Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III opracowany do realizacji projektu edukacyjnego pt. "Bliżej Europy"

opracowała: mgr Maria Marciniak

Temat dnia: Europejskie abc.

Zapis w dzienniku: Gry dramowe ukazujące zwyczaje wybranych narodów europejskich. Wykonanie chorągiewek Unii Europejskiej. Układanie i zapis nazw państw i języków europejskich. Rozwiązywanie zadań na mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 1000- przeliczanie walut. Śpiewanie hymnu Unii Europejskiej.

Cele operacyjne

Po skończonych zajęciach uczeń:

• wie, jakie paÅ„stwa należą do Unii Europejskiej

• wie, że nazwy paÅ„stw piszemy wielkÄ… literÄ…, a jÄ™zyków maÅ‚Ä…

• zna symbole Unii Europejskiej

• umie pokolorować flagÄ™ Unii Europejskiej

• wie, kto jest autorem "Ody do radoÅ›ci"

• dokonuje przeliczeÅ„ walut europejskich na EURO i odwrotnie

Metody: gra dramowa, burza mózgów, działania praktyczne

Formy pracy: praca w grupie, zbiorowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: symbole Unii Europejskiej, elementy puzzli flagi Unii Europejskiej, kontury flagi Unii Europejskiej , piłki i talerz z gwiazdami , tekst Ody do radości i nagranie Ody do radości, portret Ludwika von Beethovena, rozsypanki literowe, koła z napisami rodzin językowych, tabela przelicznika walut, kartoniki z napisami języków europejskich

Przebieg zajęć:

1.Gra dramowa - podróż balonem

Nauczyciel mówi: W dniu dzisiejszym wybieramy się w niezwykłą podróż po Europie, którą będziemy odbywać balonem wypełnionym gorącym powietrzem. Słuchajcie uważnie i zachowujcie się jak podróżnicy. Naśladujcie ruchami i gestami to, co mówię. Wsiadamy do balonu, witamy się tak jak to się robi u każdego w domu. Balon zaraz wystartuje i "przeniesie nas" do różnych krajów. Chcemy poznać ludzi w tych krajach, szczególną uwagę zwrócimy na rytuały powitalne. Balon podnosi się wolno, kołysze się. Spoglądamy w dół, widzimy coraz mniejszych ludzi, domy, samochody. Płyniemy ponad polami, łąkami, lasami i górami, nagle wyłania się pod nami Morze Śródziemne. Balon obniża lot i ląduje w pierwszym miejscu (w różnych miejscach klasy rozwieszone sa duże kartoniki z wypisanymi na nich nazwami państw, przy których dzieci zatrzymują się)

• Grecja

Lądujemy w pobliżu Olimpu, w małym miasteczku. Mieszkańcy są życzliwi i tańczą z nami na powitanie sirtaki. (nauczyciel pokazuje dzieciom krok tańca i wspólnie tańczą w kole)

• WÅ‚ochy

W pobliżu naszego miejsca lądowania leży mała miejscowość, której mieszkańcy właśnie świętują. Udajemy się tam i pozdrawiamy się "Bon giorno" oraz ujmujemy dłoń partnera między swoje dłonie.

• Austria

Wylądowaliśmy w zaśnieżonych Alpach. Świeci słońce, ludzie siedzą na zewnątrz obok chat i uśmiechają się do nas przyjaźnie. Na powitanie skłaniamy nisko głowy i machamy prawą ręką.

• Hiszpania

Balon ląduje w pięknej stolicy Hiszpanii - Madrycie. Wszyscy witają się słowami "Buenos dias" oraz całują w oba policzki trzymając ręce na ramionach partnera.

• Francja

O mały włos zahaczylibyśmy o wieżę Eiffla. Wylądowaliśmy tuż pod Paryżem w Ogrodach Wersalskich. Wszystkim spotkanym mówimy "Bon jour", a młodym "Salut". Później podajemy sobie dłonie i całujemy w oba policzki.

