Konspekt z lekcji języka polskiego

Aneta Baranowska 13. 12. 2011 r.

Klasa VI b

Temat: Co może pisarz? Wyznania W. Szymborskiej w wierszu „Radość pisania”.

Czas realizacji: 45 minut

I Cele:

1. Ogólne

• kształcenie umiejętności analizy interpretacji utworu lirycznego.

1. Szczegółowe

Uczeń:

• potrafi wyszukać w tekście informacje, kierując się poleceniem

• umie własnymi słowami odtworzyć treść wiersza

• potrafi wymienić cechy, jakie charakteryzują poetę

• tworzy mapę myśli

• poznaje twórczość W. Szymborskiej

II Metody:

• podająca: pogadanka

• problemowa (aktywizująca): burza mózgów, mapa mentalna

• praktyczna: praca z tekstem

III Formy pracy:

• jednostkowa

• zbiorowa

IV Środki dydaktyczne:

• podręcznik, „Język polski. Między nami. Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej”, A. Łuczak, A. Murdzek.

V Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie

• Powitanie uczniów.

• Sprawdzenie obecności.

• Sprawdzenie pracy domowej.

1. Prowadzący pyta uczniów:

• Jak myślicie, kto to pisarz?(Przykładowa odpowiedź: Pisarz to ktoś, kto ma bujną wyobraźnię; pisarz to osoba, która ma dar opisywania rzeczywistości).

• Czy każdy człowiek, który w swoim życiu coś napisał może być pisarzem?

(Przykładowa odpowiedź: Nie każdy, pisarz musi mieć talent i umiejętności).

• Co może pisarz? (Przykładowa odpowiedź: Może kreować własny świat; odwzorowywać na kartkach książki prawdę życia; sprawić, że opisany świat będzie nieśmiertelny).

1. Zapisanie tematu lekcji: Co może pisarz? Wyznania W. Szymborskiej w wierszu „Radość pisania”.

2. Głośne czytanie wiersza Wisławy Szymborskiej „Radość pisania” i jego analiza.

• Dzieci jeszcze raz czytają w ciszy wiersz i podkreślają te fragmenty,

które mówią o polowaniu na sarnę i o pisaniu. Nauczyciel zadaje klasie następujące pytania:

- Co jest właściwym tematem wiersza?(Przykładowa odpowiedź: Ukazanie możliwości poety, stworzenie własnego świata i rządzenia nim wedle własnych zasad)

- Co znaczą wyrażenia: Napisana sarna, Napisany las? (Przykładowa odpowiedź: Stworzone, powołane do życia przez pisarza)

- Co to znaczy, że sarna ma pożyczone z prawdy nóżki? (Przykładowa odpowiedź: Jest opisem rzeczywistości)

- Ile trwa okamgnienie? A pisarz? Jak rozumie ten termin ile dla niego może on trwać?(Przykładowa odpowiedź: To czas tak krótki, jak mrugnięcie oka; chwila, moment; dla pisarza będzie ono trwać tak długo jak on zechce)

• Uczniowie wspólnie z nauczycielem odpowiadają na pytanie 2 na stronie 144 w podręczniku. (Treść polecenia: Co jest treścią wiersza? Odpowiadając zastosuj wybrane wyrażenia: świat przedstawiony, zależność świata przedstawionego od pisarza, rola wyobraźni, stwarzanie nieśmiertelnego życia, rzeczywistość stworzona przez pisarza, proces tworzenia, trud pisania, wola twórcy, fikcja literacka. Powołaj się na odpowiednie wersy).

• Nauczyciel prosi, by uczniowie zaznaczyli ołówkiem te fragmenty wiersza, które ujawniają osobę mówiącą. Pytanie: Co możemy o niej powiedzieć?

(Przykładowa odpowiedź: Ta osoba włada światem fikcyjnym, czuje z tego radość).

1. Klasa przy pomocy nauczyciela tworzy mapę mentalną, która da uczniom odpowiedź czym jest tytułowa „Radość pisania” (załącznik 1).

2. Zadanie pracy domowej: Przygotuj ilustrację do wiersza W. Szymborskiej „Radość pisania”.