PROGRAM NAUCZANIA Indywidualnego UCZNIA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO
W STOPNIU UMIARKOWANYM

1. CELE EDUKACYJNE

Główne:

• Przygotowanie ucznia do życia, w którym będzie pełnić godne role zgodnie ze swoimi potrzebami, możliwościami, zainteresowaniami
  i oczekiwaniami otoczenia społecznego, aby:

• był przygotowany do pełnienia możliwie wielu realnych
  dla siebie ról aktywnego członka swojej rodziny

• był samodzielny w samoobsłudze

• kompetentny w podstawowych pracach domowych

• porozumiewał się z otoczeniem w najpełniejszy dla siebie sposób werbalny i pozawerbalny

• uczestniczył w różnych formach życia społecznego, przestrzegając ogólnie przyjętych norm społecznych.

Cele szczegółowe:

• kształtowanie umiejętności samoobsługi, zdobycie nawyków
  i umiejętności związanych z higieną i kulturą osobistą ,uniezależnienie od osób dorosłych

• przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, radzenie sobie w różnych sytuacjach

• kształtowanie umiejętności współżycia w grupie, nawiązywania kontaktów społecznych

• wyposażenie ucznia w umiejętności pozwalające mu na samodzielne korzystanie z urządzeń mechanicznych i technicznych, praca
  na komputerze

• kształtowanie umiejętności dokonywania prostych poznanie prostych pojęć matematycznych, operacji umysłowych

• doskonalenie umiejętności czytania i pisania

• poznanie środowiska społeczno - kulturowego i przyrodniczego

• kształtowanie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem, nadawanie informacji, odbiór informacji, ćwiczenia doskonalące aparat mowy

• kształtowanie czynnej postawy w zakresie organizacji czasu wolnego
  i kultury życia codziennego

• kształtowanie umiejętności wyrażania swoich przeżyć i emocji
  za pomocą różnych środków wyrazu plastycznego, rozwijanie uzdolnień plastycznych

• rozwijanie sprawności manualnych, posługiwanie się prostymi narzędziami

• doskonalenie koordynacji słuchowo - wzrokowo- ruchowej

• rozwijanie aktywności muzyczno- ruchowej i uzdolnień muzycznych

• wdrażanie do dbałości o zdrowie

• przygotowanie ucznia do aktywnego spędzania czasu wolnego

• rozwijanie zainteresowań ucznia, cech charakteru, które zapewnią
  mu różne formy aktywności po ukończeniu szkoły.

2. METODY

• m. ośrodków pracy Marii Grzegorzewskiej

• m. wpływu osobistego

• m. rozwijające aktywność własną

• m. dydaktyczne

• m. relaksacyjne

• m. komunikacji wspierającej i wspomagającej

• m. czynnościowe

• inne m. terapeutyczne

3. FORMY PRACY

• praca jednostkowa, indywidualna

4. FORMY POSTĘPOWANIA TERAPEUTYCZNO- WYCHOWAWCZEGO

• usprawnianie

• korektura

• kompensacja

• indywidualizacja

• profilaktyka

• wspieranie i wspomaganie

II. TREŚCI EDUKACYJNE - ujęte zostały w 7 działów:

1. Uczeń jako jednostka

2. Środowisko ucznia

3. Moje sprawności i umiejętności

4. Zajęcia wspomagające rozwój

5. Piękno kraju ojczystego

6. Aktualne wydarzenia

7. Lektury

„UCZEŃ JAKO JEDNOSTKA”

• Treści te dotyczą rozwijania własnej świadomości, nauczenia się niezależności od osób drugich w prostych zadaniach życia codziennego i zaspakajania własnych potrzeb.

• Sygnalizowanie swoich potrzeb( głodu, bólu, potrzeb fizjologicznych).

• Samodzielne poruszanie się.

• Jedzenie.

• Higiena osobista.

• Zachowanie w sytuacjach niebezpiecznych

„ŚRODOWISKO UCZNIA”

Treści mają przygotować ucznia do pełnienia różnych ról społecznych, kształcić zdolność nawiązywania kontaktów z innymi ludźmi, umiejętność współżycia i współdziałania w zespole, rozbudzać poczucie własnej wartości
i przydatności dla środowiska.

