GDZIE JEST MÓJ ZNACZEK?

Dzień 1. Mój przedszkolny znaczek

Zapis w dzienniku

I. Zabawa ruchowa Wszystkie dzieci… – dziecko reaguje na polecenia N. Dziecko

koncentruje się na wykonywanym zadaniu. Zagadki słuchowe na temat znaczków

– dziecko potrafi uważnie słuchać.

II. Wiersz Joanny Straburzyńskiej Moje trzy latka – dziecko potrafi zapamiętać

wybrany fragment wiersza, pamięta, jak wygląda jego znaczek.

Praca z książką – dziecko ćwiczy spostrzegawczość. Przygotowuje się do pisania.

III. Mój znaczek – malowanie farbami na dużym arkuszu – dziecko sprawnie korzysta

z nowo poznanych technik plastycznych.

Przebieg zajęć

1. Zabawa ruchowa porządkowo-organizacyjna Wszystkie dzieci… N.

dzieli dzieci na cztery grupy i wręcza im szarfy w czterech kolorach.

Zaprasza wszystkie kolory do wspólnej zabawy przy muzyce. Podczas

przerwy w muzyce N. wywołuje jeden kolor, np. Wszystkie dzieci,

które mają czerwone szarfy, skaczą na jednej nodze. Po zabawie dzieci

w czerwonych szarfach wracają do zabawy ze wszystkimi dziećmi.

Ponownie w czasie przerwy w muzyce N. mówi: Wszystkie dzieci,

które mają żółtą szarfę poruszają się na czworakach.

2. Spacer do szatni przedszkolnej. Przydzielenie dzieciom przedszkolnych

znaczków na szafki z ubraniami obok karteczek z imionami.

N. wręcza każdemu dziecku jego znaczek, informując, że na znaczku

jest... Następnie personel grupy pomaga każdemu dziecku umieścić

znaczek na jego szafce.

3. Zagadki słuchowe na temat znaczków. Zadaniem dziecka jest zgłosić

się przez podniesienie ręki, jeżeli N. przeczyta zagadkę o jego znaczku,

oraz wskazać swój znaczek wśród innych powiększonych (ksero)

i zawieszonych na tablicy znaczków.

1. Wysłuchanie wiersza Joanny Straburzyńskiej Moje trzy latka.

Moje trzy latka

Mam trzy latka. Jestem Ola.

Chodzę z tobą do przedszkola.

Tu mam worek z jabłuszkami

i mam znaczek z kwiatuszkami.

Zjadam rano swe śniadanie,

potem zupkę, drugie danie.

Z dziećmi bawię się od rana,

no, bo nie chcę biegać sama.

A kochana nasza pani

też się czasem bawi z nami!

Joanna Straburzyńska

2. Nauka na pamięć fragmentu wiersza mówiącego o przedszkolnych

zwyczajach. Dzieci powtarzają fragment za N., ale w miejscu, w którym

jest mowa o znaczku, wskazane przez N. dziecko wymienia

nazwę rzeczy, która znajduje się na jego znaczku.

3. Praca z książką.

􀁠 Co widać na znaczkach dzieci z przedszkola pajacyka Fik-Myka?

􀁠 Odszukaj w wyklejance znaczek z pajacykiem i nalep na środku

półki.

􀁠 Pokoloruj znaczki w drugim rzędzie. Jak wygląda twój przedszkolny

znaczek?

1. Mój znaczek – malowanie na dużych arkuszach farbami plakatowymi

swoich znaczków przedszkolnych.

2. Wystawa prac dzieci.

3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

Dzień 2. Moje ubranie

Zapis w dzienniku

I. Zabawa ruchowa Wkładamy sweter – dziecko potrafi przełożyć szarfę przez swoje

ciało bez pomocy osoby dorosłej. Ćwiczy sprawne ubieranie się. Zabawa ruchowa

Stop – dziecko ćwiczy uwagę i koncentrację, utrwala nazwy części ciała. Zabawa

ćwicząca percepcję wzrokową Dopasuj ubranie – dziecko zna części garderoby,

nazywa je i kojarzy z wybraną porą roku.

II. Zabawy muzyczno-ruchowe i ćwiczenia agogiczne – dziecko odróżnia muzykę

szybką od wolnej. Potrafi rozróżnić brzmienie i barwę tamburynu. Piosenka

Do przedszkola idzie maluch – dziecko potrafi z pamięci śpiewać drugą zwrotkę

piosenki.

III. Zabawy badawcze malucha w ogrodzie przedszkolnym Powietrze i jego tajemnice

– dziecko poznaje otaczający je świat przyrody.

