JAN TWARDOWSKI, ZESZYT W KRATKĘ

1. 2.

Dlaczego zeszyt i dlaczego w kratkę? Wiosna... i biedronki - „O biedronce”.

Uczeń: wyjaśnia, do czego służy zeszyt wyjaśnia związki frazeologiczne, np. pogoda w kratkę, chodzić w kratkę, ktoś jest w kratkę przegląda tytuły opowiadań i krótko przedstawia ich tematykę określa nastrój opowiadań odpowiada na pytanie zawarte w temacie odczytuje główną myśl zawartą w prozie porównuje tworzywo tekstu literackiego z tworzywem innych sztuk przekazuje uczucia za pomocą znaków pozawerbalnych ( obraz, gest ) rozwija wrażliwość na piękno przyrody podaje skojarzenia ze słowem wiosna 1. Kto do kogo i jak mówi w "Zeszycie w kratkę"? (osoba dorosła, katecheta, ksiądz, wychowawca, wprowadza słuchacza w tajemnice Boże i jednocześnie bywa pouczony przez dziecko, mówi bez dystansu, osobiście, poufnie np.: O znaku krzyża, O oczach Matki Boskiej; adresat to dziecko w roli słuchacza, czasem rozmówcy, np.: O trzech Królach, O drzewach, O przemienieniu, O kościołach. Warto wspomnieć o utożsamieniu "ja" mówiącego z "ja" pozaliterackim. W ten sposób wprowadzić można życiorys autora. 2. Szukamy ważnych pytań i odpowiedzi na nie w tekstach Jana Twardowskiego - praca z tekstem, np.: Co możemy dać innym? (O Cezarze i monecie czynszowej), Kogo nazywamy bliźnim? (O miłości) Czy święci żyją jeszcze?( O świętych) itd. 3. Dlaczego "Zeszyt w kratkę"? Odpowiedź ukryta jest w historyjce "O niewiernym Tomku".

K 168 - 7 K 136

---