Są sytuacje, w których czuję się ważny.

Cele wychowawcze
15. Kształtowanie ekspresji twórczej (odgrywanie scenek).
16. Dowartościowanie dzieci.
17. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie, integracja grupy.

Metody i formy pracy z grupą
Rozmowa kierowana, pantomima, burza mózgów, niedokończone zdania, praca z całą grupą, praca w małych grupach, zabawy ruchowe, relaksacja.

Środki dydaktyczne
Kartki z bloku, kredki, magnetofon, kaseta z muzyką relaksacyjną, karta z niedokończonymi zdaniami.

Przebieg zajęć

39. Krąg uczuć: "Jak się czujesz? Jaki masz poziom energii?"
40. Zabawa ruchowa: „Okręt
41. Rozmowa nt. sytuacji, w których czujemy się ważni, docenieni. Co to znaczy czuć się ważnym?
42. Pantomimy: Jestem ważny, gdy.... (odgadywanie, co autor miał na myśli)
43. Praca plastyczna na temat: „Jestem ważny, gdy....”
44. Zabawa ruchowa: „Lustrzane odbicie”, Maszyny, „Niewidomy i przewodnik”.
45. Niedokończone zdania:
- Czuję się ważny, gdy....
- Lubię, gdy inni...
- Jestem dobry w ...........
46. Relaksacja.
47. Krąg podsumowujący: "Jak się czujesz po zajęciach? Czy wydarzyło się coś, co było dla ciebie trudne? "

---