Plan tygodniowy w grupie IV od n1 września do 12 września 2008 r.

Temat:    WAKACJE JUŻ ZA NAMI - ZNÓW SIĘ  W PRZEDSZKOLU SPOTYKAMY

Cel ogólny:

• powitanie dzieci po wakacyjnej przerwie; podkreślenie zmian zaistniałych  w wyglądzie i w zachowaniu dziecka;

• zapoznanie dzieci z nową salą, kącikami zabaw i  kącikami aktywności dziecka, indywidualnymi szafkami oraz pomieszczeniem sanitarnym;

• przypomnienie podstawowych praw i obowiązków przedszkolaka - dbanie o wspólny sprzęt  i zabawki - rozumienie pojęcia „wspólna własność”;

• przestrzeganie zwyczajów zgodnego współdziałania w grupie; uświadomienie sobie prawa do wyrażania niezadowolenia, własnego zdania, prawa do bycia wysłuchanym;

• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie przedszkola i poza nim - rozumienie konieczności informowania wychowawcy o złym samopoczuciu, skaleczeniu oraz sygnalizowania jakiegokolwiek zagrożenia;

• pełnienie dyżurów w kącikach: odpowiedzialne wykonywanie obowiązków przez dyżurnych,

• pomaganie dorosłym w pracach porządkowych w sali.

• Ustalenie kontraktu i przestrzeganie go podczas pobytu na terenie przedszkola

Podstawa programowa

• uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami. Umożliwianie dziecku odkrywania znaczenia komunikowania się w sposób niewerbalny.

• Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania

• Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach

• Umożliwianie dziecku dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.

• Umożliwianie poznawania i stosowania różnych sposobów rozwiązywania zadań.

• Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce.

• Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami.

• Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadzanie w kulturę bycia.

• Umożliwianie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym.

• Wykorzystywanie codziennych sytuacji do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań innych.

Mowa i myślenie -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

JA I MOJE PRZEDSZKOLE      1  Przywitanie się z wszystkimi dziećmi przybyłymi do przedszkola po wakacyjnej przerwie; wprowadzenie zabaw integrujących grupę i przypominających imiona dzieci: „Mam na imię…obok mnie siedzi…” „Podajmy sobie rączki”, „Czarowanie”, „Witam tych, którzy…'; Rozmowa z dziećmi na temat podstawowych zasad i norm obowiązujących w grupie; zachęcenie dzieci do wzajemnej komunikacji; zabawy dowolne w kącikach zabaw  i aktywności dziecka; przypomnienie o zasadzie „szanuj przedszkolne zabawki”;  2. Wysłuchanie wiersza S. Jachowicza „Tadeuszek” - wprowadzenie zasady moralnej „nie czyń drugiemu, co tobie niemiłe”. Wypowiedzi dzieci  na temat, jak należy zachowywać się wobec kolegów i koleżanek. Wyrazy do globalnego czytania: miły, dobry, życzliwy; zabawa dydaktyczna `Przyjacielski uścisk”. .„ Wśród nas” - ustalenie z dziećmi kontraktu regulującego zgodne współżycie w grupie 3. Pełnimy dyżury przy posiłkach 4. Dyżurny- słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego pt O co dbają dyżurni” połączone z prowadzeniem dyżurów przy posiłkach 5.” Moi koledzy i Ja”- zabawy dydaktyczno-ruchowe rozwijające spostrzegawczość wzrokową i słuchową 6.

Dziecko zapozna się z rozmieszczeniem sal w p-lu oraz z pomieszczeniami, do których nie wolno im wchodzić. Wdrażanie do ostrożnego poruszanie się po budynku p-la, zgodnie z panującymi zasadami (m. in. bezpieczne korzystanie ze schodów). wypowiada się na określony temat i próbuje budować zdania złożone przełamie bariery nieśmiałości wypowiadaniu się i wzbogaci słownik stara się przestrzegać zasady wypowiadania się według kolejności przypomni sobie podstawowe zasady i normy jakie powinny panować w grupie rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie dba o wygląd zabawek i odkłada je na wyznaczone miejsce chętnie bierze udział w zabawach integracyjnych uważnie słucha wiersza czytanego przez nauczycielkę, wie co oznacza przysłowie” Nie czyń drugiemu co Tobie nie mile” i umie się odnieść do niego umie samodzielnie rozwiązywać konflikt, zgodnie z ustalonymi normami postępowania. kulturalnie zwracania się do siebie. wspólnie z innymi układa kontrakt , który będzie przestrzegać na terenie grupy, rozpoznaje wyrazy do globalnego czytania rozwija umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie współdecyduje o treści kontraktu przestrzega i odwołuje się do ustalonych zasad i norm dziecko uznaje wspólne prawa do uczestnictwa w „życiu grupy” dziecko pełni dyżury przy posiłkach i odpowiedzialnie je wykonuje  opanowuje umiejętności kulturalnego jedzenia oraz prawidłowego posługiwania się sztućcami rozumie konieczność utrzymania czystości podczas spożywania posiłków i kulturalnego zachowania się przy stole. dziecko wie na czym polega rola dyżurnego omówi zakres czynności dyżurnego odpowiednio wykonuje obowiązki dyżurnego podporządkowuje się wymaganiom i zaleceniom dyżurnego próbuje ocenić swoją pracę jako dyżurny dziecko rozróżnia po głosie , po szczegółach w ubraniu czy kolorze włosów swoich kolegów z grupy pamięta jak na imię mają koledzy w grupie nazywa części twarzy jest spostrzegawcze chętnie bierze udział w zabawach dydaktyczno- ruchowych przestrzega reguł zabaw chętnie integruje się ze swoimi kolegami z grupy

