Ośrodek tematyczny: Ziarenko prawdy w legendach
Temat dnia: Sól i inne skarby ziemi.
Klasa III a
Prowadzenie: Agnieszka G.
Forma pracy: zbiorowa, indywidualna.
Metody pracy: słowna, oglądowa, działań praktycznych, „burza mózgów”,
Przebieg zajęć |
|
|
|
|
|
Wszyscy uczniowie.
|
Uczniowie integrowani. |
Cele operacyjne. |
Integracja edukacyjna |
Czas trwania |
Środki dydaktyczne. |
Przywitanie. Wprowadzenie w temat zajęć. Poczęstunek krakersami i paluszkami. Szukanie podobieństw między smakołykami. Wskazanie, że tym co je łączy jest sól.
Wyszukiwanie produktów zawierających sól, oraz sposoby wykorzystywania soli w życiu codziennym. (Sól jako: przyprawa, środek konserwujący, do posypywania ulicy zimą, do kąpieli, ...) Zwrócenie uwagi na zastosowanie soli w przeszłości jako środka zapobiegającego psuciu się mięsa. Wyjaśnienie szkodliwości soli przy spożywaniu jej w dużych ilościach (szczególnie u ludzi z podwyższonym ciśnieniem).
Luźne wypowiedzi uczniów na temat wyglądu soli. Prezentacja różnego rodzaju soli i weryfikacja wypowiedzi uczniów. Wskazanie podobieństw i różnic między zgromadzonymi gatunkami soli. Możliwość degustacji soli spożywczej. Wyjaśnienie pojęcia kryształek.
Mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Równania. Pamięciowe rozwiązanie zadania tekstowego. (Kiedy kupowałam dla was sól, do sklepu przywieziono właśnie nową dostawę soli jodowanej. W każdym worku mieści się 20 torebek soli. W ilu workach przywieziono 100 torebek soli?)
Prezentacja wyników doświadczenia „hodowla kryształków soli”. Głośne czytanie przebiegu doświadczenia przez nauczyciela. Poznaje pojęcie nasycenie soli. Uczniowie mają za zadanie samodzielnie wykonać doświadczenie w domu (otrzymują opis doświadczenia na kartkach).
Wypowiedzi na temat pochodzenia soli. Skąd bierze się sól? Kto wydobywa sól spod ziemi?
Sprawdzenie jak pochodzenie soli w Polsce tłumaczy legenda. Rozmowa na temat znaczenia słowa „legenda” Weryfikacja wypowiedzi dzieci z definicją z podręcznika. Przypomnienie tytułów legend poznanych we wcześniejszych latach edukacji. („Legenda o Białym Orle”, „O krakowskim hejnale”, „Wars i Sawa”, „O Wiśle”...)
Odczytanie tytułu legendy przez ucznia. Wyjaśnienie pojęcia „wiano”. Głośne czytanie legendy „Wiano św. Kingi” przez nauczyciela. Uczniowie śledzą tekst, z równoczesnym podkreślaniem słów niezrozumiałych. (zakładki). Wyjaśnienie wyrazów niezrozumiałych (szyb, opoka...) Głośne czytanie tekstu przez uczniów.
Sprawdzenie treści legendy. Jak nazywała się żona księcia Bolesława Wstydliwego i czyją była córką? Co św. Kinga dostała od ojca w posagu ? O co go poprosiła? Czy było to bogate czy skromne wiano? Czy odnalazł się pierścień królowej?
Porządkowanie wydarzeń legendy. (Układanie zdań w odpowiedniej kolejności) Wyodrębnienie czasownika w zdaniu. Przyporządkowywanie równoważników zdań i zamiana zdań na równoważniki.
Wyodrębnianie prawdziwych (realistycznych) i fantastycznych (nierealistycznych, zmyślonych) faktów dotyczących legendy. (Samodzielne + głośne sprawdzenie).
Odnalezienie w tekście miejsca powstania pierwszej w Polsce kopalni soli. Rozdanie dzieciom krzyżówki tematycznej z hasłem „Wieliczka” (do samodzielnego wykonania w domu).
Przypomnienie kierunków świata (róża wiatrów). Odszukanie Wieliczki na mapie Polski (wszyscy poza jednym uczniem). Podróż do Wieliczki „palcem po mapie”: jeden uczeń ma zawiązane oczy i wyciągniętą do przodu rękę, inni uczniowie na przemian „kierują” słownie jego palcem posługując się określeniami kierunków świata. Rozdanie map Polski z zaznaczoną na niej Wieliczką. Zadanie domowe: wkleić do zeszytu i symbolicznie zaznaczyć Wieliczkę (namalować pierścień Św. Kingi). Przypięcie do mapy pocztówki Wieliczki.
Oglądanie zdjęć Wieliczki na pocztówkach w albumach i podręczniku.
Mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Równania. Dane i szukane. Rozwiązanie graficzne i symboliczne. Odpowiedzi symboliczne i całym zdaniem. (Ćw.1. Podobnie jak my, na wycieczkę do Wieliczki pojechały też inne dzieci. Kopalnię zwiedzały w czterech grupach. W każdej grupie było 9 dzieci. Ile dzieci pojechało na wycieczkę? Ćw.2. Po zwiedzaniu kopalni odbył się konkurs wiedzy o Wieliczce. Zgłosiło się 10 uczniów. Na ile pytań odpowiedział każdy uczeń jeśli przygotowano 50 pytań?)
Podsumowanie zajęć. (Poznaliśmy i przypomnieliśmy: rodzaje soli, zastosowanie soli, legenda „Wiano św. Kingi”, plan wydarzeń, Wieliczka, mapa, kierunki świata, równania...)
|
#
#
#
# (podobnie jak reszta uczniów ponieważ cała klasa siedzi na dywanie z tyłu klasy)
Uczniowie podobnie jak inni dostają opis doświadczenia oraz obrazek puzzle przedstawiający wyniki doświadczenia.
