Człowiek w czasach najdawniejszych dla I TI

Konspekt I „TI

Temat: Człowiek w czasach najdawniejszych

Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z procesem tworzenia się cywilizacji.

Cele:

I. Wiadomości

A. Zapamiętanie wiadomości

Uczeń pamięta:

Pojęcia: czasy prehistoryczne, czasy historyczne, prehistoria, cywilizacja, państwo, epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza, koczowniczy tryb życia, osiadły tryb życia

sposoby wzniecania ognia

miejsca pojawienia się pierwszych ludzi

wygląd pierwszych ludzi

B. Rozumienie wiadomości

Uczeń rozumie:

Pojęcia: czasy prehistoryczne, czasy historyczne, prehistoria, cywilizacja, państwo, epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza, koczowniczy tryb życia, osiadły tryb życia

cechy charakterystyczne koczowniczego i osiadłego trybu życia

podstawowe sposoby zdobywania pożywienia i wykonywania narzędzi oraz zasady

organizacji życia wspólnotowego człowieka pierwotnego przed i po „rewolucji neolitycznej”

II. Umiejętności

C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

Uczeń potrafi:

Wymienić czynniki decydujące o narodzinach cywilizacji

Podzielić czynniki cywilizacji na materialne i duchowe

prawidłowo operować pojęciami poznanymi w czasie lekcji,

D Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Uczeń potrafi:

Wskazać rolę czynników, które zbudowały cywilizacje, uzasadnia że są one niezbędne w procesie kształtowania cywilizacji

Wymienić zdobycze współczesnej cywilizacji

wskazać różnice między koczowniczym i osiadłym trybem życia

III. Postawy i Przekonania

E. Stosunek do przeszłości i teraźniejszości

Uczeń potrafi dostrzec rolę wynalazków i zdobyczy poprzednich cywilizacji.

Potrafi wskazać iż rozwój cywilizacji ma miejsce do dziś.

przyczyny i skutki przejścia przez pierwotnych od koczowniczego do osiadłego trybu życia

F. Potrzeby i aspiracje

Zainteresowanie ucznia tematem lekcji a w konsekwencji samą historią.

Aktywizowanie uczniów podczas omawiania tematu.

Przekonanie uczniów do zgłębiania wiedzy historycznej na omawiany temat.

Pokazanie wagi wpływu warunków naturalnych na życie człowieka pierwotnego

Metody Pracy: praca z podręcznikiem pod kierunkiem nauczyciela, rozmowa nauczająca

Środki dydaktyczne: podręcznik M. Węcowski, J. Czubaty, Mapa ścienna Bliski wschód w starożytności

Tok lekcji:

Czynności nauczyciela Czynności ucznia
I.Czynności organizacyjno – porządkowe: sprawdzenie obecności. I. Przygotowanie podręczników, zeszytów przedmiotowych.

II. Rekapitulacja wtórna: zadanie uczniom pytań, sprawdzających ich wiedzę z poprzedniego tematu lekcyjnego:

1. Proszę przedstawić ogólny

podział źródeł historycznych?

2.Które wydarzenie jest starsze 755r. p.n.e czy 1897 r.?

II. Uczniowie odpowiadają na pytania:

Odp. Podział na źródła pisane

i materialne.

Odp. Rok 755 p.n.e

III. Wprowadzenie do tematu: Człowiek w czasach najdawniejszych

Przedstawienie uczniom antropogenezy człowieka.

Podanie uczniom notatki:

Antropogeneza - całokształt procesów

ewolucyjnych, które doprowadziły drogą

stopniowych zmian struktury genetycznej

gatunku do przekształcenia się populacji

przedludzkich w populację Homo sapiens.

Przedstawienie podziału istot ludzkich

Australopitek Homo habilis

Homo erectus Neandertalczyk

Homo sapiens

Omówienie zamiany stylu bytowania człowieka

Zadania do dyskusji

Co umożliwiło człowiekowi zmianę trybu życia

Omówienie pierwszych wierzeń i pochówków ludzi pierwotnych

Omówienie znaczenie ognia dla człowieka pierwotnego

Pytania do dyskusji co jest potrzebne do rozwoju cywilizacji?

III. Uczniowie zapisują do zeszytu temat lekcji: Człowiek w czasach najdawniejszych

Uczniowie słuchają

Uczniowie zapisują notatkę

Uczniowie przerysowują graf do zeszytu i charakteryzują każdy gatunek człowieka

Uczniowie słuchają

Uczniowie podają swoje propozycję

Uczniowie słuchają

Uczniowie podają swoje propozycje które są zapisywane na tablicy

IV. Rekapitulacja pierwotna: powtórzenie treści poprzez zapisanie na tablicy pytań:

Pytania do dyskusji

Porównanie rozwoju człowieka i określenie cech wspólnych wszystkich ludzi

IV. Uczniowie rozwiązują zadanie.

Uczniowie dyskutują

V. Podanie pracy domowej:

Na podstawie podręcznika i wiedzy własnej, napisz jak doszło do rozpadu wspólnoty i powstania pierwszych państw (cywilizacji)

V. Uczniowie zapisują prace domową w zeszycie

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Człowiek w czasach najdawniejszych dla I LA
Koncepcja natury człowieka w czasach Oświecenia
Dekalog moralny człowieka w czasach zagrożenia
bilans energetyczny - żywienie człowieka, Nauka, ściagi dla studentów turystyki i rekreacji ;)
Związki fosforu w organizmie człowieka, Chemia Przydatne dla studentów
prawda o człowieku w czasach pogardy na podstawie poezji i prozy wojennej
Żywienie człowieka, Nauka, ściagi dla studentów turystyki i rekreacji ;)
Po co uczymy się historii dla I TI
Jak rozmawiać z dziećmi o śmierci, 2. Czlowiek, etapy zycia, dla dzieci
Uzasadnij bujny rozwój publicystyki i form epickich w czasach pozytywizmu, DLA MATURZYSTÓW, Pozytywi
Człowiek ciekawy świata dla klasy 6d
2017 12 06 Człowiek Roku Time dla kobiet, które przerwały ciszę Do Rzeczy

więcej podobnych podstron