Jak się zachowasz?

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”).

1

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”)

1. Zamiast wyrazów na pierwszą literę imienia można zaproponować słowa, które się z nim rymują (np. „Jestem Andrzejem, który się często śmieje”). W tej wersji gra jest jednak nieco trudniejsza i wymaga od uczestników większej inwencji.

2. W grze można również użyć słów nazywających potrawy lub napoje (np. „Mam na imię Andrzej i lubię ananasy” lub w wersji rymowanej „Jestem Halina i lubię chodzić do kina”).

Uczestnicy przedstawiają się sobie nawzajem, dodając słowa zaczynające się na pierwszą literę ich imienia.

Zapoznawanie się.

Niepotrzebne.

5 minut.

1. Poproś uczestników, by stanęli w kole, i zaproponuj ćwiczenie, które pomoże im w zapamiętaniu imion kolegów.

2. Każdy powinien przedstawić się, używając słowa, które zaczyna się na taką samą literę jak jego imię. Podaj przykład z własnym imieniem (np. „Mam na imię Andrzej i jestem ambitny”). Określenie zaczynające się na pierwszą literę imienia nie musi być prawdziwą cechą osoby.

3. Poproś o rozpoczęcie gry ochotnika.

Ćwiczenie to dobrze jest przeprowadzić na początku drugiego dnia kursu oraz w sytuacji, gdy do grupy dołącza nowy uczestnik lub gość. Słowa pełnią tu funkcję haseł ułatwiających zapamiętywanie imion, co umożliwia szybkie włączenie nowych osób do grupy. Proponuję, by w nazwie gry podawanej uczestnikom trener użył swojego prawdziwego imienia.

.

1. Na początku zajęć możesz poprosić uczestników, aby podali własne przykłady kłopotliwych sytuacji. Na szkoleniu dotyczącym pracy zespołowej wybierzesz spośród nich te, które dotyczą bezpośrednio współpracy w grupie.

2. Gdy uczestnik przeczyta głośno opis swojej sytuacji, poproś najpierw innych, aby spróbowali odgadnąć, jak sobie poradzi.

Uczestnicy mówią, jak zachowaliby się w różnych kłopotliwych sytuacjach.

Otwarcie się.

Trening asertywności.

Kartki z opisami trudnych sytuacji (powinno być ich więcej niż uczestników).

40 minut.

1. Poproś uczestników, by ustawili się w kole. Rozdaj im kartki z opisami sytuacji odwrócone tekstem do dołu. Poinformuj, że można zwrócić kartkę i wybrać sobie inną.

2. Po zapoznaniu się z treścią kartki każdy powinien się zastanowić, jak poradziłby sobie w danej sytuacji, a następnie przedstawić swoje rozwiązanie całej grupie. Pozostałe osoby mogą zadawać pytania.

3. Poproś wszystkich po kolei o przedstawienie swoich propozycji.

4. Podczas dyskusji zwróć uwagę na odpowiedzi zaczynające się od słów „to zależy”. Od czego uzależniają swoje zachowanie osoby używające tego wyrażenia? Co sądzą na ten temat inni uczestnicy?

Modyfikacje

Streszczenie

Cele

Materiały

Czas trwania

Procedura

---