Zajęcia IV Rozwój mowy dziecka

I Rozumienie terminów związanych z teoriami lingwistycznymi (powtórzenie) – proszę o sprawne przygotowanie

1. W jaki sposób współczesne teorie lingwistyczne zmieniły podejście do zagadnienia mowy?

2. Jak rozumie się trzy ważne terminy, które wiążą się ze współczesnymi teoriami lingwistycznymi :

-język jako system, ( z zajęć)

-kompetencja językowa, s. 281, s. 335

- kompetencja komunikacyjna? S. 286, s. 335

1. Od czego uzależnione jest pojawienie się kompetencji komunikacyjnej i kulturowej? ( T. I. s. 336)

2. Do czego prowadzi brak tych kompetencji?

II Sprawności językowe

1. Jakie sprawności decydują o nabywaniu i rozwoju kompetencji językowej, komunikacyjnej i kulturowej? ( T. I, s.337-338)

2. Co to są umysłowe sprawności realizacyjne?

3. Co to są sprawności biologiczne?

III Nadawanie i odbiór mowy

1. Co oznaczają pojęcia: nadawanie, odbiór, ekspresja mowy, percepcja mowy? (T. I., 339)

2. Jaki jest mechanizm nadawania i odbioru wypowiedzi słownej? ( T. I., s. 340-344)

3. Od jakich struktur organizmu zorganizowanych centralnie i na obwodzie zależne są czynności nadawania i odbioru mowy? ( T. I., s. 344)

4. Jakie sześć elementów mowy wyróżnia A. R. Łuria? ( T. I. tab 7.2., s. 345; s. 351-356). Proszę je powiązać ze schematem mózgu i naniesionymi na nim obszarami. Nazwy funkcji, za które odpowiadają różne obszary kory mózgowej (zdolności ekspresyjno-percepcyjne):

-słuch fizjologiczny

-słuch mowny (fonematyczny)

-pamięć słuchowa wyrazów

-kinestezja artykulacyjna

IV Słuch mowny

1. Z jakimi obszarami kory mózgowej łączy się kształtowanie się i funkcjonowanie słuchu mownego? ( z zajęć)

2. Jakie rodzaje słuchu mownego wskazuje się? (T. II s. 227)

V Rozwój mowy dziecka

1. Jakie czynniki wpływają na rozwój mowy dziecka? ( T. I s.357-358)- bardzo ważne!!!

2. Jakie etapy występują w rozwoju mowy dziecka? ( T. I wg Slobina s. 288-289; wg Kaczmarka, s.356-357 )

3. Jak przebiega rozwój mowy dziecka w fazie melodii (poziom fonetyczno-fonologiczny)? (T. I, s. 289-290 i 292)

4. Jak przebiega rozwój mowy dziecka na poziomie wyrazu (poziom morfologiczny) ? ( T. II, s. 290-292 i s. 294)

5. Jak przebiega rozwój słownikowy dziecka (poziom znaczeniowy)? ( T. I, s. 293-294)

6. Jak przebiega rozwój składni u dzieci (poziom składniowy) ? ( T. I, s, 295)

7. Co to są jednostki reprezentacji poznawczej? ( T. I, s. 295)