Przebieg zajęć

1. Zabawa ruchowa Wkładamy sweter. N. rozdaje dzieciom szarfy-swetry.

Dzieci poruszają się po sali w rytm granego akompaniamentu –

jest ładna pogoda. Na mocny sygnał zrywa się wiatr i robi się chłodniej,

zadaniem dzieci jest włożenie, szarfy-swetra. Wygrywa to dziecko,

które pierwsze przełoży w prawidłowy sposób szarfę przez

ramiona i tułów oraz nogi.

2. Zabawa ruchowa, ćwiczenia uwagi i koncentracji Stop. Dzieci biegają

po sali, na umówione hasło: stop... dzieci zatrzymują się i dotykają

wybranej części ciała, np. stop – kolana, stop – uszy. N. wprowadza

celowo również błędne hasła, np. stop – sufit, stop – drzewo.

3. Zabawa ćwicząca percepcję wzrokową i myślenie Dopasuj ubranie.

N. rozkłada przed dziećmi części garderoby dziecięcej na różne pory

roku. Zadaniem dzieci jest je pogrupować tak, aby do siebie pasowały

i umieścić we właściwej obręczy z symbolem odpowiedniej pory roku.

1. Zabawy muzyczno-ruchowe Zapraszamy do ruchu przy muzyce.

• Muzyczne powitanie (wybrane przez N.).

• Ćwiczenia ruchowe przy muzyce (skoki obunóż, ruchy rąk, kroki

w przód, tył, bok).

• Przypomnienie piosenki Do przedszkola idzie maluch (śpiew z podziałem

na grupy: grupa śpiewająca i grupa rytmicznie klaszcząca).

• Ćwiczenia agogiczne (muzyka wolna – dzieci naśladują leniwego

kota, muzyka szybka – dzieci naśladują szybko biegającą myszkę,

w czasie ciszy w muzyce – stoją na baczność).

• Zabawa z kolorami (kartka z kolorem żółtym oznacza poruszanie

się po sali na czworakach, kartka z kolorem niebieskim – podskoki

obunóż, kartka czerwona – siad po turecku).

• Zabawa Powtórz ten rytm. N. gra rytm na tamburynie, a dzieci powtarzają

go, uderzając klockami o podłogę lub klockiem o klocek.

• Muzyczne pożegnanie.

2. Nauka drugiej zwrotki piosenki Do przedszkola idzie maluch (tekst

i nuty na s. 198.).

• Wysłuchanie piosenki.

• Wysłuchanie drugiej zwrotki śpiewanej przez N.

• Powtarzanie za N. słów drugiej zwrotki.

• Wspólne z N. śpiewanie drugiej zwrotki.

• Podział na solistów i chór.

• Zabawa ruchowa przy piosence.

1. Zabawy badawcze Powietrze i jego tajemnice.

• Porusz chmurę. N. kładzie przed każdym dzieckiem kulkę z bawełny

(chmurkę). Prosi dzieci, żeby poruszyły tymi przedmiotami, nie

dotykając ich. Jeżeli dzieci nie wiedzą, jak poruszyć chmurki, N.

pokazuje im, że oddech porusza powietrze i kulki bawełny.

• Porusz statek. N. wlewa wodę do płytkiego pojemnika. Prosi dzieci,

żeby poruszyły statki bez dotykania ich.

2. Słuchanie opowiadania Szafa Roksany Jędrzejowskiej-Wróbel („Miś”

nr 2/1222, styczeń 2008).

Dzień 3. Skaczemy jak pajacyki

Zapis w dzienniku

I. Zabawa graficzna To jestem ja – dziecko ćwiczy znajomość schematu własnego

ciała, nazywa części ciała. Zabawa ruchowa Myszko, do domku – dziecko ćwiczy

szybkość i uwagę.

II. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 1. Dziecko nabiera wiary we własne możliwości,

przełamuje nieśmiałość.

III. Zabawy badawcze malucha Tajemnice drzew w przedszkolnym ogrodzie – dziecko

poznaje świat przyrody poprzez różne zmysły, uczy się ją szanować.

Przebieg zajęć

1. To jestem ja – zabawa ćwicząca schemat własnego ciała. Dzieci

kładą się na rozłożonych arkuszach papieru. N. rysuje zarys każdego

dziecka na papierze. Następnie prosi dzieci, aby dokończyły rysować

siebie, tzn. najważniejsze części ciała: oczy, nos, usta, ręce

palce itd. Po wykonaniu pracy N. prosi, aby każde dziecko opowiedziało

coś o sobie i swojej pracy.

2. Zabawa ruchowa Myszko, do domku. Obręcze to domki. Dzieci

są małymi myszkami i na czworakach chodzą po sali wokół domków.

