ROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH KÓŁKA TEATRALNEGO, Język polski i szkoła podstawowa


ROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH KÓŁKA TEATRALNEGO

WSTĘP

    Teatr to miejsce, gdzie każdy może odnaleźć siebie i przyjrzeć się innym. Angażuje nasze  zmysły, myśli i uczucia. Przemawia do dorosłych i dzieci. Poprzez tę formę działalności  wykorzystuje naturalną dziecięcą spontaniczność, chęć do aktywnego działania i zabawy. 

Sprawia im to wiele radości, rozwija wrażliwość i zainteresowania. Pozwala odczuwać, przeżywać, tworzyć z pasją i zrozumieć siebie i innych. 

CELE: 

  Nadrzędnym celem jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka, przygotowanie go do odbioru sztuki oraz aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa. 

CELE SZCZEGÓŁOWE: 

-kształtowanie wrażliwości uczniów

-doskonalenie umiejętności rozmawiania o uczuciach

-wyrażanie stanów psychicznych, uzewnętrznianie uczuć

-kształtowanie pożądanych postaw społecznych

-eliminowanie negatywnych zachowań wynikających z charakteru dziecka 

-uświadomienie własnej indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności 

innych, panowanie nad emocjami

-koncentracja

-współdziałanie w grupie

-rozwijanie odpowiedzialności za własne działania

-doskonalenie mimiki, ekspresji, operowania ciałem

-rozwijanie fantazji

-pobudzanie do aktywności twórczej

-poznanie podstawowych zagadnień związanych z teatrem

-poznanie specyfiki pracy aktora

-poznanie kolejnych etapów pracy nad spektaklem

-zachęcanie dzieci do kultywowania tradycji regionalnych, posługiwania się gwarą śląską

-poznawanie i propagowanie twórczości pisarzy i poetów polskich i europejskich

-rozwijanie aktywnego udziału dzieci w życiu kulturalnym społeczeństwa

METODY REALIZACJI: 

   Metody aktywne uczą krytycznego myślenia, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, ale uczą również komunikowania się i współdziałania. Skuteczność tych metod, zależy w dużej mierze od zaangażowania emocjonalnego dzieci, ich zainteresowań

i motywacji. W mojej pracy z dziećmi w szczególności wykorzystam:

-metody wspomagające odczuwanie zmysłowe i koncentrację

-zabawy i gry Klanzy

-elementy metody P.Dennisona

-burzę mózgów

-obserwację

-pogadankę

-pracę z tekstem

-inscenizację

-dramę

-techniki wyobrażeniowe 

FORMY REALIZACJI: 

-wyjście do teatru, opery, kina, muzeum

-przygotowywanie inscenizacji i prezentacja przed publicznością szkolną i lokalną

-udział w konkursach recytatorskich, przeglądach i festiwalach teatralnych 

TREŚCI KSZTAŁCENIA: 

-ekspresja emocji w życiu i w teatrze

-integracja grupy teatralnej poprze zabawy własnym ciałem, mimiką, gestem, ruchem, głosem

-teatr a znak

-muzyka i plastyka w teatrze

-podstawowe elementy procesu teatralnego: przestrzeń, aktorzy, widzowie, akcja i czas

-metodyka pracy z amatorskim zespołem teatralnym

-analiza tekstu, adaptacja, projekt scenariusza

-obsada aktorska

-próby analityczne, sytuacyjne, techniczne

-premiera

                       

TEMATYKA ZAJĘĆ:

 

1.   Zabawy integrujące zespół teatralny.

2.   Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne.

3.   Ćwiczenia emisji głosu.

4.   Praca nad dykcją(ćwiczenia szczękowe, językowe, wargowe).

5.   Łączenie ruchu i dźwięku(zabawy indywidualne i grupowe).

6.   Praca nad koncentracją.

7.   Ćwiczenia rozbudzające dziecięcą wyobraźnię.

