1. pedagogika w ujeciu Radlińskiej

pedagogika społeczna jest nauką praktyczną rozwijającą sie na skrzyżowaniu nauk o człowieku, biologicznych i społecznych z etyką i kulturoznastwem , dzięki własnemu punktowi widzenia. Można go najkrócej określić jakos zainteresowanie wzajemnym stosunkiem jednostki i środowiska , wpływem wartości bytu i kręgów kultury na człowieka w różnych fazach jego życia, wpływ człowieka na zapewnienie bytu wartościom przez ich przyjęcie i krzewienie oraz przetwarzanie środowisk siłami człowieka w imię ideału.

przedmiot ped społ pedagogika społeczna skupia się na problematyce środowiskowych uwarunkowań procesów wychowawzcych oraz na analizie warunków umożliwiających zaspokojenie potrzeb rozwojowych człowieka w różnych fazach jego życia i różnorodnych sytuacjach życiowych. z tych też względów pedagogika społeczna koncentruje sie na środowisku życia jednostek lub grup oraz na instytucjach celowo powołanych w społeczeństwie realizacji zadań wychowawczych.

2.Pojęcia wg Kamińskiego

środowisko wychowawcze-środowisko społeczne wydzielone dla określonego oddziaływania wychowawczego oraz środowiska naturalne , które wysiłkiem swych członków nastawiają sie na realizacje określonych celów i zadań wychowawczych.

wzór- model rzeczywistości empirycznej , struktura odtwarzająca bądź regularność rzeczywistych ludzkich zachowań bądź regularność rzeczywistego fynkcjonowania danej instytucji, składnikami wzoru mogą być zarówno cechy aprobowane przez opinię publiczną , jak i przez nią potępiane. Stąd wzory z biegiem czasu ulegają zmianom.

wzorzec- model rzeczywistości pożadanej , struktura teoretyczna skonstruowana z cech pożadanych ludzkiego zachowania lub z pożądanych form i sposobów funkcjonowania instytucji.

kultura- jest to zespół wartości , norm oraz wzorów i wzorców , które pragniemy propagować i do których chcemy wprowadzać jednostki i grupy społeczne, przez wzmaganie i budzenie odpowiednich zainteresowań i potrzeb.

kompensacja społeczna - wyrównywanie braków środowiskowych, utrudniających pomyślny bieg życia jednostek grupy

opieka_ - to czynność świadczona w tych wszystkich sytuacjach życiowych , w których ludzie dotknięci nieszczęśliwym układem wydarzeń losowych nie umieją lub nie mają dość sił abe samodzielnie przezwyciężyć piętrzące sie przed nimi trudności

pomoc- obejmuje działania służące całej populacji danego terenu w związku z tym ma chaakter profilaktyczny

dodatkowo wymienić: tylko wymienić !!

model, diagnoza społeczna , profilaktyka opiekuńcza, służba społeczna , praca socjalna .

3.Nowa definicja ped społ

subdyscyplina pedagogiczna , która sprowadza sie przede wszytskim do traktowania elementów środowiska życia jakos potencjalnych bądź aktualnych podmiotów wychowania i czynników rozwoju człowieka w różnych fazach jego egzystencji.

4.rodzina i jej definicje

-wg Kamińskiego- wspólnota życia , wspólnota emocjonalna, w której podczas wszystkich lat życia nastąpiło wzajemni wyrównanie poglądów i ocen , tak wielkie jak to tylko było możliwe[...] dla wielu dom [...] staje sie podporą emocjonalna , ostoja bezpieczeństwa psychicznego.

-wg Zaborowskiego- grupa naturalna oparta na związkach krwi , małżeństwa lub adopcji [...] młodzi członkowie tej wspólnoty korzystają z opieki oraz świadczeń materialnych ze strony dorosłych. Zpstają prez nich wprowadzeni w świat kultury.W rodzinie dzieci są wdrażane do odpowiednich form zachowania, ich postępowanie podlega ocenie i kontroli z punktu widzenia wzorców i norm uznawanych przez rodziców.

-wg Szczepańskiego- małą grupa pierwotna złożona z osób ktore łączy stosunek małżeński i rodziecielski oraz silna więź miedzyosobnicza.

-wg Slany i Kluzowy- dwie lub większa liczba osób , którzy są związani jako mąż i żona , wspólnie żyjący partnerzy (kohabilitanci)- osoby płci przeciwnej lub jako rodzic i dziecko.

FUNKCJE RODZINY

-wg Tyszki-

1.materialno-ekonomiczna

2.opiekuńczo-zabezpieczająca

3.prokreacyjna

4.lagalizacyjno-kontrolna

5.seksualna

6.socjalizacyjna

7.klasowa

8.kulturowa

9.rekreacyjno-towarzyska

10.emocjonalno-ekspresyjna

postawy rodzicielskie:

Ziemska dzieli je na 4 grupy:

1. akceptacji -> odrzucenia

2.współdziałania z dzieckiem -> unikanie

3.dawanie dziecku rozumnej swobody -> nadmierne ochranianie

4.uznanie praw dziecka -> ograniczanie praw dziecka

5.dlaczego rodzina to pierwotne i podstawowe środowisko wychowawcze?

pierwotne bo jest dla dziecka pierwszym środowiskiem społecznym i wychowawczym, w którym przebywa ono od urodzenia do czasu rozpoczęcia nauki w szkole.

podstawowe bo stanowi fundament dla wytwarzania się społecznego charakteru i społecznych ideałów jednostki. Nigdzie nie ma takiej bliskości jak w rodzinie, zaspokaja ona wszystkie potrzeby .

6. wymień przeobrażenia rodziny.

4 procesy Tyszki:

1.autonomizacja członków

2. ich egalitaryzacja

3. malenie spójności i dezintergracja

4. patologizacja społ. i psychospołeczna jednostki

-od rodziny dużej wielopokoleniowej do małej podstawowej

-od biologicznie zdeterminowanej do planowanej

-od produkcyjnej do nieprodukcyjnej

-od patriarchalnej do egalitarnej

7.Alternatywne formy życia rodzinnego.

-czym są ? układy wzajemnych powiązań seksualnych i rodzinnych które nie są usankcjonowane prawnie i/lub nie posiadają biologicznego rodzicielstwa.

-jakie są?

1.związki nie oparte na prawnie zatwierdzonym małżeństwie (kohabilitacja)

2.związki oparte na prawnie zatwierdzonym małżeńśtwie ale bez biologicznego rodzicielstwa (dpbrowolnie rezygnujące ; rodziny zrekonstruowane , w których jeden rodzic nie ma biologicznego związku z dzieckiem)

3.związki poprzedzone wcześniejszym małżeństwem , które obecnie tylko zawierają kryterium biologicznego rodzicielstwa (rodziny niepełne)

4.rodziny nigdy nie oparte na związku małżeńskim lecz tylko na biologicznym rodzicielstwie (niezamężne rodzicielswto).

8.Typologie rodziny

-wg Kawuli

*wzorcowa

*normalna

*jeszcze wydolna wychowawczo

*niewydolna

*patologiczna

-wg Kwak:

1.wg funkcjonalności:

*dobrze funkcjonujące

*dysfunkcjonalne

2.wg pochodzenia dzieci i obecności rodziców:

*pełna

*zrekonstruowana

*adpocyjna

*zastępcza

*niepełna

3.wg liczby pokoleń:

*duża

*zmodyfikowana rodzina poszerzona

*mała

4.wg miejsca zamieszkania:

*miejskie

*wiejskie

5.wg sposobu utrzymania i wewnętrznych stosunków:

*z 1 żywicielem

*z 2 żywicielami

6.wg posiadania potomstwa:

*z dziećmi

*bez dzieci

9.Grupa rówieśnicza def.

organizm społeczny , wyróżniony spośród innych nie ze zwgędu na cechę demograficzną - wiek , lecz ze wzgl. na typ więzi , bliskie nacechowane wzajemną aprobatą uczestnictwo.

10. właściwości grup pierwotnych i wtórnych:

pierwotne:

-członkostwo spontaniczne

-dominują więzi osobowe

-niewielkie rozmiary grupy

-członkowie mają poczucie przynależności oraz odrębności wobec otoczenia

-grupa ustala świat wartości i wzorców

-umowny system kontroli i doraźnie określone sankcje

-zmienność i okazjonalność celów, labilność struktury i wewn. hierarchii

- przywódzctwo wynika z cech osobowych i aprobaty grupy

wtórne:

-członkostwo z rekrytacji formalnej

-dominacja więzi rzeczowych

-możliwe wielkie rozmiary grupy

-struktura wewnętrzna sformalizowana z układem hierarchicznym

-istenienie własnych celów i interesów dominujących nad indywidualnymi

-formane wzorce zachowań, egzekwowane formalnymi sankcjami

-tendencje do centralizacji decyzji, koordynacji działalności i uniformizmu organizycyjnego

-wyspecjalizowane kierownictwo i wyalienowani przywódcy .

11. Wymień gr. nieformalne rówieśnicze.

a)dziecięce gr. zabawy

b) młodzeżowe , tzw paczki

c)gr. dewiacyjne (gangi , bandy)

12.Pojęcie diagnozy

-wg Radlińskiej - rozpoznawanie w poszczególnych przypadkach przyczy badanego stanu , ocenę jego objawów i możliwości premian

-wg Ziemskiego- rozpoznanie jakiegoś stanu rzeczy i jego tendencji rozwojowych w oparciu o znajomość ogólnych prawidłowości

13. Wymień diagnozy cząstkowe, typy diagnoz

-typy diagnoz :

1.klasyfikacyjna / typologiczna -czym jest dane zjawisko? wstępne określenie badanego stanu rzezczy. przyporządkowanie do gat. / typu

2.genetyczna (kauzalna)- przyczynowe wyjasnienie badanej sutyacji , stanu organizmu , rozkłąda zjawiska na proste składniki

3.Znaczenie (celościowa)-wyjaśnia znaczenie dla danego układu , posługuje sie ona wyjasnieniem celosciowym

4.diagnoza fazy- ustala sie stadium na podstawie występujących objawów

5.Prognostyczna- przewidywanie jak badane zjawisko może lub powinno sie rozwijać.

14.Błędy doagnostyczne , aspekt diagnozy.

błędy diagnostyczne:

-wynikające z niespostrzegania pewnych istniejących objawów

-orzekania, przypisywane jednostce diagnostycznej cechy których gatunek lub typ nie posiada

-obserwacji

-rozumowania

-techniczne

estetyczne aspekty diagnozy:

-moralna odpowiedzialność nie tylko za wynik , ale za jego użytkowanie w praktyce

-problem współczynnika humanistycznego, powinno wiązać sie z niesiem pomocy badanym ludziom

-poprawność stosunków społecznych , relacja diagnosta- badany ; dialog zaufanie

-nalezy zachować tajemnice zawodowa

-nie nakłaniać do złych czynów w sytuacji stworzonej przez badacza

- wystrzegać sie przedmiotowego traktowania badanej osoby

RADLIŃSKA

ur 2 maj 1879 w wawie

zm. 10 październik 1954 łódź

dzieła : książka wśró ludzi

pisma pedagogiczne