#
Układanie puzzli z doświadczenia.
#
Uczniowie składają rozsypankę wyrazową i sylabową: <Legenda „Wiano świętej Kingi”>. Dwa warianty: drukowane wielkie lub małe litery.
Układanie obrazkowego planu wydarzeń. Kolorowanie historyjki obrazkowej.
Kolorowanie historyjki obrazkowej (c.d.).
Rozdanie krzyżówki tematycznej z hasłem „Wieliczka” oraz gotowych odpowiedzi do pytań, do wklejenia w diagramie.
#
# (duże mapy)
#
Porównywanie ilościowe. Uczniowie na podstawie obrazków wpisują znak większości i mniejszości.
Zadanie tekstowe (Zad. 1. W sklepie na półce jest 6 woreczków soli jodowanej i 4 woreczki soli kamiennej. O ile więcej jest woreczków soli jodowanej? Zad. 2. W sklepie na półce jest 18 woreczków soli jodowanej i o 4 woreczki mniej soli kamiennej. Ile jest woreczków soli kamiennej? Zapisz działanie. Zad. 3. Na straganie w Wieliczce jest 13 woreczków soli kamiennej i o 6 woreczków więcej soli jodowanej. Ile jest woreczków soli jodowanej? Zapisz działanie.)
|
Uczeń potrafi dokonać porównania i analizy produktów spożywczych zawierających sól.
Uczeń potrafi wskazać produkty zawierające sól. Zna zastosowanie soli w różnych dziedzinach życia. Wie jak wykorzystywano sól w przeszłości. Dostrzega szkodliwość soli przy nadmiernym spożyciu.
Uczeń rozpozna sól, nie tylko spożywczą. Potrafi porównać różne rodzaje soli. Zna pojęcie „kryształek”.
Uczeń potrafi wykonać pamięciowo mnożenie w zakresie 100.
Uczeń umie stworzyć własną hodowlę kryształków soli. Zna pojęcie nasycenia.
Uczeń zna pochodzenie soli. Odnosi się z szacunkiem do pracy górnika.
Uczeń zna definicję legendy i potrafi określić jej cechy. Potrafi wskazać przykłady legend.
Uczeń wzbogaca bierny i czynny słownik. Potrafi wyjaśnić znaczenie wybranych wyrazów. Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem.
Uczeń potrafi wypowiadać się na zadany temat. Potrafi wyszukiwać określone fragmenty w tekście. Potrafi wskazać postacie występujące w utworze.
Uczeń potrafi wyodrębnić w utworze kolejne wydarzenia i dostrzec związki między nimi.
Uczeń odróżnia zdarzenia prawdziwe i fantastyczne w legendzie. Wzbogaca słownik czynny i bierny.
Uczeń potrafi określić miejsce w którym rozgrywa się akcja. Samodzielnie odszukuje określone fragmenty w tekście. Zna treść legendy i jej tematykę, a także potrafi odpowiedzieć na pytania z nią związane.
Uczeń zna kierunki świata i sprawnie nimi operuje. Potrafi odnaleźć Wieliczkę na mapie Polski i określić jej położenie.
Wie gdzie w Polsce wydobywa się sól. Dostrzega piękno Wieliczki - pomnik historii narodu polskiego.
Uczeń potrafi mnożyć i dzielić w zakresie 100. Rozwiązuje równania matematyczne w zakresie 100. Wyróżnia dane i szukane w zadaniu. Formułuje odpowiedź całym zdaniem.
Uczeń dokonuje porównania ilościowego: =, <, >, o ile mniej, o ile więcej.
|
Polonistyczno-środowiskowa.
Polonistyczno-środowiskowa.
Polonistyczno-środowiskowa.
Matematyczna.
Środowiskowa.
Plastyczno-środowiskowa.
Polonistyczno-środowiskowa.
Polonistyczno-środowiskowa.
Plastyczno- polonistyczno-środowiskowa.
Polonistyczna.
Polonistyczna.
Polonistyczna.
Plastyczno-polonistyczna.
Polonistyczna.
Polonistyczno-środowiskowa.
Plastyczno-środowiskowa.
Polonistyczno-środowiskowa.
Matematyczna.
|
|
Paluszki i krakersy.
Różne rodzaje soli - próbki.
Matematyka: Ćwiczenie 5 str. 42
Doświadczenie. Opis doświadczenia. 3 ilustracje gotowego doświadczenia.
Definicja str.83 Puzzle z poprzedniego polecenia.
Czytanka „Wiano świętej Kingi” str.82
Rozsypanka wyrazowa i sylabowa.
Rozsypanka: zdania i równoważniki zdań +2 puste pasy. Historyjka obrazkowa - plan wydarzeń do legendy.
Ćwiczenie 5 str.83.
Krzyżówka tematyczna z hasłem „Wieliczka”. 3 gotowe krzyżówki.
Róża wiatrów. Chusta lub szalik. Duża mapa Polski. Wieszak na mapę. Pocztówka. Mapki administracyjne Polski z zaznaczoną Wieliczką. +3 duże.
Albumy i pocztówki ze zdjęciami kopalni we Wieliczce.
Matematyka: Ćwiczenia 1 i 2 str. 41. Zadania obrazkowe: porównywanie ilościowe. Zadanie tekstowe: porównywanie ilościowe: o ile więcej, o ile mniej.
Przypomnienie o zadaniu domowym: doświadczenie; mat.: dokończyć ćw.1, 2, 5 str. 41/42; zamiana zdań na równoważniki; krzyżówka; narysować pierścień na mapie |