• Uczeń jako jednostka.

• Uczeń jako członek rodziny.

• Uczeń jako członek placówki edukacyjnej

• moja szkoła

• koledzy i koleżanki

• Uczeń jako członek społeczności lokalnej

• Uczeń jako członek społeczeństwa

• dane personalne

• przynależność narodowa

• Uczeń i środowisko przyrodnicze

• Dbałość o zdrowie

• budowa człowieka

• racjonalne odżywianie

• rekreacja

• korzystanie z usług medycznych

• zachowanie w sytuacjach zagrażających zdrowiu

• Uczeń jako konsument

• Uczeń w świecie kultury

• jako odbiorca kultury

• jako twórca kultury

• organizacja czasu wolnego

• Uczeń w świecie techniki

„MOJE SPRAWNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI”

Treści te umożliwiają i ułatwiają realizację treści z innych działów.

Komunikowanie się

• nadawanie informacji

• odbiór informacji

• czytanie i pisanie

Umiejętności praktyczne

• elementarne pojęcia matematyczne

• umiejętności plastyczne

• umiejętności techniczne

• umiejętności muzyczno-ruchowe

• elementy geografii ogólnej

„ZAJĘCIA WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ”

Treści te stanowią integralną część edukacji dzieci upośledzonych umysłowo. Są to zajęcia wspomagające rozwój dziecka:

• rozwijanie i doskonalenie zmysłów

• rozwijanie autoorientacji i orientacji przestrzennej

• ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej

• rozwijanie sprawności manualnej

• ćwiczenie pamięci mechanicznej i logicznej

• wydłużanie czasu koncentracji

• korygowanie niepożądanych społecznie zachowań

• rozwijanie i doskonalenie mowy

• kształtowanie i rozwijanie różnych procesów poznawczych

• wspieranie spontaniczności

• kształtowanie pozytywnej samooceny

• praca z rodziną i środowiskiem lokalnym.

„PIĘKNO KRAJU OJCZYSTEGO”

Treści te zapoznają ucznia z podstawowymi wiadomościami z zakresu wiedzy:

• przyrodniczej

• historycznej

• geograficznej.

Ukazują piękno ojczystego krajobrazu.

Rozbudzają uczucia patriotyczne.

„AKTUALNE WYDARZENIA”

• Czynne uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym.

• Udział w uroczystościach szkolnych, lokalnych.

„LEKTURY”

• Legendy związane z powstaniem państwa Polskiego;

• Wybór baśni - H.Ch. Andersena, Grimm, Ch. Perraulta ;

• J. Korczakowska Spotkanie nad morzem;

• teksty piosenek

• Wybór wierszy- J. Tuwima, J. Brzechwy i innych.

III. TYGODNIOWE TEMATY OŚRODKÓW PRACY

Wrzesień
I. WAKACYJNE WSPOMNIENIA, WITAJ SZKOŁO

• Spotkanie z uczniem i opiekunami

• Żegnamy wakacje

• Przybory szkolne

• Rok szkolny się zaczyna

• Bezpieczeństwo na drogach

Październik
II. JUŻ JESIEŃ

• Jesień w lesie.

• Rośliny i zwierzęta leśne. Warstwy lasu

• Jesień w ogrodzie

• Odloty ptaków

• Na wiejskim podwórk

Listopad
III. TU JEST MÓJ DOM

• Polska nasza Ojczyzna.

• Co to jest pogoda? Cztery pory roku, dzień i noc.

• Poznajemy elektryczność.

• Woda, skarb bezcenny.