Edukacja matematyczna - metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1. Wiem, jak wyglądam i jak się nazywam, a także gdzie mieszkam. Chcę wiedzieć dużo o swoich bliskich: znam ich imiona i wiem czym się zajmują. 2.Nnazywam części ciała. Lalka lub miś jest trochę podobna do mnie. Rozpoznaję miny. Rysuję człowieka. Na podstawie książki E. Gruszczyk -Kolczyńskiej „ Wspomaganie rozwoju u dzieci 5-letnich.

dziecko nabywa doświadczenia w zakresie autoprezencji oraz kształtowania świadomości własnego wizerunku wzmacnia poczucie przynależności do rodziny, a także znajomości własnego adresu z podaniem wskazówek, jak tam trafić dziecko poprzez doświadczenia kształtuje świadomość schematu swojego ciała rozpoznaje mimikę własną i innych dzieci nabywa umiejętności w koncentrowaniu uwagi nabywa umiejętność w rysowaniu schematu postaci ludzkiej

Działalność plastyczno-techniczna -metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

KREATYWNE RYSOWANIE 1. Rysowanie kredkami ołówkowymi lub świecowymi (możliwość wyboru); losowanie kartek z narysowanym konturem zabawki (np. kontur wiaderka, piłki, samochodu); za pomocą kredek próba zmiany prawdziwej zabawki w taką zabawkę, jakiej nie ma na świecie; po skończonej pracy nazywanie wymyślonych zabawek; wystawa prac dzieci. 2..„ Moja dłoń” - obrysowywanie i wycinanie konturu dłoni- rozwijanie umiejętności obrysowywania i samodzielnego wycinania wzdłuż narysowanej linii falistej oraz zapełnienia konturu dłoni według własnego pomysłu 3. Znaczki dyżurnych- rysowanie flamastrami 4. Lepienie z plasteliny na temat „ Naczynia”

stworzy ciekawe kompozycje kolorystyczne będzie dbało o estetykę miejsca pracy. umie odzwierciedlić swoje wyobrażenia w formie plastycznej, poprawnie trzyma kredkę w czasie rysowania rozwija inwencję twórczą, doskonali sprawność manualną nadgarstka dziecko samodzielnie wycinania dłoń po linii dziecko ćwiczy precyzje pracy własnych dłoni i ich koordynację kształtuje koordynację wzrokowo- ruchową zapełnia kontur dłoni według własnego pomysłu  dziecko zaprojektuje znaczki dla dyżurnych rozwija pomysłowość i wyobraźnię  dostosowuje nacisk ręki do używanego narzędzia- flamastra po skończonej pracy odłoży flamastry i prace na wyznaczone miejsce dziecko utrwala nazwy i kształt naczyń. rozwija wyobraźnię plastyczną ćwiczy drobne ruchy palców. dba o czystość miejsca pracy

Edukacja muzyczna-metody, formy, środki

1.Utrwalenie piosenek z ubiegłego roku szkolnego- śpiew indywidualny, zbiorowy i zespołowy 2.Nauka piosenki pt „Podajmy sobie ręce”. -osłuchanie z piosenką 3. Zapoznanie z piosenką grupową „ Duszki Leśne” 4.Zabawy słuchowe z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych- liczenie i odwzorowywanie dźwięków - klaskanie, podskok, a) zabawy ruchowe przy muzyce

dziecko śpiewa i utrwala  piosenki integruje się we wspólnych działaniach dziecko pozna słowa i melodię piosenki; dziecko śpiewa wraz z nauczycielką piosenkę, reaguje w sposób umówiony na słowa piosenki; potrafi zawiązać koło w czasie przerwy w muzyce; maszeruje po kole. Dziecko pozna słowa i melodię piosenki, umie odtworzyć rytm piosenki klaszcząc w ręce, spróbuje zaśpiewać piosenkę wraz nauczycielką, za pomocą ruchu ukazuje treść piosenki, dziecko wypowiada zdania i wyklaskuje rytm, zapamiętuje i rozpoznaje dźwięki, odwzorowuje wzory dźwięków, organizuje własną aktywność zabawową,