8.   Wyrażanie emocji i uczuć gestem, mimiką, słowem, ruchem.

9.   Moje uczucia wyrażone w ekspresji plastycznej.

10. Pomnik-wchodzenie w różne stany emocjonalne.

11. Taniec jako sposób wyrażania emocji.

12. Rozmowa na temat znaków w teatrze (gest, mimika, słowo, intonacja, charakteryzacja

      itp.)

13. Tworzenie scenek dramowych, w których dominującą rolę odgrywają poszczególne  

      znaki.

14. Sposoby komunikowania się reżysera z aktorem(wyznaczanie celu, wchodzenie w  role).

15. Wybór utworu literackiego do prezentacji np. na MIEJSKIM KONKURSIE NA     

      SCENIZACJE UTWORÓW  LITERACKICH

16. Tworzenie i napisanie scenariusza utworu

17. Zapoznanie dzieci z tekstem scenariusza.

18. Dokładne jego omówienie (analiza tekstu-praca zespołowa).

19. Ćwiczenia w słuchaniu.

20. Ćwiczenia pamięci.

21. Czytanie scenariusza ze zrozumieniem.

22. Czytanie z ekspresją.

23. Czytanie z podziałem na role.

24. Przydział ról poszczególnym uczniom.

25. Projektowanie i wykonanie scenografii, rekwizytów(ćwiczenia manualne).

26. Dobór muzyki oraz nauka pląsów.

27. Próby scen i całego przedstawienia.

28. Występ  

OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: 

1.Współdziała w grupie.

2.Posiada wrażliwość estetyczną.

3.Zna podstawowe pojęcia związane z teatrem(aktor, reżyser, scenograf,  

   scenarzysta, itp.)

4.Rozumie pojęcia znaków w teatrze i potrafi je zastosować.

5.Posługuje się prostymi technikami plastycznymi.

6.Dba o estetyczne wykonanie scenografii, rekwizytów, zaproszeń, plakatów.

7.Dokonuje analizy tekstu (praca w zespole).

8.Wypowiada swoje kwestie poprawnie pod względem dykcyjnym.

9.Stara się wejść w przydzieloną mu rolę. 

10.Jest kulturalnym odbiorcą sztuki. 

LITERATURA: 

K. Braun: Wprowadzenie do teatru. Wydawnictwo naukowe „Semper”, Warszawa 1998.

B. Mineyko: Improwizacje w klasach I-III .Warszawa 1986.

L. Rybotycka: Gry dramatyczne. WSiP, Warszawa 1976.

B. Zdunek, M.Koik : Teatr, jako integracja sztuk (program autorski).

                                                                                                     



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PLAN PRACY KÓŁKA TEATRALNEGO, Język polski i szkoła podstawowa
Plan pracy kółka redakcyjnego, Język polski i szkoła podstawowa
Program koła teatralnego, Język polski i szkoła podstawowa
KOŁO TEATRALNE, Język polski i szkoła podstawowa
Plan pracy kółka redakcyjnego, Język polski i szkoła podstawowa
Scenariusz zajęć otwartych, Język polski i szkoła podstawowa
Hieroglifowa zagadka, Język polski i szkoła podstawowa
sztuka, Język polski i szkoła podstawowa
SZKOŁA DLA RODZICÓW I WYCHOWAWCÓW, Język polski i szkoła podstawowa
Książka i ja, Język polski i szkoła podstawowa
pso j polski, Język polski i szkoła podstawowa
tropimy podmioty, Język polski i szkoła podstawowa
Z wizytą u wróżki i jej córek, Język polski i szkoła podstawowa
Krótki teścik, Język polski i szkoła podstawowa
konspekty, Język polski i szkoła podstawowa
Lubię bibliotekę, Język polski i szkoła podstawowa
ZASADY PRAWIDŁOWEJ KOMUNIKACJI, Język polski i szkoła podstawowa
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW, Język polski i szkoła podstawowa

więcej podobnych podstron