Badania wyników nauczania. Przyroda. Kl. IV - VI
W kl. IV badano umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu przyrodniczego, znajomości kierunków geograficznych, umiejętności czytania prostego planu, znajomość przyrządów do pomiarów przyrodniczych.
Umiejętność /punktacja
|
1 DD |
2 DF |
3 GA |
4 TH |
5 KD |
6 PI |
7 SŁ |
8 TJ |
Czytanie tekstu I /10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
9 |
10 |
Czytanie tekstu II /8 |
7 |
4 |
7 |
2 |
6 |
7 |
5 |
8 |
Kierunki /8 |
8 |
8 |
8 |
3 |
8 |
8 |
6 |
6 |
Plan / 1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Wiatr /4 |
4 |
0 |
4 |
4 |
4 |
4 |
2 |
0 |
Przyrządy 4 |
3 |
1 |
3,5 |
2 |
4 |
3,5 |
4 |
3,5 |
Suma / 35 |
33 |
23 |
33,5 |
22 |
33 |
33,5 |
27 |
28,5 |
Ocena |
5 |
3 |
5 |
3 |
5 |
5 |
4 |
4 |
Bdb 4
Db 2
Dost 2
Śr. 4,25
Uczniowie bardzo dobrze opanowali czytanie tekstu ze zrozumieniem, trudność sprawiło napisanie odpowiedzi pełnozdaniowej. Również znajomość kierunków, przyrządów, umiejętność czytania planu zostały opanowane w stopniu bdb. Tylko Dżesika Filusz nie zna nazw przyrządów pomiarowych oraz sposobu określania kierunku wiatru, nie odczytała również planu. Najsłabsze prace to praca Dżesiki i Tomasza Hytrka. Najlepiej poradzili sobie Andrzej Grabarczyk i Izabela Przybyła.
________________________________________________________________________________
W klasie V badaniem objęto następujące umiejętności:
Znajomość sytuacji, w których człowiek wykorzystuje wodę
Rozróżnianie na rysunku rzeki, jej źródła, rzeki głównej, dopływu, ujścia
Znajomość rodzajów substancji zanieczyszczających wodę
Rozpoznawanie na podstawie rysunku stref życia organizmów
Dopasowanie nazwy geogr. do rysunku
Ułożenie prawidłowego obiegu wody w przyrodzie
Znajomość polskich rzek
Wybranie odpowiedniego doświadczenia do obserwacji wybranego procesu
Porządkowanie elementów łańcucha pokarmowego
Obliczenie długości rzeki na podstawie podanej skali
Wykazanie związku pomiędzy właściwościami wody a możliwością przetrwania w niej zimy przez organizmy żywe.
Nr zadania/ uczeń |
1
2p |
2
1p |
3
2p |
4
2p |
5
1p |
6
1p |
7
1p |
8
2p |
9
1p |
10
2p |
11
3p |
Suma
18 |
ocena |
1. DT |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1,5 |
1 |
2 |
1 |
15,5 |
5 |
2. HŻ |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
2 |
3 |
15 |
4 |
3. KM |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
14 |
4 |
4. PA |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
15 |
4 |
5. SD |
1 |
0 |
0,5 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1,5 |
1 |
2 |
2 |
14 |
4 |
6. SP |
2 |
1 |
0 |
1,5 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
14,5 |
4 |
7. SP |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1,5 |
0 |
2 |
2 |
12,5 |
4 |
8. ND |
2 |
1 |
1,5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
11,5 |
3 |
Bdb 1
Db 6
Dost 1
Śr. 4,0
Uczniowie opanowali badane umiejętności w stopniu dobrym i bardzo dobrym. Najsłabsza praca to praca Daniela Nowaka, najlepsza Teresy Dudek. Większość zadań nie sprawiła uczniom trudności, problemem okazało się ostatnie zadanie. Wykazanie, że jest związek między właściwościami wody a możliwością przeżycia w niej zimy przez żywe organizmy sprawiło uczniom trudność.
________________________________________________________________________________
W klasie VI badano następujące umiejętności:
Rozróżnianie ciał fizycznych
Znajomość molekularnej budowy gazu
Rozpoznanie zjawiska dyfuzji
Znajomość naturalnych źródeł światła
Kojarzenie skutków zanieczyszczania z przyczyną
Proponowanie sposobów ograniczenia hałasu
Znajomość zależności pomiędzy fotosyntezą a oddychaniem
Rozpoznawanie charakterystycznych cech klimatów
Wyjaśnianie powstawania barw
Wyjaśnianie jak powstaje niż atmosferyczny
Analizowanie cech klimatu na podstawie diagramów klimatycznych
Podanie dowodów nieustannego ruchu drobin gazu
Większość umiejętności uczniowie opanowali w stopniu dobrym i bardzo dobrym. Najwięcej trudności sprawiło zad 13, podanie dowodów nieustannego ruchu drobin gazu (0,4 a także zad. 1. -odróżnienie ciał fizycznych od substancji (0,43), i zad. 9 - rozpoznanie klimatu na podstawie opisu jego cech (0,43). Najsłabsza pracę napisał Dawid Miczka, natomiast najwięcej punktów uzyskali Dawid Dudek i Rafał Cichoń.
Bdb 0
Db. 4
Dost 3
Śr. 3,86
Zadanie/ uczeń
|
1
1p |
2
4p |
3
1p |
4
3p |
5
3p |
6
2p |
7
3p |
8
2p |
9
1p |
10
1p |
11
1p |
12
2p |
13
3p |
Suma
28p |
Ocena |
1. CR |
0 |
4 |
1 |
3 |
3 |
1 |
3 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
3 |
23 |
4 |
2. DJ |
1 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
3 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1,5 |
1 |
20,5 |
4 |
3. DD |
0 |
3 |
1 |
2,5 |
3 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
23,5 |
4 |
4. KS |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
17,5 |
3 |
5. KD |
0 |
2 |
0 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2,5 |
0 |
18,5 |
3 |
6. MD |
0 |
4 |
1 |
3 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
16 |
3 |
7. WR |
1 |
4 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
21 |
4 |
|
0,43 |
|
|
|
|
|
|
|
0,43 |
|
|
|
0,38 |
|
|