6160


I.

Cele: ćwiczenia emisyjne - doskonalenie wyrazistej artykulacji samogłosek.

Przebieg zajęć:

Rodzaj ćwiczeń

Przebieg

Pomoce

1)nawiązanie

kontaktu emocjonalnego

- przywitanie się: rytmiczne wypowiadanie imion: klaskanie, tupanie, stukanie łyżkami, granie na tarce: Paweł przyszedł do nas, Witaj Emilka, Witaj Mateusz;

- piktogramy, łyż-ki, tarka jarzyno-wa;

2) ćwiczenia oddechowe

- dmuchanie baniek mydlanych - wydłużanie fazy wydechowej;

- zabawa w kotka i myszki - kierowanie wydy-chanym strumieniem powietrza papierowej myszki do norki;

- zdmuchiwanie płomienia świecy;

- kubki z pianą, słomki;

-papierowe myszki, norki z klocków;

-świecznik z 3 świeczkami;

3) ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny

- oblizywanie warg posmarowanych czekoladą;

- losowanie kart z różnymi układami artykula-cyjnymi: naśladowanie;

- zabawa „całuskowy list” - odbijanie warg pos-marowanych szminką na kartce papieru - dopa-sowywanie wizytówek z imionami;

- ćwiczenia podniebienia miękkiego: picie her-batki przez rurkę, przenoszenie papierowych biedronek przy pomocy słomek;

- karty;

- szminka, kartki papieru, wizytówki;

- kubeczki z rur-ką, herbata;

- biedronki z ko-lorowego papieru

4) rozwijanie wrażliwości słuchowej

- rozwiązywanie zagadek słuchowych: rozpoz-nawanie odgłosów dartej kartki papieru, cięcia nożyczkami, brzęk kluczy, suwak od kurtki;

- kartka, noży-czki, klucze, su-wak;

5) ćwiczenia wspomagające artykulację

- zdmuchiwanie świeczki szybkim dmuch-nięciem: pu!;

- rozwiązywanie zagadek: pomidor, pasta, pan, pasta, parasol, pociąg, papuga, pajac, pająk;

- świeczka;

- pary obrazków;

6) kształtowanie form gramatycznych

- zabawa: „czego nie ma?” - chowanie przedmiotów do pudełka, odgadywanie, którego przedmiotu brakuje;

- pomidor, cebu-la, banan, bułka;

7) pożegnanie

- wspólne śpiewanie piosenki „Jedzie pociąg z daleka” - śpiewanie do mikrofonu: sylaby: pa, pa, pa, po, po, po, uuu..., ta, ta, ta, ba, ba, ba, bu, bu, bu.

-magnetofon, kaseta z nagra-niem piosenki, mikrofon.

II.

Cele: ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne.

Przebieg zajęcia:

Rodzaj ćwiczeń

Przebieg

Pomoce

1) przywitanie się

- odszukiwanie wśród wizytówek napisu: Marcin

-wizytówki z imionami;

2) masaż

- masaż twarzy, jamy ustnej;

- muzyka relak-sacyjna;

3) ćwiczenia oddechowe

- zabawa: poruszanie przy pomocy wydycha-nego strumienia powietrza samochodu - zabaw-ki;

- dmuchanie na piórka - wydłużanie fazy wyde-chowej;

- wąchanie kwiatków nosem (jedną i dwiema dziurkami);

- tor na ławecz-ce, samochód;

- kolorowe piór-ka;

- kwiatki;

4) usprawnianie narządów artykulacyjnych

- naśladowanie min przedstawionych na obraz-kach: wesoły, smutny, zły;

- wyrazy dźwiękonaśladowcze - głosy zwierząt: muuu..., kwa, bee..., ihaaa..., kukuryku...;

- obrazki;

- zabawki zwie-rząt wydające głosy;

5) ćwiczenia w rozumieniu mowy

- układanka z piktogramami - co robi?;

- zabawa z lalką - odczytywanie piktogramów;

- obrazki, pikto-gramy;

- lalka, pikto-gramy;

6) pożegnanie

- ilustracja ruchowa piosenki, wypowiadanie onomatopei.

- nagranie pio-senki.

III.

Cele: ćwiczenie wymowy głosek tylnojęzykowych [k, g]

Przebieg zajęcia:

Rodzaj ćwiczeń

Przebieg

Pomoce

1) przywitanie się ze śpiewem

- zaśpiewanie swojego imienia, nazwiska, wieku, grupy;

2) ćwiczenia relaksacyjne;

- odprężanie całego ciała;

- relaks Jakobsona;

- wsłuchiwanie się w odgłosy z otocze-nia;

- muzyka relaksa-cyjna;

- kocyk;

3) elementy ćwiczeń Dennisona

- ćwiczenia naprzemienne;

- kreślenie „leniwych ósemek”;

- muzyka;

- plansze;

3) ćwiczenia usprawniające fonację;

- zabawa z fotografiami z zestawu „Fonetyczne wideo” - wymowa samogłosek: a, o, e, u, i;

- „zaczarowany woreczek” - losowanie liter (samogłosek) i odczytywanie ich i dopasowywanie do układu artykulacyj-nego na fotografii;

- śpiewanie samogłosek: u, o, e, a, uo, eo, au itp. (mierzenie czasu);

- wypowiadanie imion: A-la, U-la, E-la, O-la;

- J. Wójtowicz „Fone-tyczne wideo”;

- woreczek, klocki literowe LOGO;

„Poznaję głoski”

4) ćwiczenia oddechowe

- nadmuchiwanie papierowej torebki;

- torebka;

5) ćwiczenia rytmiczne

- dopasowywanie przez dziecko zapisu rytmicznego do rytmu wystukiwanego przez logopedę:

- rytmiczne wypowiadanie sylab:

ko - ko - ko;

kum - kum - kum;

kra - kra - kra;

kle - kle - kle;

kukuryku;

- bębenek, plansze z układami rytmicznymi;

-plansze z ilustra-cjami zwierząt;

6) ćwiczenie orientacji przestrzennej

- umieszczanie zwierząt na makiecie gospodarstwa wiejskiego wg instrukcji logopedy ( na, pod, obok, przed itp.)

- makieta gospo-darstwa wiejskie-go, postacie zwie-rząt;

7)pożegnanie się

- Zaśpiewanie piosenki o kotku.

- akompaniament z kasety magnetofo-nowej.

IV.

Cele: słuchowe różnicowanie głosek opozycyjnych [r - l]

Przebieg:

Rodzaj ćwiczeń

Przebieg

Pomoce

1)ćwiczenia relaksacyjne

- podskoki po całej sali na piłce przy muzyce;

- duża piłka;

2) ćwiczenia Dennisona

- kreślenie ósemek - jedną ręką, obiema;

- plansza;

3)ćwiczenia artykulacyjne

- „zaczarowana rękawiczka” - z poleceniami: jazda konna - ćwiczenia języka i warg;

- rękawiczka z przypię-tymi do palców propo-zycjami ćwiczeń artyku-lacyjnych;

4) ćwiczenia usprawniające artykulację

- wywoływanie głoski [r] - wymowa głoski [r] w sąsiedztwie głosek sprzyja-jących artykulacji: tra, rto, rte, tru, dra, dre, dro, dru, gra, gro, gre, gru;

- patyczek higieniczny do mechanicznego wy-woływania wibracji;

5) ćwiczenia koncentracji uwagi

- wodzenie oczami za małym przed-miotem w lewo i w prawo, w górę i w dół (przygotowanie do czytania - poszerzanie pola widzenia);

- ołówek z nasadką;

6) ćwiczenia usprawniające czytanie

- rozwiązywanie zagadek na temat przedmiotów zawierających głoskę [r] , wskazywanie właściwych wyrazów;

- obrazki, wyrazy;

7) ćwiczenia słuchu fonemowego

- tworzenie nowego wyrazu z pier-wszych głosek innych słów np. Rower, Agrest, Krowa - otrzymamy wyraz RAK;

- plansze z obrazkami;

8) ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej

- zaznaczanie sylab: kra, kro, kre, kry w wyrazach;(głoska[r])

- odczytywanie wyrazów;

- plansza z wyrazami;

9) zadanie pracy domowej

- wykonanie pozostałych zadań z punktu 7 (synteza fonemowa).

V.

Cele: doskonalenie wymowy głosek opozycyjnych [sz-s; ż- z; cz-c; dż-dz].

Przebieg zajęcia:

Rodzaj ćwiczenia

Przebieg

Pomoce

1)ćwiczenia Dennisona

- ćwiczenia naprzemienne z przekro-czeniem linii środkowej;

- kreślenie w powietrzu ósemek(pod kontrolą wzroku);

- przerzucanie piłeczki z ręki do ręki - podążanie wzrokiem za piłką;

- rysowanie jednocześnie obiema rękami

- muzyka;

- plansza;

- piłeczka;

- flamastry, arkusz pa-pieru;

2) ćwiczenia

orientacji przestrzennej

- zabawa ze spinaczami - na której ręce przypięty jest spinacz, na której nodze - określanie: na prawej, na lewej;

- rozpoznawanie liter pisanych przez logopedę na plecach dziecka;

- układanie liter z drutu;

- spinacze do bielizny;

- cienki drucik;

3) ćwiczenia artykulacyjne

- „zaczarowana rękawiczka” - kotek pije mleko- usprawnianie języka;

- omawianie układów artykulacyjnych głosek 3 szeregów (zwrócenie uwagi na ułożenie języka zębów i warg;

- rękawiczka z polece-niami przypiętymi do każdego palca;

- trzy domki;

4) ćwiczenie słuchu fonemowego

- dopasowywanie obrazków do domków (różnicowanie głosek 3 szeregów)

- zestaw obrazków zawierających głoski: sz, ż, cz, dż, s, z, c, dz, ś, ź, ć, dź;

5) wzbogacanie słownika dziecka

- układanka „cztery pory roku” - ukła-danie według kolejności;

- ilustracje;

6) ćwiczenia gramatyczne

- układanie zdań na temat wiosny;

7) usprawnianie podniebienia miękkiego

- przenoszenie kwiatków „na łąkę” przy pomocy słomki;

- słomka, papierowe kwiatki, zielony karton;

8) ćwiczenia orograficzne

- wyszukiwanie w wyrazach samo-głosek - zwrócenie uwagi na pisownię zmiękczeń;

- plansza z wyrazami, flamaster;

9) ćwiczenia w czytaniu

- odczytywanie sylab w okienku - poszerzanie pola widzenia;

- uzupełnianie tekstu wyrazami przedstawionymi za pomocą obrazków (używanie poprawnej formy fleksyjnej);

- plansza w/w, okienka;

- plansza z testem wyrazowo - obrazko-wym;

10) zadanie pracy domowej

- ćwiczenia w czytaniu - poszerzanie pola widzenia.

VI.

Cel zajęcia: usprawnianie narządów artykulacyjnych, zwłaszcza warg, doskonalenie wyrazistej wymowy samogłosek - ćwiczenie kompleksu labio - welarnego (przygotowanie do wymowy głoski [sz]).

Przebieg zajęcia:

(wykorzystanie elementów metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne)

Rodzaj ćwiczeń

Przebieg

Pomoce

1) ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy

- dotykanie podłogi palcami stóp: jednoczesne wypowiadanie „puk”, „puk”;

- uderzanie o podłogę piętami: „tup”, „tup”;

- rytmiczne wypowiadanie zwrotu: „dzień dobry”

  • witają się ręce;

  • witają się kolana;

  • witają się czoła;

- rytmiczna mu-zyka z kasety magnetofono-wej;

2)ćwiczenia oddechowe

- dmuchanie na zawieszone na nitkach różnej długości krążki cynfolii - kontrolowanie siły wydechu;

- zdmuchiwanie płomienia świecy gwałtownym dmuchnięciem: „pu”, „pa”, „po”,

-stojak z krąż-kami;

- świeca;

3) ćwiczenia fonacyjne

- zabawa „Wiosna i misie” - dzieci-misie siedzą skulone na podłodze i mocno śpią (chrapią). Wiosna podchodzi do każdego i dotyka pałeczką do jego ramienia. Wtedy misie budzą się ze snu, przeciągają się i cicho mruczą (przedłużona wymowa spółgłoski m.);

- ćwiczenia w wymawianiu samogłosek: zabawa z lalkami:

  • lala śpi: aaaa...

  • lala płacze: uuuu...

  • lala dziwi się: oooo...

- słońce, księ-życ;

- lalki;

4) ćwiczenia usprawniające narządy mowy

- ćwiczenia warg: wciąganie i nadymanie policzków („chudzielec i grubasek”);

- ćwiczenia języka: oblizywanie warg posmarowanych miodem;

- układanie obrazka z części: kot, pies, krowa - naśladowanie wydawanych przez te zwierzęta odgłosów: miau, hau, muu;

- lusterka;

- miód;

-obrazki z dwóch ele-mentów;

5) ćwiczenia rozwijające percepcje słuchową

- rozpoznawanie odgłosów dobiegających zza parawanu: odgłos mieszania łyżeczką w szklance, stukanie drewnianymi klockami, potrząsanie pudełkiem z zapałkami;

- parawan, rek-wizyty;

6) ćwiczenia kształcące rozumienie mowy

- zabawa z kotkiem: „Gdzie jest kotek” - pojęcia: na, pod, w;- dzieci maja zasłonięte oczy, chowamy kotka w różnych miejscach - dziecko lokalizuje miejsce, gdzie schowany jest kot;

- zabawka-kot wydająca cha-rakterystyczny głos;

7) ćwiczenia relaksujące

- leżenie na plecach - napinanie i rozluźnianie mięśni,

- kołysanie: pozycja siedząca, tworzenie „fotelika”, łagodne kołysanie.

- spokojna mu-zyka.

VII.

Cele zajęcia: ćwiczenie koncentracji uwagi, usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych, utrwalenie wymowy głoski [s].

Przebieg zajęcia:

(wykorzystanie elementów ćwiczeń Dennisona)

Rodzaj ćwiczenia

Przebieg

Pomoce

Czas

1) ćwiczenia

Dennisona

- ruchy naprzemienne:

  • dotykanie prawą ręką lewego kolana i na przemian lewą - prawego kolana;

  • dotykanie lewą ręką prawej stopy i odwrotnie;

- leniwe ósemki - kreślenie płynnymi ruchami prawą ręką, lewą oraz obiema (pod kontrolą wzroku, języka górnymi zębami, spokojny oddech nosem);

- muzyka z kasety mag-netofonowej;

- plansza, na paznokciu dziecka krop-ka z czerwo-nej plasteliny;

5 min

2)ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne

- czarodziejskie zaklęcie: „Uno duno rabe, enczik, penczik żabe, raz, dwa, trzy w kota zmień się ty”;

- ćwiczenia języka: kotek pije mleko, oblizuje zęby, pyszczek, uśmiecha się, mruczy.

-czarodziejski kot ;sylwetka kota z czar-nego kartonu;

- lustro;

5 min

3) ćwiczenia oddechowe

- puszczanie baniek mydlanych - wydłużanie fazy wydechu;

- wypowiadanie dźwięku [s] na jednym wydechu;

- wypowiadanie dźwięku [s] w połączeniu z samogłoskami:

  • sa, so, se, su, sy;

  • as, os, es, us, ys;

  • asa, oso, ese, usu, ysy;

- wycinanie z kartonu w kształcie koła węża; zabawa: wąż leży zwinięty - wdech, wąż rozwija się: dźwięk sss...; (powtarzamy kilkakrotnie);

- urządzenie do puszcza-nia baniek;

- lustro;

- papier kolo-rowy, nożycz-ki, klej;

8 min

4) ćwiczenia relaksacyjne

- rozluźnianie, odprężanie całego ciała;

- wsłuchiwanie się w dźwięki dobiegające z otoczenia (zza okna, z korytarza);

- muzyka;

- materac;

5 min

5) ćwiczenie słuchu fonemowego

- układanie domina głoskowego: wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie;

(lis - statek - kot - tramwaj - jajko - owoce - Eskimos - stół - łopata;

- obrazki do-mina;

6 min

6) ćwiczenie spostrzegaw-czości

- rozwiązywanie zagadki rysunkowej: kolorowanie pól oznaczonych literą s. (rozwiązaniem zagadki jest: słoń);

- „słoń”- ręka wyciągnięta grzbietem dłoni do góry, pozycja stojąca, rysowanie ręką leniwych ósemek, zmiana ręki;

- plansza z nieregular-nymi polami oznaczonymi różnymi lite-rami;

- plansza z ósemką;

6 min

7) ćwiczenie koncentracji uwagi

- „zaczarowany woreczek” - rozpoznawanie przedmiotów znajdujących się w worku za pomo-cą dotyku: samochód, samolot, serce, serwetka, sól, suwak, syrop;

- samochód, samolot, sól, serce, ser-wetka, su-wak, syrop;

4 min

8) ćwiczenie spostrzegaw-czości

- układanie obrazków z części: sarna, sowa, lis;

(każdy obrazek składa się z dwóch części);

- elementy obrazków;

4 min

9) ćwiczenie odprężające

- wycinanie z papieru w kształcie koła węża (wycinanie spirali) - jaki dźwięk wydaje wąż: sss...

- papier kolo-rowy, noży-czki;

5 min

10)pożegnanie

- żegnają się ręce, kolana, plecy, łokcie;

- zadanie do domu: ozdobienie wzorami sylwetki węża.

3 min

10


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
6160
6160
6160
6160
6160
6160
6160
New HWID version 6160 version 2

więcej podobnych podstron