Rozwój mowy dziecka

1. Genetyczne wyposażenie - wpływ czynnika genetycznego obserwowany jest w przypadku zaburzeń rozwoju mowy i sprawności językowej (rodziny w których występują specyficzne zaburzenia mowy) a także badania dzieci adoptowanych -wczesny rozwój sprawności językowej zdaje się być w większym stopniu uwarunkowany genetycznie niż środowiskowo, także w eksplozji gramatyki (ok. 2 rż) istotną rolę odgrywa prawdopodobnie ekspresja genów. Czynniki genetyczne prawdopodobnie w dużym stopniu wyznaczają sposób kształtowania się mózgu językowego podczas całego procesu przyswajania mowy.

2. zanurzenie w języku (kąpiel w morzu słów ) - czyli wczesne, stałe i systematyczne doświadczenia językowe - słuchanie mowy, konfrontowanie mowy (wypowiedzi dorosłych) z doświadczeniem, konieczność mówienia, wypowiadania się, komunikowania.

0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic

Kształtowanie się narządów i funkcji mowy w okresie prenatalnym

WIEK DZIECKA

(w łonie matki)

PRENATALNY ROZWÓJ MOWY

  • 7 tydzień

  • tworzą się połączenia mięśniowo nerwowe;

  • najbardziej aktywna jest górna warga;

  • 12 tydzień

- podciąganie i podnoszenie górnej wargi;

  • 14 tydzień

- pracują mięśnie fonacyjne i oddechowe;

  • 17 tydzień

  • uwypuklanie i wysuwanie warg do przodu;

  • stopniowe ssanie;

  • 3 miesiąc

  • ukształtowane struny głosowe gotowość do płaczu;

  • pierwsze połykanie wód płodowych;

  • wrażliwość zmysłu smaku;

  • pierwsze uczucie głodu;

  • spontaniczne ruchy klatki piersiowej;

  • 6 miesiąc

  • dziecko dobrze słyszy dźwięki z otoczenia;

Dostrajanie się i włączanie obwodów nerwowych biorących udział w percepcji mowy w języku ojczystym -okres płodowy, noworodkowy i nadal. do ok. 6mies. życia dziecka trwa w pełni - a później stopniowo słabnie fenomen tzw. szerokiego zakresu percepcji języka i gotowości wymawiania fonemów - niemowlę jest obywatelem całego świata, bez względu na przynależność etniczną i kraj pochodzenia. Najpierw zanika zdolność rozróżniania obcych samogłosek, później ok. 1 rż zdolność rozróżniania obcych spółgłosek. Utracie tej towarzyszy stopniowy wzrost wrażliwości na głoski własnego języka.

Według L. Kaczmarka rozwój mowy czynnej można podzielić na etapy: