PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ

DLA DZIECI 5-LETNICH NA MIESIĄC WRZESIEŃ

TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. TO JA

2. MOJE PRZEDSZKOLE

3. ULICZNE SYGNAŁY

4. NADESZŁA JESIEŃ

Opracowała:

mgr Justyna Przytuła

Współpraca z rodzicami:

• Kontakty indywidualne w miarę zapotrzebowania rodziców- Informowanie o postępach dziecka w nauce i zachowaniu .

Współpraca ze środowiskiem:

• Udział w imprezie przedszkolnej „Pasowanie na przedszkolaka”

TO JA

Zadania wychowawczo -dydaktyczne	Sposoby realizacji	Wiadomości, sprawności i umiejętności	Uwagi
Poprawne nazywanie członków najbliższej rodziny: -wyjaśnienie pojęć: dom, rodzina, członek rodziny, rodzice, rodzeństwo, dom rodzinny. Inspirowanie zabaw tematycznych dotyczących rodziny i domu: -odtwarzanie w zabawie scenek rodzinnych. Poznawanie cech wyglądu zewnętrznego: -poprawne nazywanie poszczególnych części ciała i określanie ich jakości, np.: ciemne włosy, niebieskie oczy, długa szyja itp. (Program wych. Przedszkolnego „Moje przedszkole” MAC EDUKACJA)	1. Zabawa „Przywitajmy się” Zabawa „Na imię mam”- poznawanie imion dzieci Zabawa „Taki jestem”- ćwiczenia zmierzające do poznania własnego ciała Poznanie siebie- To ja- zachęcanie do wypowiadania się na swój temat Rysowanie swojej postaci- rozwijanie sprawności manualnej Oglądanie kącików zainteresowań w sali; zapoznanie z zasadami korzystania z nich. Zachęcanie do wzbogacania kącików Wspólne zabawy w wybranych kącikach 2. Zabawa „Tajemnicze pudełko”- rozpoznawanie przedmiotu poprzez dotyk Słuchanie wiersza L. Ignaszewskiego „Z jednego pudełka”- poznanie kolorów Ćwiczenia klasyfikacyjne- przyporządkowanie obrazków różnych przedmiotów odpowiedniej plamce kolorystycznej Zabawa dydaktyczna „Bawimy się kolorami”- rozwijanie umiejętności liczenia- liczenie zabawek w określonych kolorach Ćwiczenia pamięci wzrokowej- układanie kartoników z kolorami Rysowany wierszyk „To jestem ja” wg E.M. Skorek „Rysowane wierszyki” Zabawa „Co się zmieniło” 3. Ćwiczenia percepcji wzrokowej- kończenie rysowania domków Ćwiczenia oddechowe Słuchanie wiersza D. Gellner „Nasz dom”- rozwijanie umiejętności opisywania przedmiotów Ćwicz. klasyfikacyjne „Gdzie kto mieszka” Wykonanie domków z kartonowych pudełek- rozwijanie umiejętności plastycznych Wypowiadanie tekstu z intonacją, jaką określa mina buzi przedstawionej na rysunku (smutek, radość, złość, zdziwienie) Budowanie domków z różnych klocków, porównywanie ich wyglądu 4. Inscenizacja pacami wiersza „Rodzinka” (W. Puffke „Zabawy freblowskie”) Oglądanie przyniesionych przez dzieci zdjęć swojej rodziny- wymienianie członków swojej rodziny, stopnia ich pokrewieństwa Wykonanie rysunku „Moja rodzina”- określanie wyglądu i stopnia pokrewieństwa członków rodziny Zabawa „Z ilu osób składa się moja rodzina?”	- dz. potrafi określić wybrane cechy swojego wyglądu - dz. stara się narysować postać ludzką - dz. rozpoznaje większość kolorów - dz. liczy w zakresie 5 - dz. wie jak wygląda jego dom - dz. potrafi wykonać formę przestrzenną - dz. potrafi wymienić członków swojej najbliższej rodziny
	Zabawy przy piosence „Ojciec Wirgiliusz”- rozwijanie aktywności twórczej Zabawa w przypomnienie i utrwalenie imon „Jak mam na imię” Ćwiczenia ruchowo- graficzne- kreślenie w powietrzu obiema rękami różnych kształtów 5. Zabawa- podział imon na sylaby Poznanie zapisu swojego imienia- zainteresowanie czytaniem i pisaniem Wyszukiwanie wizytówki z własnym imieniem Ozdabianie ramek wizytówek z imieniem- rozwijanie wyobraźni Zabawa „Układanie rymów do imion dzieci” Zabawa „Mało nas” Ćwiczenia grafomotoryczne- kalkowanie prostych rysunków Zabawa ruchowo- naśladowcza „Rób tak jak ja” (Przewodnik s.21) Ćwicz. Poranne wg zestawu 1 Cwiczenia gimnastyczne wg zestawu 1 Gry i zabawy terenowe wg zestawu 1	- dz. potrafi interpretować prosty tekst gestem i odpowiednią intonacją głosu - dz. zna zapis graficzny swojego imienia (drukiem) - dz. potrafi ozdobić dany element

MOJE PRZEDSZKOLE

Zadania wychowawczo -dydaktyczne	Sposoby realizacji	Wiadomości, sprawności i umiejętności	Uwagi
Rozwijanie umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie: -niezabieranie innym zabawek -kulturalne odnoszenie się dzieci do siebie -uznawanie wzajemnych praw do uczestnictwa w zabawach, zajęciach, rozmowach z n-lem -wspólne rozwiązywanie sytuacji konfliktowych -opiekowanie się dziećmi wymagającymi opieki (Program wych. Przedszkolnego „Moje przedszkole” MAC EDUKACJA)	1. Ćwiczenia słuchowe Zabawa „Powitanie”- przypomnienie swoich imion Wesołe zabawy w przedszkolu- nazywanie emocji Zwiedzanie pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu- poznanie pomieszczeń znajdujących się w przedszkolu Zabawa „Zdrobnienia” Zabawa „Zgadnij, o kim mówię” wg Z.Bogdanowicz Osłuchanie się z piosenką „Podajmy sobie ręce” Wspólne zabawy w wybranych kącikach 2. Rozmowa na temat dyżurów i dyżurnych Zabawa „Tocząca się piłka” Słuchanie opowiadania D.Niewoli „Kolorowe przedszkole- bajka nie tylko dla dzieci”- rozwijanie tolerancji Wycinanie obrysowywanych konturów dłoni- rozwijanie umiejętności wycinanie- zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas korzystania z nożyczek Zabawa „Co wiemy o sobie” Wystukiwanie rytmu do piosenki „Podajmy sibie ręce” 3. Ćwiczenia słuchowe- przyporządkowanie danego dźwięku obrazkowi Ćwiczenia oddechowe Zabawa Dydaktyczna „Czy znasz tę baśń”- rozwijanie umiejętności ilustratorskich Ćwicz. klasyfikacyjne „Gdzie kto mieszka” Nauka piosenki „Podajmy sobie ręce”- rozwijanie umiejętności wokalnych Zabawa „Ciepło- zimno” Zabawa „Co było na obrazku?” Zabawa „Jestem zabawką” Ćwiczenia wspomagające artykulację- rozwijanie narządów artykulacyjnych Zabawa „Pociągi” Ćwiczenia podniebienia miękkiego Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej „Obrażalska”- integrowanie dzieci Nauka wyliczanki Układanie swoich imion wg wzoru 5. Wyliczanka połączona z ruchami dłoni Zabawa „Tańczące dłonie” Ułożenie kontraktu grupowego- przestrzeganie ustalonych norm Poznanie figury geometrycznej- koło Tworzenie zbiorów na podstawie jednej cechy- kształtu Ćwiczenia ruchowo- graficzne Zabawa „Start i stop” Układanie dowolnych wzorów z patyczków Zabawa ruchowo „Dotknij” (Przewodnik s.34) Ćwicz. Poranne wg zestawu 2 Cwiczenia gimnastyczne wg zestawu 2 Gry i zabawy terenowe wg zestawu 2	- dz. potrafi nazwać emocje na twarzach przedstawionych na obrazkach - dz.zna pomieszczenia przedszkola - dz. potrafi być tolerancyjne - dz. potrafi wycinać - dz. potrafi zilustrować fragment wybranej baśni - dz. potrafi zaśpiewać pierwszą zwrotkę piosenki - dz. stara się mówić poprawnie -dz. czuje się członkiem grupy -dz. przestrzega ustalonych norm i reguł -dz. rozpoznaje koła wśród innych figur

ULICZNE SYGNAŁY

Zadania wychowawczo -dydaktyczne	Sposoby realizacji	Wiadomości, sprawności i umiejętności	Uwagi
Zaznajomienie z zasadami ruchu pieszego i kołowego: -obserwowanie ruchu drogowego -organizowanie zabaw tematycznych związanych z ruchem ulicznym -powiązanie zachowań pieszych z kolorami sygnalizacji świetlnej - wyjaśnienie przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, pasów, znaków drogowych (Program wych. Przedszkolnego „Moje przedszkole” MAC EDUKACJA)	1. Zabawy z darami przywiezionymi z wakacji- klasyfikowanie wg pochodzenia Wycieczka na skrzyżowanie- poznanie zasad ruchu drogowego- przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się podczas wycieczki pieszej Kolorowanie rysunku znaku przejścia dla pieszych Rozmowy z dziećmi na temat wycieczki Zabawy na placu przedszkolnym „Ruch drogowy” 2. Układanie samochodów z mozaiki geometrycznej- wskazywanie i nazywanie kół wycinanie samochodów z różnych czasopism motoryzacyjnych- naklejanie na kolorowy brystol Słuchanie wiersza E. Piechny- Pitrzyk „Zwierzęta na wycieczce”- poznanie zasad ruchu drogowego Zabawa „Zwierzęta przechodzą przez ulicę” Wycinanie z kolorowego papieru „Mój wymarzony pojazd”- rozwijanie sprawności manualnych Ćwiczenia słuchowe- nazywanie usłyszanych pojazdów Słuchanie piosenki „Uwaga czerwone światło” 3. Zabawa „Jestem garażem” Kolorowanie wybranego rysunku samochodu Ćwiczenia oddechowe Zabawy przy piosence „Uwaga—czerwone światło”- ćwiczenie umiejętności rytmicznego poruszania się Wykonanie puzzli z obrazka przedstawiającego samochód - rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej Zabawa „Jakie pojazdy mogą poruszać się po ulicach?” Rozmowy na temat zachowania się na chodniku, autobusie, pociągu Podział rytmiczny nazw różnych pojazdów 4. Zabawa twórcza „Co by było gdyby…” Ćwiczenia oddechowe -zdmuchiwanie papierowych samochodów ze stołu Opowiadanie H. Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”- poznanie wybranych znaków drogowych Wymyślanie znaków drogowych dla zwierząt do lasu Ćwiczenia podniebienia miękkiego Zabawa „Motocylkiści” Zabawa dydaktyczna „Jedziemy na wycieczkę”- rozwijanie narządów artykulacyjnych Układanie rymowanek do nazw pojazdów Wymyślanie nazw pojazdów 5. Oglądanie różnych znaków drogowych- nazywanie poznanych znaków Składanie w całość pociętych sylwet wybranych znaków drogowych Zabawa „Śpiewające znaki” Spotkanie z policjantem kierującym ruchem drogowym- utrwalenie zasad ruchu drogowego Poznanie figury geometrycznej- koło Test „Czy potrafię poruszać się po ulicy?” Zabawy na placu przedszkolnym: berek, gra w piłkę, zbieranie opadłych liści Rozpoznawanie i kolorowanie pojazdów Lepienie z plasteliny dziwnych pojazdów Zabawa ruchowa „Pojazdy” (Przewodnik s.47) Ćwicz. Poranne wg zestawu 3 Cwiczenia gimnastyczne wg zestawu 3 Gry i zabawy terenowe wg zestawu 3	- dz. wie, na czym polega ruch drogowy - dz.zna pomieszczenia przedszkola - dz. zna podstawowe zasady ruchu drogowego - dz. potrafi wycinać - dz. potrafi poruszać się rytmicznie - dz. potrafi wykonać puzzle - dz. zna wybrane znaki drogowe -dz. mówi wyraźnie -dz. zna zasady ruchu drogowego -dz. rozpoznaje koła wśród innych figur

NADESZŁA JESIEŃ

Zadania wychowawczo -dydaktyczne	Sposoby realizacji	Wiadomości, sprawności i umiejętności	Uwagi
Zapoznanie z charakterystycznymi Zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej lub pośredniej obserwacji: -rozpoznawanie i nazywanie często spotykanych w najbliższym otoczeniu gatunków drzew -obserwowanie opadania liści i poznawanie przyczyn tego zjawiska (Program wych. Przedszkolnego „Moje przedszkole” MAC EDUKACJA)	1. Inscenizacja palcami wiersza W. Szuman „Jest w lesie chateńka” Ćwiczenia logarytmiczne Wycieczka do parku- poznanie oznak jesieni- oglądanie drzew w jesiennej szacie, spacer alejkami parku, zbieranie kasztanów, żołędzi do kącika przyrody Oglądanie przyniesionych darów, porównywanie ich wyglądu, umieszczenie ich w kąciku przyrody Powtórzenie poznanych piosenek- układanie kasztanowego rytmu 2. Zabawa „Kasztankowy obrazek” Wielozmysłowe poznanie liści Słuchanie opowiadania E. Wagner „Jak rośnie kasztanowiec” Hodowla kasztanowca -zachęcanie do obserwacji przyrody Zabawa rytmiczna przy piosence „Kasztanki” Ćwiczenia ruchowo-graficzne „Drzewa” Malowanie jesiennych drzew- rozwijanie umiejętności malowania Ćwiczenia oddechowe „Wdychamy las” Wycinanie narysowanego liścia- kolorowanie sylwety 3. Ćwiczenia warg i języka Zabawa twórcza „Jestem drzewem” Leśne rachunki- rozwijanie umiejętności liczenia Zabawa „Robimy wszystko po sześć razy” Zabawa „Kasztanowy labirynt” Nauka piosenki „Kasztanki”- rozwijanie umiejętności wokalnych Zabawy na placu przedszkolnym Wykonanie oddruku liści techniką collage Robienie bukietów z przyniesionych z placu kolorowych liści. 4. Rysowany wierszyk „Jeżyk” Ćwiczenia słuchowe- podział na sylaby nazw związanych z lasem Słuchanie wiersza M. Buczkówny „Grzybobranie”- poznanie wybranych grzybów Tworzenie zbioru na podstawie jednej cechy- przeznaczenia Zabawa „Zdrobnienia” Lepienie grzybów z plasteliny- ćwiczenia drobnych ruchów rąk Nazywanie swoich dzieł Zabawa „Kto do ciebie mówi?” Słuchanie piosenek o tematyce jesiennej 5. Zabawa „Wspomnienia z wycieczki do lasu” Opowiadanie J.A. Hockuby „Co się tutaj dzieje?”- poznawanie przyrody Łączenie w pary liści tego samego drzewa Zabawa dydaktyczna „Z jakiego drzewa pochodzi ten owoc?”- poznanie owoców, liści wybranych drzew rosnących w lesie Segregowanie liści Zabawa „Lustrzane odbicie” Układanie sylwet drzew z klocków Zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa „Taniec liści” (Przewodnik s.59) Ćwicz. Poranne wg zestawu 4 Cwiczenia gimnastyczne wg zestawu 4 Gry i zabawy terenowe wg zestawu 4	- dz. zna niektóre oznaki jesieni - dz.zna pomieszczenia przedszkola - dz. zna etapy rozwoju kasztanowca - dz. potrafi malować gąbką - dz. liczy w zakresie 6 - dz. potrafi śpiewać piosenkę - dz. rozpoznaje wybrane grzyby -dz. potrafi lepić z plasteliny -dz. wie, że liście usychają -dz. nazywa wybrane drzewa

---