8 Celem wychowania jest wpojenie uczniom odpowiednich pragnień zainteresowań , stworzenie w ich
umysłach wewnętrznej nad nimi kontroli oraz wykształcenie dojrzałości sądu.niewzruszonych zasadach może dawać pewność , że wewnętrzne życie ucznia , zwłaszcza moralne,
ustalone w okresie szkolnym , nie ulegnie w dalszym życiu zasadniczym zmianom.
Herbart Nie oddzielał wychowania od nauczania. Zwalczał poglądy o istnieniu dwóch procesów
pedagogicznych : jeden przeznaczony na wyrabianie dyscypliny , kształtowanie woli i moralności,
drugi – na rozwój umysłu poprzez przyswajanie wiedzy.Jan Fryderyk Herbart zapoczątkował psychologię eksprymentalną.Dla pedagogiki ważny jest postulat Herbarta łączenia nowych wiadomości z
dawnej zdobytÄ… wiedzÄ… ucznia.
9 ZASADY I METODY NAUCZANIA
Wychowanie nie polega na rozwijaniu aktywności dziecka . Uważał, że nauczyciel nie może wpływać
bezpośrednio na uczucia i wolę ucznia , ponieważ na nie można oddziaływać jedynie poprzez
wyobraźnię , sady , ideę na które skieruje jego uwagę. Uważał , że może posługiwać się nauczyciel
ideami i umiejętnie je wszczepić w umysł.Trzy etapy rozwoju umysłu :
1.stadium wrażenia i percepcji
2.wyobrażenia i pamięci
3.koncepcyjne myślenie i formowanie sądów
Nauczanie jest skuteczne, jeżeli opiera się na właściwym,jeżeli opiera się na właściwym toku eksponowania materiału przez nauczyciela oraz toku przyswajania sobie materiału przez ucznia
Tok nauczania może być:
1.syntetyczny- każde nauczanie , w którym nauczyciel bezpośrednio dokonuje zestawienia tego,
czego uczył
2.analityczny – najpierw uczeń wypowiada swoje myśli ,a później się je pod kierunkiem nauczyciela
prostuje i uzupełnia
10 - Herbart wprowadził jako pierwszy zasadę :
1.koncentracji – zaaobsorbowanie uwagi przez jakieś zagadnienie do takiego stopnia , że nie reaguje
na żadne inne zjawiska
2.korelacji – łączył ściśle z zasadą koncentracji tj. takie postepowanie , w którym pewne zagadnienia
stają się centralne w procesie nauczania i dla jego omówienia wymaga współdziałania wszystkich
przedmiotów.Proces przyswajania nowego materiału ma przechodzić przez stadia :
11 mapka
12 – metoda aktywizująca - skojarzenia