MH Jasienica, dnia 03.03.2015r.

K O N S P E K T L E K C J I

do przedmiotu Matematyka

Temat: Różne jednostki długości.

Liczba godzin na realizację tematu; 45 minut

Klasa: 4a

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z kluczem

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń rozróżnia jednostki długości.

• Uczeń posługuje się różnymi przyrządami do mierzenia długości

• Uczeń mierzy długości odcinków

• Uczeń zamienia jednostki długości w zakresie liczb naturalnych.

• Uczeń dobiera jednostki w zależności od wymiarów obiektu.

Cele wychowawcze:

• kształtowanie wyobraźni i spostrzegawczości,

• przyzwyczajenie do logicznego i ścisłego myślenia.

3. Metody nauczania:

Pogadanka, ćwiczenia, praca z podręcznikiem,

4. Formy nauczania:

- praca zbiorowa,

- praca indywidualna.

-praca w grupach

5. Pomoce dydaktyczne i środki techniczne:

• Podręcznik; Matematyka z kluczem
  

• Linijka

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy / podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
1	2	3	4	5	6
cz. wstępna - sprawy organizacyjne	Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami.	Uczniowie odpowiadają nauczycielowi.		Nieposłusznym uczniom należy zwrócić uwagę i zdyscyplinować ich.
		Sprawdzenie obecności.	Nauczyciel sprawdza obecność.		Uczniowie wykonują polecenia.
	Kartkówka Prostokąty i kwadraty	Nauczyciel rozdaję kartkówki i tłumaczy polecenia.	Uczniowie rozwiązują zadania z kartkówki.
	Podanie tematu i celu lekcji	Nauczyciel podaje temat „Różne jednostki długości.” i cel lekcji i prosi o zapisanie tematu do zeszytu.	Zapisują temat lekcji do zeszytu.
Część zasadnicza lekcji	Wprowadzenie	Nauczyciel zadaje pytania: jakie jednostki długości znacie? W jakiej jednostce długości będziecie liczyć odległość z bielska do Jasienicy? Ile wynosi mila? Co oznaczała mila? 1 cm to ile mm 1 dm to ile cm 1 dm to ile mm 1 m to ile dm 1m to ile cm 1m to ile mm 1km to ile m Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy zadaniowe. W jednej grupie uczniowie dokonują pomiarów dotyczących milimetra i centymetra, a w drugiej centymetra i decymetra. Nauczyciel pokazuje na tablicy przykłady jak zamienić jednostki 3cm=3*1cm=3*10mm= 30mm 700mm=70*10mm= 70cm	Odpowiadają: Km, mm, cm, mile, m Km 1,609 km Oznaczała 1000 kroków podwójnych. 10mm 10cm 100mm 10dm 100cm 1000mm 1000m Uczniowie szacują i mierzą odcinki oraz wymiary przedmiotów zgodnie z instrukcją ćwiczeń Milimetr, Centymetr, Decymetr. Wyniki swojej pracy uczniowie prezentują na tablicy w formie tabelki. Odcinek lub przedmiot Oszacowana długość Zmierzona długość
		Praca z podręcznikiem	Str. 27 Zad. 1 Poziom A, B, C, D przykład a)b)c)	Uczniowie rozwiązują zadania		Poziom MISTRZ zadanie na plusa.
		Powtórzenie	Nauczyciel zadaję pytanie: -jakie jednostki długości znacie? -W jakiej jednostce długości będziecie liczyć odległość z bielska do Warszawy?	Uczniowie odpowiadają.
		Podanie zadania domowego	Podręcznik str. 27 zad 1 poziom ABCD przykład def	Zapisują zadanie domowe
		Ewaluacja umiejętności uczniów	Nauczyciel zadaje pytania: Czy wszystko zrozumieliście? Co sprawiło Wam najwięcej problemów?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne		Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć
		Pożegnanie.	Nauczyciel żegna się z uczniami.	Uczniowie żegnają się z nauczycielem.
RAZEM [ minut]	45

---