1. W marcu jak w garncu

Cel ogólny: Obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych.

Zapoznanie ze sposobami oznaczania pogody i kalendarzem pogody.

Lp.	Zadania edukacyjne	Cele operacyjne	Zakres edukacji	Uwagi
1.	Słuchanie piosenki „Marzec” - improwizacja rytmiczna przy piosence, nauka piosenki fragmentami metodą ze słuchu. Rytmizowanie przysłowia „W marcu jak w garncu” - wyjaśnienie sensu przysłowia.	- słucha uważnie piosenki, - próbuje śpiewać fragmenty, - porusza się rytmicznie do melodii, - rytmizuje tekst przysłowia,	Ja i sztuka - muzyka	Nagranie piosenki
2.	Słuchanie opowiadania M. Jarockiej „O bałwanku, co się z wiosną zaprzyjaźnił” - poszukiwanie odpowiedzi na pytanie „Czy już jest wiosna?”. Zachęcanie dzieci do wyrażania własnego zdania.	- słucha uważnie czytanego opowiadania, - wie jaka pogoda występuje w marcu, - opowie przygodę bałwanka,	Myślę, mówię, czytam...	Tekst opowiadania
3.	Poznanie kalendarza pogody - rozwiązywanie zagadek o różnych elementach pogody.	- zna elementy pogody, potrafi je nazwać, - rozwiązuje zagadki o pogodzie,	Ja i przyroda	Zagadki, ilustracje
4.	Rysowanie n/t „Marcowa pogoda” - umiejętne posługiwanie się kalendarzem pogody, nazywanie wybranych elementów pogody. Rysowanie obecnej pory roku - wiosny	- potrafi posługiwać się kalendarzem pogody, - rysuje wybraną porę roku,	Ja i sztuka - plastyka
5.	Zabawy z figurą geometryczną - kulą. Poznanie figury geometrycznej kuli. Rozróżnianie kuli spośród innych figur geometrycznych,	- zna wygląd kuli, - potrafi odnaleźć na Sali przedmioty mające kształt kuli,	Moje pierwsze doświadczenie z matematyką	Piłki różnego rozmiaru
6.	Słuchanie utworu S. Aleksandrzaka „Paziowie wiosny”. Rozmowa n/t pierwszych zwiastunów wiosny. Zabawa w teatr, próby inscenizacji utworu.	- słucha uważnie opowiadanie, - wymieni kwiaty - zwiastuny wiosny pojawiające się teatrzyku, - wskaże odpowiednie ilustracje,	Ja i przyroda Myślę, mówię, czytam...	Sylwety kwiatów
7.	Doświadczenie i obserwacja: „Co pływa, co tonie?”. Oglądanie przygotowanych przez nauczyciela przedmiotów. Wyciąganie odpowiednich wniosków z obserwacji.	- wie, które przedmioty toną, a które pływają, - nazywa przedmioty przyniesione przez nauczyciela,	Ja i przyroda	Przedmioty o różnym ciężarze
8.	„Wierzbowe kotki” - malowanie farbami plakatowymi na podkładzie z kaszy manny: zapoznanie się z nową techniką malarską, odpowiednie dozowanie wody i farb, zachowanie porządku na stolikach.	- maluje farbą plakatową na podłożu z kaszy manny, - zachowuje porządek w miejscu pracy,	Ja i sztuka - plastyka	Podkład z kaszy manny
9.	„Wiosna” Zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne - wyzwalanie aktywności ruchowej dzieci, wykorzystanie dotyku i ruchu jako naturalnego środka komunikacji międzyludzkiej.	- bierze udział w zabawie, - stosuje się do poleceń nauczyciela, - wykonuje ćw. w parze,	Sprawność ruchowa
9.	Ćwiczenia słuchowe pod hasłem „Przedwiośnie” - rozwijanie percepcji słuchowej.	- słucha i powtarza ćwiczenia - dokładnie artykułuje głoski,	Myślę, mówię, czytam...
10.	Zabawy muzyczne przy piosence „Marzec” utrwalenie melodii i słów piosenki.	- powtarza słowa piosenki, - interpretuje piosenkę gestem,	Ja i sztuka - muzyka.
12.	Zestaw gier i zabaw ruchowych dla dzieci wg K. W. Vopel'a - „Od stóp do głów” - zabawa „Wiatr, burza, deszcz”	- bierze udział w zajęciach ruchowych, -sprawnie przebiera się do zajęć,	Sprawność ruchowa

Literatura: „Pięciolatek. Bawię się i uczę” Przewodnik metodyczny - red. W. Żaba - Żabińska, C. Cyrański

„Moje 5 - lat. Scenariusze zajęć muzyczno - ruchowych - E. Konarska, Cz. Cyrański

Publikacje zamieszczone w Internecie.

3

---