Temat: W kuchni pana Kleksa.
Cele operacyjne:
I poziom wiadomości:
uczeń zna:
treść lektury pt. „Akademia pana Kleksa”
zasady redagowania przepisu kulinarnego
zasadę alfabetycznego układu wyrazów w słowniku
II poziom umiejętności:
uczeń potrafi:
odnaleźć w tekście lektury odpowiedni fragment
czytać głośno i wyraźnie
korzystać ze słownika języka polskiego
zredagować treść przepisu kulinarnego zgodnie z poznanymi zasadami
przekształcić osobowe formy czasownika w nieosobowe
czytać cicho ze zrozumieniem
Metody: praca z lekturą, ćwiczenia w redagowaniu tekstu
Środki dydaktyczne: egzemplarze lektury „Akademia pana Kleksa” (w razie konieczności-
skserowane fragmenty tekstu ), słownik języka polskiego
Przebieg zajęć:
Czynności wstępne - sprawdzenie pracy domowej : uzupełnienie tabelki dotyczącej
osobliwości pana Kleksa.
Nawiązanie do tematu lekcji, zapis.
Odnalezienie w lekturze rozdziału pt. „Kuchnia pana Kleksa” (uczniowie posługują się spisem treści).(Rozdanie kartek z tekstem tym, którzy nie maja książki).
Głośne odczytanie fragmentu opisującego przygotowanie przez pana Kleksa zupy pomidorowej.
Przypomnienie zasad redagowania przepisu kulinarnego:
wynotowanie składników
wynotowanie narzędzi (nowy element)
stosowanie tych samych form czasownika: albo bezokoliczników, albo form osobowych, np. trybu rozkazującego ( bez podawania terminu gramatycznego)
Redagowanie przepisu kulinarnego na podstawie opisu w lekturze:
sprawdzenie w słowniku języka polskiego znaczenia słowa „kwarta”
wynotowanie składników i narzędzi
ustalenie form czasowników, które będą konsekwentnie stosowane w przepisie, np.bezokoliczniki
przekształcanie form czasownikowych stosowanych w baśni na bezokoliczniki
redagowanie przepisu.
przykładowa notatka w zeszycie uczniowskim:
Zupa pomidorowa pana Kleksa
Składniki: 3 kwarty szkiełek pomarańczowych
garstka białego proszku
woda
odrobina zielonej farby
kilka płomyków świec
Narzędzia: ogromny rondel (zwrócenie uwagi na problemy ortograficzne oraz regionalizm
cienki pędzelek „warzecha” i wyraz ogólnopolski „warząchew”)
łyżka ( warząchew )
Do rondla wrzucić 3 kwarty pomarańczowych szkiełek, dosypać garstkę białego proszku.
Dolać wody. Cienkim pędzelkiem wymalować na powierzchni zielone grochy. Na zakończenie
dorzucić kilka płomyków świec, aby woda zawrzała. Wymieszać.
Ciche odczytanie opisu przyrządzania pieczeni przez pana Kleksa.
Ustne przekształcenie fragmentu lektury w przepis kulinarny.
Czynności końcowe - nagrodzenie najbardziej aktywnych plusami;
podanie tematu pracy domowej:
W domu
do wyboru
Przepis na pieczeń Ambrożego Kleksa.
Wymyśl przepis na ciasto pana Kleksa.
BIERZEMY UDZIAŁ W LEKCJI KLEKSOGRAFII
Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie IV z wykorzystaniem lektury J. Brzechwy
„Akademia Pana Kleksa”.
Cele ogólne:
1. Rozwijanie umiejętności pracy z tekstem.
2. Kształtowanie czynności redagowania krótkich opisów.
3. Uświadamianie i przekonywanie o roli książki w życiu ucznia.
Cele operacyjne:
Po przeprowadzonej lekcji uczeń potrafi :
- odpowiedzieć na pytania do tekstu
- uzupełnić kartę pracy
- wyjaśnić istotę niezwykłości zajęć w akademii
- dobierać odpowiednie słownictwo
- zredagować krótki opis
- wymienić wartości książek
Metody:
- praca z tekstem
- heurezy
- ćwiczeń praktycznych
- burza mózgów
Formy:
- praca indywidualna, praca z całą klasą
Środki dydaktyczne:
- „Akademia Pana Kleksa” (fragmenty),
- karta pracy,
- plansza z krzyżówką,
- materiały do pracy plastycznej (gazeta, tusz, kartki kolorowe)
Czas: 45min.
