PIAGET:

ROZWÓJ POZNAWCZY-przysw.wiedzy w dzieciństwie,dotyczy:spostrzegania,zapamiętyw. ,klasyfik.,rozumienia,wnioskowania,myślenia,rozwiązywania probl.,tworz.pojęć,planowania.

KONCEPCJA-konstruktywizm psycholog.-to jak ludzie pozn. świat jest kluczem do zrozumienia jak myślą i czują. POJĘCIA CHARAKTERYST.: 1)intelektualizm(inteligencja sposobem przystosowania) 2)konstruktywizm(wiedza wykładana przez przedmiot w toku działania),3)strukturalizm(narzędzia konstrukcji pozornych tworzą całościowe struktury), 4)dialektyka(zmiana struktur zachodzi dzięki proces. równoważenia sprzecznych tendencji).

TEZY TEORII: *dziecko nabywa inteligencję w procesie aktywności, *procesy rozwoju dokonują się przez asymilacje i akomodację - rozwoj to rownowaga miedzy nimi, *rozwój poznawczy to ciągłe konstruowanie,reorganizowanie i integrowanie wiedzy.

STADIA ROZWOJU POZNAWCZEGO: sensoryczno-motoryczne(0-2)=dziecko rozumie, że jest odrębną istotą rózną od środowiska, na podstawie wrodzonych odruchów tworzy schematy, zauważa że świat składa się z rzeczy, przekonuje się że przedmioty istnieją stale, początki rozumienia przyczynowości i czasu. przedoperacyjne(2-6)= dziecko posługuje się symbolami w celu zrozumienia świata, okres myślenia egocentrycznego, centracja- skupianie się na jednym aspekcie przedmiotu z pominięciem innych, myślenie ma charakter intuicyjny, nie dostrzega transformacji,jest spontanicznym artystą. operacji konkretnych(7-11)= operacja-akt umysłowego odnoszenia się do reprezentacji, odwracalność - dla każdej operacji istnieje taki element, że ich złożenie daje reakcję tożsamościową, pojęcie zachowania liczby (5-6l.), stałości masy(7-8l.), zachowania ciężaru (9-10), myślenie przyczyn.-skutk., operacje logiczno-matematyczne, tworzą pojęcie czasu i przestrzeni, kategoryzują przedmioty,zdolne do przyjęcia roli innych osób. operacji formalnych= zdolność rozwiązywania problemów,myślenie i wnioskowanie z użyciem symboli, rozumowanie hipotetyczno-dedukcyjne, rozumowanie naukowo-indukcyjne:myslenie od szczegółu do ogółu, logiczne sprawdzanie hipotez, abstrahowanie nowej wiedzy z wiedzy istniejącej.

ZALETY TEORII PIAGETA: * dzieci myślą w sposób odmienny od dorosłych, *rozwój pozn. ma char. stadialny, *rozwój intelektu. trwa od narodzin, *ciekawość małego naukowca.

WADY TEORII PIAGETA: *sceptyczna ocena możliwości dzieci, *dzieci z innych kultur inaczej to realizują, *negacja etapowego procesu rozwoju.

PODSUMOWANIE: *nauczanie trzeba dostosować do rozwoju, *wczesne nauczanie może doprowadzić do demotywacji i frustracji, MYŚLENIE JEST PIERWOTNE - MOWA WTÓRNA, *duże znaczenie mowy.