• Wielka Brytania

Tym razem lądujemy tuż przy najbardziej charakterystycznym obiekcie Londynu, czyli Big Benie. Przyglądającym się nam chłodno Anglikom mówimy "Hello" i podajemy prawe dłonie. O piątej po południu pijemy filiżankę herbaty.

• Niemcy

Tym razem lądujemy w Bawarii - krainie bogatej w lasy, góry i zamki. Wiele razy powtarzamy słowa "Guten Tag", którymi witamy się z naszymi zachodnimi sąsiadami.

• Dania

Podczas gdy balon się obniża, widzimy podobną do warszawskiej syrenki słynną kopenhaską Syrenkę witającą wpływające do portu statki. Kłaniamy się królowej Danii i mówimy "Goddag".

• Finlandia

Nasz lot balonem kierujemy w stronę Finlandii, gdzie spotykamy się ze Świętym Mikołajem. Pozdrawiamy go słowami "Hyvaa paivaa".

• NaszÄ… podróż koÅ„czymy w Polsce, w której czujemy siÄ™ najlepiej. Spotkanym

ludziom mówimy "Cześć" i przybijamy "piątkę"! Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej! 

2. Rozmowa na temat Unii Europejskiej

Nauczyciel informuje uczniów, że państwa, które " odwiedzili" należą do Unii Europejskiej. Razem jest ich 15. Następnie pyta - Co to jest Unia Europejska? Dzieci podają swoje pomysły - burza mózgów. Nauczyciel zbiera informacje od uczniów, następnie podsumowuje:

Unia Europejska jest to związek piętnastu państw europejskich, które postanowiły ściśle ze sobą współpracować budując dobrobyt i bezpieczeństwo.

3. Układanie nazw państw członkowskich Unii Europejskiej z rozsypanki literowej.

Nauczyciel dzieli klasę na 5 zespołów. Każdy zespół otrzymuje w trzech kopertach rozsypanki literowe, z których ma za zadanie ułożyć nazwy trzech państw Europy. Dzieci z grupy, która pierwsza wykona zadanie podchodzą do mapy i wspólnie z nauczycielem odszukują na mapie odgadnięte państwa. Gdy wszyscy uczniowie wykonają zadanie nauczyciel przypomina, że wskazane państwa są członkami Unii Europejskiej. Następnie wszyscy uczniowie oznaczają na mapach konturowych Europy (karta pracy) rozpoznane państwa.

4. Zapisanie nazw państw europejskich na tablicy i po uporządkowaniu ich w kolejności alfabetycznej przepisanie do zeszytów (przypomnienie, że nazwy państw piszemy wielką litera).

    5. Grupowanie języków europejskich

Nauczyciel przeprowadza wśród uczniów dyskusję na temat języków, które są używane w Europie. Prosi o wymienienie kilku z nich. Następnie informuje uczniów, że w Europie używane są 62 języki, z których każdym mówi przynajmniej 1 000 osób. Większość języków należy do trzech dużych rodzin językowych.

Na tablicy są zawieszone trzy koła w różnych kolorach z napisami rodzin językowych (języki germańskie, języki romańskie, języki słowiańskie) oraz szereg kartoników z napisami języków w kolorach odpowiadających kołom. Zadaniem uczniów jest skojarzenie kartoników z odpowiednimi kołami. W ten sposób uczniowie poznają języki europejskie i rodziny, do których one należą.

- języki germańskie np.: niemiecki, angielski, niderlandzki, duński i szwedzki.
- języki romańskie np.: francuski, włoski, hiszpański, portugalski i rumuński.
- języki słowiańskie np.: polski, rosyjski, czeski i bułgarski.
- języki celtyckie np.: irlandzki, szkocki i walijski.

6. Przepisanie rodzin i nazw języków do zeszytów

Nauczyciel przypomina, że nazwy języków piszemy zawsze małą literą, gdyż są to przymiotniki.

7. Zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej

a)Układanie flagi Unii Europejskiej z puzzli

Nauczyciel dokonuje podziału klasy na zespoły 5-osobowe. Każdy zespół ma 3 elementy puzzli. Przedstawiciele grup biorą te elementy i podchodzą na środek sali, gdzie wspólnie 5 zespołów dokonuje złożenie całego puzzla flagi Unii Europejskiej. Pozostali uczniowie mierzą czas, w jakim zostanie wykonana ta czynność.

b) Omówienie flagi

Uczniowie próbują wyjaśnić w oparciu o własne informacje wygląd flagi Unii Europejskiej, w szczególności liczbę gwiazd i sposób ich ułożenia. Następnie nauczyciel opowiada o unijnej fladze.

Flaga UE to dwanaście złotych gwiazd ułożonych w kole na niebieskim tle. Symbolizują one jedność społeczności europejskiej. Liczba gwiazd jest niezmienna i ma symbolizować doskonałość, pełnię i harmonię.

c) Wykonanie chorÄ…giewek Unii Europejskiej

Uczniowie kolorują kontury flagi Unii Europejskiej zgodnie z przyjętą kolorystyką. Następuje przyklejają chorągiewki do patyczków i prezentują swoje prace

d) Zapoznanie z hymnem Unii Europejskiej

Nauczyciel proponuje uczniom wysłuchanie nagrania (Oda do radości). Następnie informuje, że wysłuchany przed chwilą utwór, to fragment IX Symfonii Ludwiga von Beethovena (prezentacja portretu). Zaznacza, że jest to ostatnia symfonia tego muzyka, powstała w 1824 roku.

Autorem słów jest Friedrich von Schiller, natomiast polskiego przekładu dokonał Konstanty Ildefons Gałczyński.

Uczniowie w grupach otrzymują tekst "Ody do radości". Odczytują go, a następnie próbują śpiewać pierwszą zwrotkę z towarzyszącą ścieżką dźwiękową.

8. Zabawa ruchowa "Talerz z gwiazdami".

Spośród dzieci wybieramy jedną osobę będącą "gwiazdkowym talerzem". Pozostali tworzą wokół niej koło podrzucając 15 piłeczkami. Na komendę "W górę hop" wszyscy rzucają swoje piłki do góry tak, aby znalazły się nad

gwiazdkowym talerzem, który próbuje ich złapać jak najwięcej w kapelusz lub czapkę. Można wybrać więcej gwiazdkowych talerzy w zależności od liczby uczestników.

9. Rozwiązywanie zadań związanych z przeliczaniem walut na EURO

Nauczyciel zawiesza na tablicy tabelÄ™ przelicznikowÄ… dla wybranych walut

 

1Euro to: 341 drachm greckich 41 franków belgijskich 200 escudo portugalskich 7 franków francuskich 1 funt irlandzki 6 marek fińskich 2 marki niemieckie 14szylingów austriackich

Zadanie 1.

Oblicz:

a) 5 EURO to .............................. franków francuskich
b) 10 EURO to .............................. franków belgijskich
c) 8 EURO to .................................. szylingów austriackich
d) 3 EURO to .....................................drachm greckich

Zadanie 2.

Oblicz ile to EURO

a) 82 franki belgijskie
b) 10 funtów irlandzkich
c) 150 marek fińskich
d) 682 drachm greckich

Zadanie 3.

Jaką wartość mają pieniądze studenta, który otrzymał:

682 drachm greckie
600 escudo
82 franki belgijskie
35 franków francuskich

10. Podsumowanie dnia w kręgu

Uczniowie siedząc w kręgu przypominają czego dowiedziały się o Unii Europejskiej. Na zakończenie mogą jeszcze raz zaśpiewać hymn Unii "Oda do radości".

 

opracowała: mgr Maria Marciniak

Lista stron z publikacjami

---