Przebieg .lekcji:
1. Nauczyciel rozpoczyna lekcję, krótką pogadanką na temat atrakcyjności zajęć. Uczniowie
przekazują swoje spostrzeżenia i uwagi. Wspólnie uzupełniają wykres wyrazami
oceniającymi pozytywnie i negatywnie np.:
ciekawe nieciekawe
LEKCJE nudne
niezwykłe zwyczajne
2. Rozwiązywanie krzyżówki.
1. Dom, w którym uczyli się chłopcy. (akademia)
2. Znajomy golarz. (Filip)
3. Pan Kleks upiększa nimi twarz. (piegi)
4. Pan Kleks wysyłał je na księżyc. (oko)
5. ........... o siedmiu szklankach. (sen)
3. Zapisanie tematu lekcji.
Temat: Bierzemy udział w lekcji kleksografii.
4.Odczytanie fragmentu lektury „Akademia Pana Kleksa” dotyczącego przebiegu lekcji
kleksografii.
5. Uzupełnienie kart pracy.
KARTA PRACY
NIEZWYKŁA LEKCJA KLEKSOGRAFII
W akademii lekcje rozpoczynają się o godzinie ................. rano. Chłopcy uczą się tam bardzo..................... . Pan profesor powiedział do swoich uczniów:
„Ja wam po prostu pootwieram .................... i naleję do nich ..................... .
„Kleksografia polega na zrobieniu ..................., które rozmazuje się na papierze po złożeniu
kartki na pół. Często przybierają one różne kształty figur, .................. i .................. . Mogą one ułożyć się w ...................., do których uczniowie układali ............................. .
Na lekcji kleksografii uczono się jak trzeba .......................... z atramentem i .......................
interesujące opowieści do powstałych kleksów - obrazków.
Wyrazy: głowy, oleju, siódmej, chętnie, kleksów, zwierząt, postaci, obrazki, historyjki,
atramentem, ułożyć, obchodzić.
6. Głośne odczytanie tekstu „Niezwykła lekcja kleksografii” (karta pracy).
7. Wykonywanie kleksów ( Uczeń może wykonać kilka kleksów. Następnie wybiera ten,
który będzie opisywał).
8. Opisywanie kleksów (tytuł, kształt, wielkość, kolor, czy coś lub kogoś przypomina).
9. Odczytanie prac.
10. Przykładowe prace uczniów.
Czy to fiołek, czy to bratek,
Może to kosmiczny statek.
Czy to ryba, czy to ptak
Bardzo dziwny wyszedł znak.
A K A D E M I A
F I L I P
P I E G I
O K O
S E N
Dziwne jest to zwierzę
Co mi wyszło na papierze.
Motyl
Motyl, motyl kolorowy
Bardzo zwinny, odlotowy.
Lata wszędzie, tu i tam
Bo już taki jego plan.
11. Podsumowanie lekcji.
12. Wyjaśnienie pracy domowej:
Wpisz do zeszytu opis swego kleksa
Konspekt lekcji do lektury klasy czwartej - Akademia Pana Kleksa Jana Brzechwy
Temat: „Szkoła moich marzeń” (o Akademii Ambrożego Kleksa).
J.m.: 90 min.
Cele: ► sprawdzenie rozumienia samodzielnie przeczytanego tekstu,
► sprawdzenie umiejętności czytania poleceń,
► rozbudzenie wyobraźni poprzez przekład intersemiotyczny
(obraz-słowo),
► kształcenie umiejętności redagowania krótkich tekstów inspirowanych
tekstem literackim,
► kształcenie umiejętności współpracy w grupie.
Metoda: słowna- podająca, przekład intersemiotyczny.
Przebieg lekcji:
1. Zapisanie tematu lekcji.
2. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat szkoły, do której uczęszczają.
3. Pytania o naukę w Akademii Pana Kleksa poparte odpowiednimi cytatami
tekstu z rozdziałów Akademii Pana Kleksa - Osobliwości Pana Kleksa
i Nauka w Akademii:
a/ Gdzie znajdowała się szkoła?
b/ Kto mógł do niej uczęszczać?
c/ Jaki jest rozkład dnia w Akademii?
d/ Jakich przedmiotów uczył Pan Kleks?
e/ Czy poza nauką uczniowie mają czas na zabawy i rozrywki?
f/ W jaki sposób odpoczywają: nauczyciel i chłopcy?
4. Uczniowie podzieleni na grupy opisują budynek Akademii Pana Kleksa
kierując się następującymi zadaniami przydzielonymi na kartach pracy:
a/ Znajdź w tekście odpowiednie fragmenty.
b/ Na podstawie informacji przekazanych przez narratora wykonaj schemat.
c/ Pokoloruj schemat.
4/ Wykorzystaj w opisie podane niżej słownictwo:
szkoła, budynek, gmach, kondygnacje, piętra, różnorodne cegiełki; sale
lekcyjne, pokoje sypialne, sala jadalna, klasy, sekrety Pana Kleksa; piętro
wyżej, piętro niżej, na tym samym piętrze, obok, jest, znajduje się, widać,
umieszczono, można znaleźć.
