środowisk społeczno-ekonomicznych.

19. Podkreśl poprawną eksplikację pojęcia metoda nauczania.

(a) Metoda nauczania to metoda za pomocą której skutecznie zmieniamy osobowość ucznia.

(b) Metoda nauczania to sposób postępowania, którego celem jest zdobycie prawdy.

(c) Metoda nauczania to systematyczny oraz intencjonalny sposób pracy nauczyciela z uczniem, umożliwiający osiąganie celów.

(c) Metoda nauczania to intencjonalny i systematyczny sposób pracy ucznia, umożliwiający mu osiągnięcie zamierzonego celu.

(d) Metoda nauczania to systematycznie stosowany przez nauczyciela system wychowawczej pracy z uczniem, tak by osiągnąć zamierzony cel.

(e) Metoda nauczania to systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela z uczniem, w celu zdobycia przez niego najwyższych wartości chrześcijańskich.

20. Metody kształcenia można podzielić na metody: podające, problemowe, eksponujące i praktyczne. Przyporządkuj wymienionym sposobom pracy z uczniem odpowiednią metodę kształcenia.

Pamiętaj, że każdej literce alfabetu można przyporządkować tylko jedną metodę.

(a) praca z tekstem źródłowym, pogadanka, opowiadanie, to przykład pracy według metody:

(b) metoda laboratoryjna, ćwiczenia przedmiotowe, pomiar, to przykład pracy według metody:

(c) drama, ekspozycja, pokaz, to przykład pracy według metody:

(d) gry dydaktyczne, burza mózgów, metoda badawcza, to przykład pracy według metody:

21. Zdaniem Komorowskiej model programu nauczania, nazywany przez nią modelem hermeneutycznym, traktuje wiedzę jako:

(a) wytwór procesu interakcji (współtworzenia) zachodzącej pomiędzy nauczycielem i uczniem.

(b)wytwór procesu rozumienia tesktów tworzonych przez naukowców.

(c) produkt procesu współtworzenia, w którym uczestniczą nauczyciele i rodzice uczniów.

(d) obiekt speniający funkcje pragmatyczne wobec rynku pracy.

(e) obiekt spełniający funkcję poznawczą wobec zapotrzebowania.

22. Podkreśl poprawną odpowiedź na pytanie: Na czym polega społeczna funkcja programu kształcenia?

(a) Społeczna funkcja kształcenia polega na utrwalaniu dorobku ludzkości oraz kształtowaniu w wychowanku cech pożądanych w danym społeczeństwie i czasie.

(b) Społeczna funkcja programu kształcenia polega na wspomaganiu indywidualnego rozwoju dziecka.

(c) Społeczna funkcja programu kształcenia polega na sformułowaniu wytycznych dotyczących współpracy ucznia z nauczycielem.

(d) Społeczna funkcja programu kształcenia polega na socjalizacji i indoktrynacji według reguł określanych przez Ministerstwo Oświaty.

(e) Społeczna funkcja programów ksztacenia polega na takim doborze treści nauczania, aby były one zgodne z wiodącą koncepcją natury ludzkiej w danym czasie.