Edukacja zdrowotna-metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1.Zabawy ruchowe 1. „Głowa, ramiona, kolana”, ”pokaż to co ja”, „Ludzie do ludzi”. 2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kolory” 3.Zabawa z elementem równowagi „Drzewa i liście” 4. Zabawa na czworakach „Tunel” 2.   Ćwiczenia poranne   3.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z elementem metody ruchu twórczego R. Labana- ćwiczenie dziecięcych sprawności ruchowych i ich koordynacji ciała - aktywizacja dzieci ociężałych i biernych Dwa tygodnie

dziecko poprawnie nazywa poszczególnych części ciała dziecko reaguje na różnorodne sygnały, znaki i polecenia dziecko próbuje stać jednonóż i przyjmuje łatwe pozycje równowagi. dziecko czworakuje ze zmianami kierunku  dziecko maszeruje i biega w różnych kierunkach ze zmianą rytmu potrafi przeskakiwać przeszkody płaskie dziecko doskonali ogólną sprawność ruchową dziecko potrafi rzucić i chwycić  przybór oburącz i na zmianę ręką lewą i prawą, toczy krążek na zmianę ręką prawą i lewą biegnie za przyborem,

Przygotowanie do nauki czytania i pisania metody, formy, środki

Cele operacyjne- dziecko

1.Ćwiczenia stymulujące językowy rozwój mowy na podstawie wiersza: L. Krzemienieckiej Pt. : "Deszczyk" -prawidłowa artykulacja samogłosek i spółgłosek 2.Ćwiczenia interpretacyjne oparte na zróżnicowanej intonacji głosu na podstawie wiersza „ Stuk-puk” B. Gallen -relaksacja, wyciszenie, poznawanie własnego ciała 3.Kalkowanie prostych rysunków - ćwiczenia grafomotoryczne- ćwiczenie sprawności manualnych dłoni, przygotowujące do nauki pisania 4. Budowanie z klocków urozmaiconych budowli „Nasze przedszkole” 5. „Materiał na ubranie dla lalek”- stemplowanie, wykorzystanie prostych elementów o powtarzającym się rytmie wzoru ( praca w zespołach 2 osobowych) - doskonalenie techniki stemplowania - dbanie o czystość miejsca pracy 6. Zabawy ruchowe a ślad graficzny 7. Umieszczenie napisów do globalnego czytania ( lalka, kubek, dyżurny, itp.) 8. Wspomnienia wakacji- swobodne wypowiedzi dz. n/t wakacji 9. Rysowanie kredkami na temat „ Wakacyjne wspomnienia

dziecko powtarza tekst za nauczycielem próbuje popranie artykułować głoski   dziecko nazywa palce dłoni: kciuk dziecko moduluje głos i powtarza określone gesty dziecko kalkuje proste wzory przygotowane przez nauczyciela    dziecko wykorzystuje różne sposoby łączenia klocków dziecko korzysta z własnych doświadczeń dziecko potrafi stemplować dziecko stara się rytmicznie powtórzyć określony wzór dba o czystość miejsca pracy dziecko potrafi współdziałać w zespole dziecko umie przejść od ruchu pośladu graficznego dziecko pozna zapisy graficzny danego wyrazu dopasuje przedmiot do zapisu graficznego dziecko wypowiada się swobodnie na dany temat poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie przeszłym aktywnie uczestniczy w zajęciach grupy umie odzwierciedlić wrażenia i spostrzeżenia z wakacji formie plastycznej, poprawnie trzyma kredkę w czasie rysowania rozwija inwencję twórczą, doskonali sprawność manualną nadgarstka umie opowiedzieć co przedstawia rysunek i nadać jemu tytuł

Praca indywidualna i wyrównawcza -metody, formy, środki

Cele operacyjne-dziecko

1.Zabawa dydaktyczna pt. „O którym koledze mówimy” wg Z. Bogdanowicz. 2. Zabawa tematyczna pt. „W przedszkolu”. stwarzanie dzieciom sytuacji do swobodnej zabawy i wypowiedzi 3.Gry zręcznościowe/ duża motoryka/ - kto rzuci dalej piłkę, woreczek itp. 4 „W mojej grupie” - wzajemne opowiadanie, rozmowa dzieci w grupach inspirowana oglądaniem ilustracji w książce. 5. Ćwiczenia sensomotoryczne

dziecko ukaże charakterystyczne cechy wybranego dziecka: jego zainteresowania, wygląd, sposób poruszania się. dziecko kształtuje logiczne myślenie oraz przestrzega zawartych umów - zgłaszanie się. dziecko zapozna się z rolami do odtwarzania, dziecko umie się zgodnie bawić i współdziałać w grupie. dziecko poprawnie toczy piłkę , rzuca do celu, dziecko rozwija dużą motorykę, dziecko doskonali funkcje komunikatywną języka. dziecko próbuje przekazać kolegom i koleżankom jak najwięcej informacji dotyczących życia przedszkolaka. dziecko ćwiczy pamięć wzrokowo-słuchową dziecko wypowiada się na temat ilustracji dziecko wyraża swoje myśli i uczucia poprzez budowanie zdań- dialog, dziecko porządkuje zbiory rozpoznaje kształty wyczuli czubki palców

4

---