5. Wraz z kolegami z grupy sporządź dokładny plan szkoły i jej okolic
zaznaczając na nim:
- ulicę Czekoladową,
- budynek Akademii,
- park (doły, jary, wąwozy),
- mur oraz oszkloną bramę i żelazne furtki.
6. Zadanie domowe.
Na podstawie planu wykonajcie makietę Akademii Pana Kleksa. Możecie
wykorzystać dowolne materiały.
Temat: Akademia pana... czyli szkoła naszych marzeń.
(zajęcia trzygodzinne: 2 godziny języka polskiego + plastyka - podsumowanie pracy nad lekturą)
Cele Uczeń:
- umie planować pracę
- umie wykorzystać zdobytą na lekcjach wiedzę i umiejętności
- potrafi twórczo myśleć i działać
- umie zredagować przepis
- nazywa cechy postaci
- rozumie pojęcie rymu i potrafi go zastosować
- dba o estetykę wykonywanej pracy
- umie współdziałać w grupie
- prezentuje efekty pracy
Metody: metoda projektu, metoda zajęć praktycznych
Formy: praca w grupach
Środki dydaktyczne: kaseta z nagraniem piosenki „Witajcie w naszej bajce”, kartki z poleceniem dla grup (załącznik)
Materiały:, karton, linijka, nożyczki, klej, kolorowy papier, czasopisma, kredki, flamastry
Przebieg zajęć
1. Krótkie wprowadzenie. Wysłuchanie piosenki: „Witajcie w naszej bajce” z filmu „Akademia Pana Kleksa”.
Przypomnienie, że świat utworu Jana Brzechwy to świat fantastyczny. A dziś uczniowie zaproszą nauczyciela do swojej „bajki”, do świata, w którym wszystko się zdarzyć może.
2. Nauczyciel instruuje, jaką ma propozycję dla uczniów, jak należy pracę wykonać. Wszystko zawarte jest w liście do uczniów, który za chwilę otrzymają. Uczniowie powinni go uważnie przeczytać i wracać do niego przez cały czas wykonywania pracy, by o niczym nie zapomnieć. Konieczny jest dobry podział pracy, i wykorzystanie uzdolnień uczniów w grupie. Podział klasy na grupy czteroosobowe. Rozdanie poleceń.
3. Wykonywanie folderów. Nauczyciel czuwa nad właściwą pracą uczniów, pomaga, doradza, jak podzielić pracę, by wszyscy brali udział w wykonaniu folderu.
4. Prezentacja efektów pracy i ocena.
5. Samoocena uczniów. Wpis w zeszycie: Jestem zadowolony, bo........ Nauczyłem się, że ..................
6. Zorganizowanie wystawki prac.
Załącznik
Drodzy Uczniowie!
Wiem, że byliście zachwyceni AKADEMIĄ PANA KLEKSA - fantastyczną szkołą, która powstała w wyobraźni Jana Brzechwy. Przekonaliście mnie nieraz, że i Wy macie bardzo ciekawe pomysły. Na pewno w świecie Waszej wyobraźni istnieje szkoła, w której chcielibyście się uczyć. Jak wygląda? Czego i w jaki sposób można się nauczyć? Jakie tam czekają atrakcje? Jestem ogromnie ciekawa, dlatego też zachęcam Was do wspólnej pracy nad folderem:
SZKOŁA NASZYCH MARZEŃ
Zareklamujcie ją w ciekawy sposób, by kandydaci na uczniów wybrali właśnie Waszą szkołę. Przekonajcie ich, że będą mogli się wiele nauczyć i jednocześnie miło i ciekawie spędzać czas, że nie zabraknie różnych smakołyków w szkolnej stołówce, a przede wszystkim, że spotkają tam wspaniałego nauczyciela.
Na kolejnych stronach foldera umieśćcie następujące informacje:
1. Nazwa szkoły (wielkimi literami) i rekwizyt nawiązujący do zajęć w szkole.
2. Portret nauczyciela i pięć jego najważniejszych cech, umiejętności itp.
3. Ilustracja ukazująca wygląd budynku i jego otoczenie.
4. Propozycje przynajmniej trzech rodzajów zajęć, z których jedne będą bliżej przedstawione (podacie informacje o przebiegu takich zajęć).
5. Ulubione potrawy i przepis na specjalność szkolnej kuchni.
6. Dwuwersowa rymowanka reklamująca szkołę.
Życzę, aby realizacja zadań, które stoją przed Wami, była także okazją do wspaniałej zabawy.
Na wykonanie pracy macie 60 min czasu. Później wybrany spośród Was kolega/koleżanka zaprezentuje folder. Czas prezentacji: 3 min.