Scenariusz lekcji o tematyce zapobiegania narkomanii do realizacji w III klasie gimnazjum

Temat: Narkotyki

Cel główny:

 rozwinięcie wiedzy o uzależnieniu, jakim jest narkomania.

Cele szczegółowe:

 zwrócenie uwagi na mity panujące wśród młodych ludzi,

 poznanie niebezpieczeństw wynikających z zażywania narkotyków,

 zapoznanie młodzieży z Ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997 r.

Metody i formy pracy:

 praca indywidualna,

 praca zespołowa,

 praca z tekstem,

 miniwykład.

Czas trwania: 45 minut

1. Powitanie uczniów oraz przedstawienie celu dzisiejszego spotkania, jakim jest pogłębienie ich wiedzy o uzależnieniu od narkotyków.

2. Poznaj fakty.
Każda z osób otrzymuje kartki z zapisanymi stwierdzeniami i proszę o zaznaczenie przy każdym, czy to prawda, czy fałsz.

 Marihuana jest bezpiecznym narkotykiem.

 Można brać narkotyki i przestać, kiedy się tylko zechce.

 Nie można uzależnić się od marihuany.

 Młody człowiek uzależnia się szybciej niż dorosły.

 Jeżeli ktoś może przez parę dni nie palić marihuany, to znaczy, że nie jest uzależniony.

 Heroina jest bardzo silnym narkotykiem.

 Człowiek uzależniony pozostaje do końca życia uzależniony.

 Tylko słabi ludzie się uzależniają.

 Nie ma w tym nic złego, jeśli nastolatek eksperymentuje z narkotykami.

 Amfetamina bardzo silnie uzależnia psychicznie.

 Jeżeli ktoś się kontroluje, to się nie uzależni.

Kiedy już wszystkie zdania zostały zakwalifikowane, osoby chętne czytają poszczególne zdania i mówią, czy jest ono prawdziwe, czy fałszywe.

3. Rozsypanka
Niebezpieczeństwa wynikające z zażywania narkotyków.
Dzielę klasę na 4-5-osobowe zespoły, których zadaniem jest dopasowanie nazwy narkotyku do skutków, jakie ono wywołuje u osób je zażywających.

Prawidłowe ułożenie rozsypanki.

Nazwa narkotyku	Skutki wynikające z jego zażywania
Rozpuszczalniki, kleje, lakiery	Trwałe uszkodzenie mózgu, płuc, wątroby i nerek, anemia, zaburzenia pamięci i snu, schizofrenia, uduszenie się.
Marihuana, haszysz	Uporczywy kaszel, zapalenie zatok, rozedma płuc, choroba wieńcowa, zaburzenia emocjonalne, zanik zdolności rozumowania i zapamiętywania, zanik komórek nerwowych mózgu, uszkodzenie komórek rozrodczych, zmniejszenie odporności, depresje, psychozy.
Amfetamina	Bezsenność, wychudzenie, wypadanie zębów, drżenie kończyn, halucynacje, stany depresyjne i lękowe, podejrzliwość, niedowład nóg.
LSD, grzyby halucynogenne	Uszkodzenie naczyń krwionośnych w mózgu prowadzące do wylewów, omamy z napadami lęków, apatia, agresja, bezsenność, tendencje samobójcze, tzw. zjawisko "odlotów", zanik chromosomów, zanik zmysłu czucia.
Kokaina, krak	Halucynacje, urojenia prześladowcze, uszkodzenie strun głosowych, stany zapalne krtani, wzrost ciśnienia krwi, przyspieszenie akcji serca, skurcz tętnic wieńcowych, widzenie rzeczy, które nie istnieją, arogancja, wybuchy agresji, zmiany w osobowości, skłonności samobójcze.
Barbiturany-leki	Osłabienie pamięci, podwójne widzenie, zmiany osobowości, zakłócenie pracy układu oddechowego, śpiączka.
Opium, morfina, heroina	Drgawki, objawy grypowe, świąd, bóle kości, osłabienie odruchu wykrztuśnego, biegunki, wymioty, zaburzenia snu, zanik wyższych uczuć, zapalenie wątroby, zatory, uszkodzenie mózgu.
Ekstazy	Depresje, brak koncentracji, mania prześladowcza, obniżenie sprawności intelektualnej, psucie zębów, uszkodzenie mózgu, wątroby, serca, nerek i centralnego układu nerwowego.
Sterydy	Uszkodzenie wątroby w postaci żółtaczki zastoinowej, martwicy, nowotworu, przedwczesne zarastanie nasad kości, powstawanie cyst w wątrobie i śledzionie.

Po zakończeniu pracy poszczególne grupy odczytują dopasowaną przez siebie rozsypankę.

4. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii
Przedstawiam uczniom Ustawę o przeciwdziałaniu narkomanii, z której cytuję wybrane przepisy karne w tym Art. 40, Art. 42, Art. 45, Art. 46, Art. 48.
Dyskusja z młodzieżą na temat słuszności takich przepisów.

5. Ewaluacja zajęć
Na zakończenie zajęć rozdaję uczniom ankietę ewaluacyjną.

Ankieta ewaluacyjna

1. Czy zmieniło się twoje spojrzenie na narkotyki? Jak?

..........................................................................................................
............................................................................................................

2. W skali od 1 do 6 jak oceniasz przydatność dla siebie tych zajęć?

1 2 3 4 5 6

3. Czy zajęcia o tej tematyce powinny być przeprowadzone w innych klasach?

TAK NIE

4. Jakie jeszcze inne zagadnienia z tej tematyki powinny być poruszone na lekcji?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

---