Jestem przedszkolakiem

Jestem przedszkolakiem - program adaptacyjny

 

mgr Urszula Kołodziejska

Przedszkole Miejskie nr 1, Mińsk Mazowiecki

WSTĘP 

Dzień, w którym dziecko trafia po raz pierwszy do przedszkola, jest bardzo ważny w jego życiu. Musi rozstać się z rodzicami i w nowym środowisku poradzić sobie samo z różnymi problemami. Z psychologii rozwojowej wiadomo, że poziom dziecka 3-letniego nie predysponuje go do samodzielnego pokonywania progów zorganizowanej instytucji, jaką jest przedszkole. U wielu dzieci wywołuje to sytuację stresową – lęk, złość, upór, gniew, którą bardzo często przenoszą na pracowników przedszkola, rodziców lub inne dzieci.
Sytuację stresową przeżywają także rodzice dzieci. Mają, bowiem oddać swoje dziecko, swój największy skarb, pod opiekę instytucji i osób obcych. Nie znają założeń i wymagań przedszkola, warunków, w jakich będzie przebywać dziecko, osób, które będą się nim zajmować. Rodzi to wiele niepokojów i wątpliwości, które podświadomie często przenoszą na dziecko. Brak podstawowej wiedzy na temat specyfiki pracy przedszkola uniemożliwia rodzicom odpowiednie przygotowanie dziecka w zakresie samodzielności oraz kształtowanie pozytywnego stosunku emocjonalnego do przedszkola.
Nauczyciele przyjmując pod opiekę nowe dzieci nie znają indywidualnych potrzeb swoich wychowanków, ich zainteresowań, sytuacji rodzinnej jak również oczekiwań rodziców w stosunku do przedszkolaka. Przedszkole jako profesjonalna placówka wychowawcza może udzielić rodzicom wsparcia przygotowując ich do udzielenia pomocy dziecku w jego adaptacji do nowego środowiska społecznego.
Żeby proces adaptacji przebiegł sprawnie i trwał jak najkrócej, musi istnieć ścisła współpraca między rodzicami a pracownikami przedszkola. Współpraca ta powinna byś przemyślana, zorganizowana, oparta na ustalonych zasadach i mająca na celu osiągnięcie określonych efektów. Na tej podstawie opracowano program adaptacyjny przedszkola włączając w swoje środowisko dziecko przy współpracy jego rodziców. Został on przygotowany jako system działań organizacyjnych i pedagogicznych, oparty na wiedzy o rozwoju dzieci oraz oczekiwaniach i wzajemnych oddziaływaniach przedszkola, rodziców i nauczycieli w celu stworzenia dzieciom lepszego startu przedszkolnego.
Program powstał na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego zatwierdzonej przez MEN (Dz.U. z dnia 19 czerwca 2001 – Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001), mającej stanowić zgodnie z zaleceniami MEN dokument podstawowy przy opracowaniu innowacyjnych programów wychowania przedszkolnego. 

2. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Programem objęte są wszystkie dzieci, które po raz pierwszy idą do przedszkola, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 3-letnich.
Główny cel programu to: stworzenie warunków organizacyjnych, wychowawczych i edukacyjnych do właściwej adaptacji dziecka w przedszkolu.W obrębie postawionego celu głównego wyróżnić można następujące cele szczegółowe:

w stosunku do dziecka:
- skrócenie jego adaptacji do warunków przedszkolnych,
- zmniejszenie lęku przed rozstaniem z rodzicami,
- poznanie swojej wychowawczyni i innych pracowników przedszkola,
- poznanie sal i otoczenia przedszkola,
- rozwijanie umiejętności społecznych,
- rozumienie i stosowanie norm i zasad życia w grupie
- wspomaganie dziecka w opanowaniu czynności samoobsługowych,
- przystosowanie dziecka do nowego środowiska
- wspomaganie dziecka w budowaniu pozytywnego obrazu siebie,
- nabywanie przez dziecko poczucia własnej wartości.

 w stosunku do rodziców:
- zmniejszenie lęku rodziców związanego z koniecznością oddania dzieci pod opiekę personelu przedszkola,
- ukazanie rodzicom mocnych stron, możliwości i sukcesów dziecka,
- uczulenie rodziców na sytuacje trudne, spotykane przez dziecko w przedszkolu,
- poznanie przez rodziców wychowawczyni ich dziecka i personelu przedszkola,
- integracja rodziców między sobą,
- zapoznanie rodziców z ramowym rozkładem dnia oraz pomieszczeniami przedszkola,
- zaproszenie rodziców do współpracy z nauczycielkami, budowanie wzajemnej więzi między nauczycielkami, a rodzicami i dziećmi, opartej na zaufaniu.

