Pytania egzaminacyjne
Student, który w trakcie egzaminu jest w kiepskim nastroju, łatwiej przypomina sobie nieprzyjemne zdarzenia. Jest to przykład:
a) uczenia się zgodnego z nastrojem
b) przypominania zależnego od nastroju
c) przypominania niezgodnego z nastrojem
d) przypominania zgodnego z nastrojem
Wzrost atrakcyjności obiektów wskutek tego, że się je wiele razy widziało to efekt:
a) coctail party
b) poprzedzania (primingu)
c) stopa w drzwiach
d) innego rodzaju
Zgodnie z modelem infuzji afektu dokonywana przez osobę ocena jakiegoś obiektu podatna jest na wpływ nastroju , w jakiej znajduje się oceniająca osoba, zwłaszcza wtedy, gdy:
a) osoba ta jest aleksytymikiem
b) osoba ta z góra zakłada pewną hipotezę na temat obiektu
c) osoba ta posiada wobec ocenianego obiektu zaktywizowany, naładowany emocjonalnie stereotyp
d) osoba ta konstruuję ocenę obiektu szczegółowo analizując różne jego cechy
W wiadomościach telewizyjnych podano właśnie, że znacząco wzrosną raty kredytów hipotecznych. To, czy wiadomość ta będzie źródłem emocji zależy od:
a) oceny ważności tego zdarzenia dla danej osoby
b) zgodności tego zdarzenia z celami osoby
c) czegoś innego
d) rodzaju zaangażowania ego
Reakcja afektywna wzbudzana w procedurze suboptymalnych ekspozycji bodźców afektywnych (np. badanie Zajonca i Murphy):
a) ma charakter globalny i rozlany
b) może przenosić się na przypadkowe obiekty, które znajdują się w polu uwagi
c) może być nieuświadamiana sobie przez jednostkę
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
Zdaniem Dolińskiego stan w jakim znajdują się ludzie bezpośrednio po przeżyciu huśtawki emocjonalnej:
a) ma podobne skutki do bezrefleksyjności opisanej przez Langer
b) różni się od bezrefleksyjności opisanej przez Langer tym, jakie przynosi skutki dla funkcjonowania afektywnego człowieka
c) wynika z deficytów zasobów poznawczych
d) wynika z braku motywacji do funkcjonowania refleksyjnego
W jednym z eksperymentów proszono osoby badane o datek na pewien cel. Wcześniej część badanych poddawano huśtawce emocjonalnej, a część nie. Osoby poddane huśtawce emocjonalnej, w porównaniu z osobami z grupy kontrolnej:
a) częściej ofiarowali pieniądze w sytuacji, gdy prośba nie była uzasadniona
b) rzadziej decydowali się na zadawanie pytań dotyczących celu zbiórki
c) częściej ofiarowali pieniądze w sytuacji, gdy prośba była realnie uzasadniona
d) częściej ofiarowali pieniądze
8. Huśtawka emocjonalna polega na tym, że:
a. • emocja poddana jest wahaniom natężenia - na przemian jest silna i słaba
b. emocja najpierw jest słaba, a potem silna
c. emocja najpierw jest silna, a potem słaba
d. nagle wycofywane jest źródło emocji
9. W jednym z opisanych w pracy eksperymentów, w którym osoby przechodziły przez jezdnię w niedozwolonym miejscu, prowadzący eksperyment używali gwizdka po to, by:
a. wywołać lęk u przechodzącej przez ulicę osoby
b. zwrócić na siebie uwagę
c. osiągnąć jakiś inny cel nie związany z eksperymentem
d. kierować ruchem ulicznym
10. Stan huśtawki emocjonalnej wpływa na:
a. • przebieg prostych funkcji percepcyjnych związanych z szybką detekcją ekspresji emocji