Grudzień
IV. W KRAINIE BAŚNI

• Poznajemy baśnie J.Ch. Andersena

• Jesteśmy klientami

• Święta Bożego Narodzenia

• Przygotowania do świąt

Styczeń
V. Z NOWYM ROKIEM

• Noworoczne życzenia

• Zimowe obrazy

• Pomagamy zwierzętom

• Kochani dziadkowie

Luty
VI. ŚWIAT W ZIMOWEJ SZACIE

• Bezpieczne zabawy

• Ferie zimowe

• Trzcianka to moje miasto

Marzec
VII. SYLWETKI SŁYNNYCH POLAKÓW, WIOSNA

• Muzyka F. Chopina

• Malarstwo J. Matejki

• Witaj wiosno

• Narodziny w świecie zwierząt

Kwiecień
VIII. PIĘKNO KRAJÓW EUROPY SĄSIEDZI POLSKI

• Sąsiedzi Polski. Przyjaźń między narodami

• Tradycje Świąt Wielkanocnych

• Na ratunek Ziemi

Maj
IX. ŻYCIE NA ŁĄKACH

• Zwierzęta łąk

• Rośliny łąk

X. NAJSTARSZE MIASTA POLSKI

• Stolice Polski

• Poznań

XI. KOCHAM MOJĄ MAMĘ

• Dzień Matki

XII. CIĄGLE SIĘ ZMIENIAMY

• Rosnę i rozwijam się

Czerwiec
XIII. WAKACJE

• Krajobrazy Polski.

• Moje zainteresowania.

• Wakacyjne podróże.

IV. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

Uczeń powinien w zakresie samoobsługi

• poruszać się samodzielnie

• posiadać nawyki higieniczne

• przestrzegać kultury osobistej

• w możliwy dla siebie sposób uniezależnić się od osób dorosłych.

Uczeń powinien w zakresie uspołeczniania

• przestrzegać zasad bezpieczeństwa

• radzić sobie w różnych sytuacjach

• umieć współdziałać w grupie

• nawiązywać kontakty społeczne

• przestrzegać norm współżycia w grupie

• porozumiewać się z otoczeniem w dostępny dla siebie sposób

• aktywnie uczestniczyć w życiu swojej rodziny, szkoły, społeczności lokalnej

• organizować sobie czas wolny

• dbać o swoje i innych zdrowie

• znać swoje dane personalne

• znać swoją przynależność narodową, barwy i symbole narodowe i szanować je

• zdobyć wiedzę w możliwym dla siebie zakresie o otaczającym go środowisku społeczno-przyrodniczym

• dokonywać prostych operacji matematycznych

Uczeń powinien w zakresie aktywności artystyczno- technicznej

• w miarę swoich możliwości samodzielnie i bezpiecznie korzystać urządzeń mechanicznych i technicznych

• znać podstawowe zasady posługiwania się komputerem i jego oprogramowaniem

• umieć wyrażać swoje przeżycia i emocje za pomocą różnych środków wyrazu plastycznego

• rozwinąć swoje zainteresowania

• zwiększyć sprawność manualną, posługiwać się prostymi narzędziami

• śpiewać poznane piosenki

• inscenizować ruchem proste piosenki

• uczestniczyć w koncertach szkolnych

• różnicować i nazywać barwy dźwięków

Uczeń powinien w zakresie zajęć wspomagających rozwój

• uzyskać lepszą orientację w przestrzeni

• dłużej się koncentrować

• dokonywać analizy i syntezy wzrokowej

• mieć pozytywne nastawienie do swojej osoby

• zwiększyć sprawność manualną rąk

• zwiększyć zakres swojej pamięci

Uczeń powinien w zakresie treści „Piękno kraju Ojczystego„ (w miarę swoich możliwości)

• posiąść wiedzę na temat przyrody, historii i geografii Polski

• dostrzegać piękno swojego kraju

• być dumnym ze swojej ojczyzny

Uczeń powinien w zakresie treści „Lektura”:

• uważnie słuchać czytanych przez nauczyciela lektur, znać ich tytuły i autorów

• aktywnie uczestniczyć w omawianiu lektur

• znać treść lektur

Uczeń powinien w zakresie treści „Aktualne wydarzenia”

• aktywnie uczestniczyć w życiu swojej rodziny, szkoły
  i społeczności lokalnej

Bibliografia

• Pedagogika specjalna, red. Władysław Dykcik, Poznań 1997.

• Program nauczania gimnazjum specjalnego dla uczniów
  z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, WSiP, Warszawa 2000 rok.

• Program wychowania i nauczania uczniów upośledzonych
  w stopniu umiarkowanym i znacznym, WSiP, Warszawa

---