OCZEKIWANE EFEKTY:
Dziecko potrafi:

spokojnie rozstać się z rodzicem,przezwyciężyć obawy przed zmianą środowiska,lęk i uczestniczyć w życiu grupy,

wesoło bawić się z koleżankami i kolegami

kojarzyć pobyt w przedszkolu z radosnym i ciekawym działaniem,

z zaufaniem zwracać się o pomoc do nauczycieli i pracowników przedszkola,

przestrzegać podstawowych reguł współżycia w grupie,

zrozumieć, że pobyt w przedszkolu jest czasowy i zawsze kończy się powrotem do domu z rodzicami,

zapoznać się z pomieszczeniami, w których będzie przebywać w przedszkolu,

przestrzegać zasadę zakazu samodzielnego oddalania się od grupy

Rodzic:

Nauczyciel:

3. METODY PRACY WYKORZYSTYWANE PODCZAS REALIZACJI PROGRAMU
Dla osiągnięcia realizacji założonego głównego celu programu, czyli zapewnienie warunków szybkiej adaptacji dziecka w przedszkolu wskazane jest stosowanie kilku proponowanych metod.Są to:

Dziecko za pomocą tych metod, poprzez podstawową formę aktywności, jaką jest zabawa, zdobywa nowe umiejętności, uczy się współżycia w grupie rówieśników i współdziałanie z nimi, mając jednocześnie zapewnione poczucie bezpieczeństwa.
Program zapewnia nauczycielom dużą swobodę działania i nie ogranicza ich inwencji.

4. TREŚCI PROGRAMOWE:

5. FORMY DZIAŁAŃ ADAPTACYJNYCH

1. Spotkanie organizacyjne z rodzicami: 

Bal integracyjny dla dzieci w ogrodzie. Czerwiec 08

2. Zorganizowanie "Dni otwartych przedszkola" :

3. Powitanie dzieci:

4.  Zorganizowanie spotkania organizacyjnego z rodzicami.

 Zapoznanie rodziców z :

Wybór przedstawicieli Rady Rodziców . Ustalenie terminów kontaktów indywidualnych z rodzicami. Wrzesień 08

5. Aktualizowanie tablicy informacyjnej dla rodziców, zamieszczając :

6. Zorganizowanie cyklu spotkań integracyjnych dla całej grupy, w celu lepszego poznania się dzieci i wykształcenia w nich poczucia przynależności do wspólnoty grupowej.

Stopniowe włączanie dzieci do wspólnych działań grupowych.Wrzesień/Październik 08

7. Nawiązanie stałej współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, w celu umożliwienia rodzicom indywidualnych kontaktów z psychologiem, pedagogiem i logopedą –prelekcje specjalistów wg potrzeb i zainteresowań rodziców 

Systematyczna współpraca z logopedą .Cały rok.

8. Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców: 

9. Organizowanie uroczystości i imprez przedszkolnych w celu zintegrowania rodziców z przedszkolem:

Zaprezentowanie efektów pracy nauczycieli z dziećmi. Cały rok.

10. Propagowanie utworów literackich, zabawek i zabaw podkreślających pozytywne wartości: dobro, przyjaźń, pomoc, życzliwość. Cały rok.

11. Aktywny udział w spotkaniach z teatrem i koncertach muzycznych oraz przedstawieniach organizowanych przez starszych kolegów.  

Udział w akcjach charytatywnych organizowanych na terenie przedszkola. Cały rok.

12. Zebrania z rodzicami: 

Wrzesień 08, styczeń 09, czerwiec 09

13. Wprowadzenie czytania globalnego metodą I. Majchrzak:

Styczeń – czerwiec 09.

14. Systematyczna i planowa obserwacja dzieci pod względem adaptacji:

Cały rok.

6. EWALUACJA PROGRAMu

Celowość i efektywność proponowanych przez program działań należy monitorować przez cały okres procesu adopcyjnego. Proponowane sposoby monitoringu:

  1. ankieta dla rodziców,

  2. ankieta informacyjna o dziecku,

  3. karty obserwacji dzieci ,

  4. zdjęcia ,

  5. protokoły zebrań z rodzicami ,

  6. kronika przedszkolna ,

  7. scenariusze zajęć integracyjnych.

 


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Jestem przedszkolakiem. 6-l, Scenariusze zajęc - przedszkole, początki w przedszkolu
Jestem przedszkolakiem, PRZEDSZKOLE, Witamy w przedszkolu
Pasowanie malucha 2008 JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM, PRZEDSZKOLE!!!, SCENARIUSZE RÓŻNE
Pasowanie malucha 2008 JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM, przedszkole, pasowanie
Jestem przedszkolakiem (2 tyg)- 3, PRZEDSZKOLE, Witamy w przedszkolu
JESTEM PRZEDSZKOLAKIEpasowanie, Przedszkole, Różności przedszkolne, Uroczystosci i inscenizacje
Jestem przedszkolakiem, Przedszkole, tematy + pomoce, 3latki (WSiP)
JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM
2 tydzień Jestem e przedszkolakiem
Jestem przedszkolakiem
CW 2011 jestem eko przedszkole
Jestem malym artysta, gazetka przedszkolna
Jestem obywatelem Rzeczpospolitej Polskiej[1], PRZEDSZKOLNE, Polska
To jestem ja (3-latki), Przedszkole 3 latki
Jestem malym artysta, zajęcia plastyczne w przedszkolu
Jestem dzielnym przedszkolakiem 5-l, Scenariusze zajęc - przedszkole, początki w przedszkolu

więcej podobnych podstron