b. wzbudzenie negatywnego nastroju
c. wzrost obciążenia zasobów poznawczych
d. zwiększenie reaktancji
11. Badani, którzy przechodzili przez ulicę w niedozwolonym miejscu, następnie słyszeli gwizdek, ale okazywało się, że nie jest to gwizdek policjanta, częściej zgadzali się na spełnienie prośby o wypełnienie kwestionariusza. Robili to pod wpływem:
a. lęku (emocja negatywna)
b. huśtawki emocjonalnej
c. czegoś innego
d. ulgi (emocja pozytywna)
12. Technika huśtawki emocjonalnej wpływa na zachowanie ludzi tylko wtedy, gdy dotyczy:
a. emocji lęku
b. emocji negatywnych, np. lęku
c. różnorodnych emocji - zarówno negatywnych, jak i pozytywnych
d. emocji podstawowych
13. Huśtawka emocjonalna może prowadzić do:
a. pojawienia się stanu bezrefleksyjności
b. czegoś innego (inne wersje odpowiedzi na to pytanie są błędne)
c. wzrostu uległości
d. automatycznego reagowania
14. Skłonienie do refleksyjności osoby, która następnie została poddana huśtawce emocjonalnej:
a. osłabi wpływ huśtawki emocjonalnej na zwiększanie uległości
b. nie wpłynie na jej zachowanie
c. wprawi osobę badaną w negatywny nastrój
d. zwiększy wpływ huśtawki emocjonalnej na zwiększanie uległości
15. W jednym z opisanych w rozdziale eksperymentów wskaźnikiem bezrefleksyjnej uległości było wykonanie następującego polecenia wydanego przez telefon:
a. telekomunikacja bada zadowolenie klienta (…) czy zgodzi się pan/pani na wypełnienie kwestionariusza?
b. telekomunikacja bada zadowolenie klienta (…) czy zgodzi się pan/pani na zaproszenie do domu przedstawiciela naszej firmy
c. telekomunikacja testuje drożność linii (…) proszę przyłożenie słuchawki do czoła i policzenie do trzech
d. telekomunikacja testuje drożność linii (…) proszę o przełożenie słuchawki do drugiego ucha
16. Z badań Lewisa nad konsekwencjami bycia ofiarą molestowania seksualnego wynika, że:
a) wewnętrzny, całościowy i stabilny styl wyjaśniania zdarzeń wiąże się u osób, które doświadczyły w przeszłości molestowania, z niskim poczuciem własnej wartości i/lub depresją
b) po upływie roku od przypadku molestowania tylko nasilenie wstydu, ale już nie drastyczność molestowania, korelowały z poziomem depresji
c) obydwie odpowiedzi są prawdziwe
d) żadna z odpowiedzi nie jest prawdziwa
17. Zgodnie z modelem przetwarzania informacji generującej lęk A.Ohmana niespodziewany hałas spowoduje:
a) bezpośrednią aktywację systemu pobudzenia
b) aktywację przez system ewaluacji znaczenia systemu świadomej percepcji
c) obydwie odpowiedzi są prawdziwe
d) żadna z odpowiedzi nie jest prawdziwa
18. Zgodnie z poznawczo-atrybucyjną teorią emocji świadomościowych zarówno wstyd jak i poczucie winy:
a) są rezultatem związanej z niepowodzeniem w stosunku do norm, zasad i celów całościowej, negatywnej oceni własnego Ja
b) prowadzą do próby podjęcia zachowań naprawczych
c) mają negatywny znak
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
19. Strach w odróżnieniu od lęku:
a) może być bardzo intensywny
b) jest wywoływany przez rozpoznawalny bodziec i wiąże się z zachowaniami zaradczymi (ucieczka, unikanie)
c) może być wzbudzany przez bodźce, które nie są świadomie postrzegane
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
20. Opisywany przez Barbarę Friedricson The Broaden Effect („efekt poszerzenia”) polega na tym, że przeżywanie emocji pozytywnych powoduje m.in.:
a) poszerzenie świadomości
b) zwiększenie kreatywności
c) poszerzenie pola widzenia
d) wszystkie powyższe rezultaty
21. Optymizm może zwiększać efektywność radzenia sobie w sytuacji trudnej dzięki temu, że:
a) wpływa na ocenę poziomu trudności tej sytuacji
b) wpływa na wybór adekwatnych strategii radzenia sobie
c) wiąże się z przeżywaniem emocji pozytywnych, co wpływa na zwiększenie kreatywności osoby
d) istotne znaczenie mają wszystkie powyższe czynniki
22. „Wierzę, że uda mi się napisać dobrą pracę magisterską” - przekonanie to jest przykładem:
a) pasywnej nadziei partykularnej
b) aktywnej nadziei partykularnej
c) pasywnej nadziei generalnej
d) aktywnej nadziei generalnej
23. Odbiorca pomocy, w zależności od tego ja interpretuje sytuację (m.in. intencje osoby udzielającej pomocy) może odczuwać:
a) różne emocje pozytywne, w tym wdzięczność, radość, dumę
b) różne emocje negatywne, w tym złość, gniew, wstyd
c) emocje pozytywne i/lub negatywne
d) innego rodzaju emocje
24. U niemowląt emocja ta pojawia się, gdy ktoś ogranicza ruchy dziecka lub pojawia się przeszkoda między nim, a pożądanym obiektem. Jest to:
a) gniew
b) lęk
c) wstyd
d) inna emocja
25. Pojawienie się u dziecka zdolności lokomocyjnych jest ważnym etapem rozwoju regulacji emocji:
a) dumy
b) złości
c) wstydu
d) lęku
26. Jaś bawiąc się na placu zabaw zauważył, że jego kolega Romek przewrócił się i teraz śmieje się z Romka. Widząc to mama Jasia tłumaczy mu, że Romkowi pewnie jest smutno, gdy Jaś się z niego śmieje. Jest to przykład:
a) bezpośredniego wpływu rodzicielskiego w socjalizacji emocji
b) pośredniego wpływu rodzicielskiego w socjalizacji emocji
c) ambiwalentnego wpływu rodzicielskiego w socjalizacji emocji
d) transformacji
27. Wyłanianie się ludzkich emocji takich jak zakłopotanie, zazdrość, empatia następuje zwykle wtedy, gdy:
a) rozwija się samoświadomość
b) w procesie socjalizacji uwewnętrznione zostaną normy i standardy powstępowania
c) dziecko osiąga w rozwoju poznawczym poziom operacji formalnych
d) spełnione są wszystkie powyższe warunki
28. Dziecko w rezultacie treningu czystości zaczyna reagować wstrętem na widok swoich odchodów. Jest to przykład:
a) nabywaniem emocji wstrętu
b) doskonaleniem emocji wstrętu
c) transformacji emocji wstrętu
d) czegoś innego
29. Potrzeba samorealizacji według teorii A.Maslowa to:
a) chęć osiągania sukcesów w życiu
b) chęć bycia sławnym i bogatym
c) chęć bycia lubianym przez innych ludzi
d) coś innego
30. Według teorii socjobiologicznej motywacją osoby, która pisze wiersze jest:
a) chęć poczucia adrenaliny
b) spełnienie potrzeby samorealizacji
c) tendencja do rozprzestrzeniania własnych genów
d) coś innego
31. Zachowanie polegające na zjedzeniu obiadu może zaspokajać potrzeby:
a) homeostatyczne
b) hedonistyczne
c) i homeostatyczne, i hedonistyczne
d) ani homeostatyczne, ani hedonistyczne
32. Zgodnie z behawioralną teorią motywacji gotowość do wykonywania określonego zachowania rośnie wraz z:
a) wielkością nagrody
b) częstością otrzymywania danej nagrody, a w miarę ponawiania nagrody jej wartość wzmacniająca stopniowo wzrasta
c) upływem czasu między zachowaniem a nagrodą
d) występowaniem wszystkich tych czynników
33. Przykładem zachowania powodowanego chęcią zaspokojenia potrzeby przynależności i miłości może być:
a) noszenie t-shirta z wizerunkiem znanego sportowca
b) uprawianie seksu z nowo poznaną osobą
c) zapisanie się do kółka różańcowego
d) wszystkie powyższe
34. Deficyt asocjacyjny polegający na niedostrzeganiu związku między zachowaniem a jego następstwami to wskaźnik:
a) wypalenia zawodowego
b) wyuczonej bezradności
c) depresji
d) czegoś innego
35. Zgodnie z teorią rozwoju kompetencji sformułowaną przez Dweck osoby wyznające teorię wzrostu:
a) wybierają cele potwierdzające ich inteligencję
b) unikają celów, które mogłyby wykazać brak inteligencji
c) wybierają cele pozwalające zwiększyć własne kompetencje
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
36. Nadmierna generalizacja doświadczenia braku wpływu na rezultat działania to przyczyna:
a) wyuczonej bezradności
b) samoutrudniania
c) depresji
d) wypalenia zawodowego
37. Pracownicy, którzy szukają w pracy sensu życia i przystępują do pracy z dużym osobistym zaangażowaniem są, w porównaniu do osób ie traktujących tak swojej pracy:
a) mniej narażeni na ryzyko wypalenia zawodowego
b) bardziej narażeni na ryzyko wypalenia zawodowego
c) tak samo narażeni na ryzyko wypalenia zawodowego
d) bardziej narażeni na ryzyko wypalenia zawodowego, ale tylko wtedy, gdy wykonują zawód nauczyciela
38. To, że lekarz traktuje pacjentów tak, jakby byli nieosobowymi „przedmiotami”, może być wskaźnikiem:
a) wypalenia zawodowego
b) wyuczonej bezradności
c) depresji
d) czegoś innego
39. Zgodnie z „efektem Hawthorn”:
a) dobre warunki pracy (oświetlenie, hałas), korzystnie wpływają na motywację do pracy
b) akordowy system wynagradzania korzystnie wpływa na motywację do pracy
c) potrzeby społeczne i psychologiczne wpływają na motywację do pracy
d) wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
40. Zgodnie z dwuczynnikową teorią motywacji Herzberga premia:
a) może być czynnikiem satysfakcji, gdy jest nieregularna
b) może być czynnikiem higieny, gdy pracownik ma poczucie, że mu „się należy”
c) może być czynnikiem demotywującym, gdy jest zbyt niska w stosunku do oczekiwań
d) wszystkie odpowiedzi są prawidłowe
41. Zaspokojeniu potrzeb bezpieczeństwa pracowników może służyć:
a) zadbanie o bezpieczeństwo pracy - np. wyposażenie w sprawne maszyny i urządzenia
b) zapewnienie mu bieżącej informacji zwrotnej o wynikach jego pracy
c) jedno i drugie
d) ani jedno, ani drugie
42. Przykładem naruszenia kontraktu psychologicznego w organizacji może być:
a) opowiadanie przez pracownika złych rzeczy o pracodawcy
b) lekceważenie przez pracodawcę indywidualnych potrzeb pracownika
c) celowe lekceważenie przez pracownika obowiązków
d) każda z powyższych sytuacji
43. Otrzymanie zagrody pieniężnej za osiągnięcia w pracy może być, w zależności od tego jak zostanie to zinterpretowane przez nagrodzonego pracownika:
a) źródłem motywacji wewnętrznej
b) źródłem motywacji zewnętrznej
c) czynnikiem obniżającym motywację wewnętrzną
c) wszystkie powyższe
44. Co charakteryzuje motywację endocentryczną?
a) zachowanie pomocne jest podejmowane w celu osiągnięcia pozytywnej zmiany w obrazie własnej osoby
b) zachowanie pomocne jest podejmowane w celu osiągnięcia pozytywnej zmiany w sytuacji innej osoby
c) może prowadzić do zachowań, które wykraczają poza osobiste udzielenie pomocy
d) jest skoncentrowane na partnerze, jego stanach i potrzebach
45. Czułość, współczucie i litość odczuwane na widok bawiącego się wesoło ciężko chorego dziecka znajdującego się w hospicjum to przykład:
a) empatii afektywnej i jest to reakcja reaktywna
b) empatii poznawczej
c) empatii afektywnej i jest to reakcja analogiczna
d) empatii dyspozycyjnej
46. Model niesienia pomocy Darleya i Latane wyjaśnia wpływ obecności świadków na obniżenie gotowości do pomocy tym, że:
a) działa efekt facylitacji społecznej
b) osoba nie uważa się za odpowiedzialną za udzielenie pomocy
c) osoba nie interpretuje zdarzenia jako wymagającego pomocy
d) działa efekt próżniactwa społecznego
47. Pomoc okazana innemu człowiekowi ze względu na to, że nieudzielenie tej pomocy wiązałoby się z potępieniem ze strony innych osób, to przykład:
a) motywacji altruistycznej
b) motywacji egzocentrycznej
c) motywacji endocentrycznej
d) motywacji prospołecznej
48. Do zorientowanego na innych, altruistycznego zachowania polegającego na niesieniu pomocy prowadzi według D.Batsona:
a) odczuwanie osobistego dyskomfortu
b) coś innego
c) empatia dyspozycyjna
d) odczuwanie empatii (współczucia)
49. Ktoś, kto stracił bliską osobę, umawia się na spotkanie ze swoim przyjacielem, żeby z nim porozmawiać. Jest to przykład radzenia sobie ze stresem:
a) nastawionego na problem
b) nastawionego na emocje
c) nastawionego na unikanie
d) nastawionego na emocje, problem i/lub unikanie (w zależności od tego, jaki jest przedmiot i cel rozmowy)
50. Student w dniu ważnego egzaminu przestaje się uczyć i idzie na spacer albo na imprezę. Dzięki temu przestaje myśleć o stresującym go egzaminie. Jest to przykład stosowania strategii:
a) przewartościowania
b) regulacji emocji
c) unikania
d) instrumentalnej
51. Jeśli w wyniku oceny poznawczej sytuacji stresowej osoba podlegająca stresowi uznała, że sytuacja ta przerasta jej możliwości i budzi to obawy o przyszłość, to wynikiem oceny jest:
a) wyzwanie
b) zagrożenie
c) krzywda
d) coś innego
52. Działania podejmowane przez osobę w konkretnej sytuacji stresowej to:
a) styl radzenia sobie ze stresem
b) strategia radzenia sobie ze stresem
c) plan radzenia sobie ze stresem
d) coś innego
53. Jeśli osoba, która radzi sobie ze stresem związanym np. z utratą pracy, stara się porozmawiać z kimś, aby dowiedzieć się czegoś więcej na temat możliwości znalezienia sobie nowej prac, to stosuje strategię
a) poszukiwania instrumentalnego wsparcia społecznego
b) poszukiwania emocjonalnego wsparcia społecznego
c) aktywnego radzenia sobie
d) pozytywnej reinterpretacji
54. Z badań wynika, że zwolnione z pracy osoby dysponujące rezerwami finansowymi doświadczyły niższego poziomu odczuwanego stresu, niż osoby nie posiadające takich rezerw. Jest to:
a) zgodne z teorią zachowania zasobów Hobfolla (posiadanie większej ilości zasobów ogranicza skutki utraty części z nich)
b) zgodne z teorią transakcyjną Lazarusa i Folkman (osoba posiadająca rezerwy finansowe inaczej ocenia możliwości poradzenia sobie z sytuacją utraty pracy)
c) zgodne zarówno z teorią Hobfolla, jak Lazarusa i Folkman
d) jest to niezgodne z żadną z teorii