Słysząc uderzenie w bębenek, myszki próbują błyskawicznie dostać

się do najbliższego domku. Te dzieci, które jako pierwsze znalazły się

w domku, otrzymują od N. symboliczny kawałek sera (żółty klocek).

Zabawę powtarzamy, N. po każdej rundce zabiera jedną obręcz.

Wygrywa to dziecko, które ma najwięcej umownych kawałków sera.

1. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 1. (opis na s. 13.).

1. Zabawy badawcze malucha Tajemnice drzew w przedszkolnym ogrodzie.

• Lekarz drzew. N. prosi dzieci, aby każde z nich wybrało sobie jakieś

drzewo i objęło pień rękami oraz przytuliło się mocno do niego (rozmowa

z dziećmi, w jaki sposób drzewo tkwi w ziemi, jak wyglądało

drzewo, zanim urosło itp.)

• Odbitki kory. N. przytrzymuje kartkę na korze wybranego przez

dziecko drzewa, a dziecko pociera kredką trzymaną bokiem.

Po chwili powinna się ukazać struktura kory drzewa.

• Skąd pochodzi drzewo? Po powrocie do przedszkola N. rozdaje

dzieciom nasiona: żołędzie dębu, sosnowe szyszki, nasiona jabłoni,

brzoskwini, pomarańczy i klonu. Następnie zadaje dzieciom pytania

w oparciu o ilustracje w albumie:

􀁠 Skąd pochodzą drzewa?

􀁠 W jaki sposób drzewa zaczynają rosnąć?

􀁠 Jak wygląda drzewo, które jest „niemowlakiem”?

Dzień 4. Moje przedszkolne kapcie

Zapis w dzienniku

I. Zabawa melodyczno-rytmiczna Kłębek – dziecko rozwija umiejętność operowania

swoim ciałem. Zabawa rytmiczna Powtórz po mnie – dziecko potrafi wystukać

określony rytm.

II. Zabawa edukacyjna Poszukaj do pary. Opowiadanie N. Misie i rękawice – dziecko

łączy przedmioty w pary. Zabawa ruchowa z liczeniem Wieszamy pranie – dziecko

liczy w zakresie 2.

III. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym Rybaku, jaka jest woda – dziecko

potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami.

Przebieg zajęć

1. Zabawa melodyczno-rytmiczna Kłębek. N. pokazuje dzieciom,

co dzieje się z kłębkiem wełny rzuconym na podłogę – rozwija i zwija

się jak kłębek. Następnie N. włącza skoczną i szybką melodię, dzieci

poruszają się tak, aby całe ciało było w ruchu. W czasie przerwy

w muzyce przykucają i chowają głowę w kolana – zwijają się w kłębek.

Gdy ponownie usłyszą muzykę, „kłębki się rozwijają” i poruszają

całym ciałem w dowolny sposób.

2. Zabawa rytmiczna Powtórz po mnie – dzieci powtarzają rytm po N.

(klaszcząc, tupiąc, uderzając dwoma plastikowymi klockami o siebie).

1. Zabawa edukacyjna Poszukaj do pary. N. prosi dzieci, aby zdjęły

kapcie i wrzuciły je do przygotowanego kosza. Następnie rozkłada

kapcie na dywanie, ale tak, aby para nie była obok siebie. Dzieci

na umówiony wcześniej sygnał rozpoczynają poszukiwania swoich

kapci. Wygrywa to dziecko, które pierwsze odnajdzie swoją parę

i włoży ją prawidłowo na nogi.

2. Opowiadanie N. Misie i rękawiczki. Dzieci siedzą przed tablicą,

na której N. zawiesił obrazki misiów (mama, tata, dwoje dzieci) oraz

obrazki suszących się par rękawiczek dla misiów w różnych kolorach.

N. opowiada historyjkę o tym, jak psotnik wiatr pomieszał rękawiczki

misiów, które mama misiowa uprała przed zimą i powiesiła na słonku.

Zadaniem dzieci jest odszukanie rękawiczek do pary i zawieszenie

ich obok właściciela.

3. Zabawa ruchowa Wieszamy pranie. N. rozkłada na dywanie szarfy

oraz zawiesza w sali sznur do bielizny. Na umówiony sygnał dzieci

mają za zadanie podnieść dwie szarfy w tym samym kolorze i powiesić

je na sznurku, przypinając spinaczami (wcześniej powinny wyjąć

z pojemnika dwa spinacze). Sprawdzenie poprawności wykonania

zadania, każde chętne dziecko liczy swoje pranie i spinacze.

4. Dzieci siedzą przy stolikach. Zadaniem dzieci jest nakleić na przygotowanej

kartce z bloku przedmioty w parach (filiżankę i spodek,

czapkę i szalik, monetę i portfel) oraz pokolorować je takim samym

kolorem kredki.

1. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.

• Rybaku, jaka jest woda? Jedno z dzieci jest rybakiem. Pozostałe

dzieci stoją ustawione w rzędzie w odległości kilkunastu metrów.

Dzieci pytają rybaka: Rybaku, rybaku, czy woda jest głęboka?

Rybak odpowiada: Tak, bardzo głęboka; dzieci pytają ponownie:

Rybaku, rybaku, jak ją przejdę? Rybak wskazuje im określony

rodzaj posuwania się naprzód – z zamkniętymi oczami, pełzając,

schylając się, biegnąc bokiem.

• Szukamy Królewny – wcześniej N. wytycza trasę, oznaczając

ją rekwizytami (korona, fragment koronek, chusteczka itp.).

Zadaniem dzieci jest odnalezienie tych przedmiotów (N. pokazuje

im przygotowany wcześniej plan ogrodu z miejscem ukrycia przedmiotów).

JAKA JEST MOJA SALA

W PRZEDSZKOLU?

Dzień 1. Kąciki w mojej sali

Zapis w dzienniku

I. Zabawa melodyczno-rytmiczna Poznajemy grzechotki – dziecko rozpoznaje grzechotkę,

bębenek i tamburyn. Osłuchanie się z piosenką Toczą się kasztanki trzy

– dziecko poznaje piosenki z płyty Wesołe przedszkole trzylatka. Zapamiętuje

linię melodyczną piosenki.

II. Zabawkowe zoo – dziecko klasyfikuje zabawki według określonego kryterium.

Zabawa ćwicząca umiejętność klasyfikacji oraz myślenie – Dziwny zwierz. Praca

z książką – dziecko dostrzega humor sytuacyjny. Nazywa wybrane zwierzęta.

III. Zabawy tematyczne w nowych kącikach Sklep i Lekarz – dziecko wchodzi w nowe

role w zabawie.

Przebieg zajęć

1. Zabawa melodyczno-rytmiczna Poznajemy grzechotki. Przy szybkiej

i rytmicznej muzyce z płyty dzieci tańczą w dowolny sposób. Na sygnał:

• grzechotki – „chodzą po grochu”,

• bębenka – naśladują drżącą ziemię,

• tamburyna – szybują jak samoloty.

2. Dzieci podzielone na trzy grupy instrumentalne: grzechotki, bębenki

i tamburyna wykonują w grupach oraz jako cały zespół akompaniament

do piosenek śpiewanych przez N.

3. Osłuchanie się z piosenką Toczą się kasztanki trzy (tekst i nuty na s.

198.).

Potrzebne będą:

mozaika

geometryczna,

tamburyn.

4. Rozmowa z dziećmi o treści piosenki, kierowana pytaniami N.

􀁠 Ile kasztanków spadło z drzewa?

􀁠 Jakie były kasztanki?

􀁠 Kto znalazł kasztanki?

􀁠 Jakie imiona miały dzieci?

1. Zabawkowe zoo. Dzieci wkładają pluszaki do obręczy według podawanych

przez N. kryteriów.

• Tylko misie.

• Tylko słonie.

• Tylko duże pluszaki.

• Tylko małe pluszaki.

• Tylko duże misie.

• Tylko małe misie.

2. Praca z książką.

􀁠 Jakie zwierzęta hodują dzieci w przedszkolu?

􀁠 Pokoloruj dużego żółwia.

􀁠 Odszukaj w wyklejance i nalep pozostałe żółwie.

􀁠 Policz wszystkie zwierzęta.

􀁠 Kto odwiedził żółwie w terrarium? Co robi?

􀁠 Jakie inne zwierzęta można hodować w przedszkolu lub domu?

3. Zabawa ćwicząca umiejętność klasyfikacji Dziwny zwierz.

• N. wycina różne obrazki ze zwierzętami i rozcina je na poszczególne

części ciała, takie jak: głowa, tułów, nogi i ogon.

• Prosi dzieci, aby pomieszały części ciała zwierząt na stoliku.

• Dzieci wybierają różne części w takiej kolejności, jakiej sobie zażyczą.

• N. pomaga nazwać dzieciom stworzone przez nich zwierzęta.

1. Zorganizowanie nowych kącików zabaw w sali – sklepu z zabawkami

i kącika lekarskiego.

2. Zabawy tematyczne, wchodzenie w role podczas zabawy.

Dzień 2. Zabawki w mojej sali

Zapis w dzienniku

I. Zabawa ruchowa Zabawki w sklepie – dziecko właściwie reaguje na sygnał.

Porusza się w charakterystyczny sposób. Nauka pierwszej zwrotki piosenki Toczą

się kasztanki trzy – dziecko pamięta słowa i melodię poznanej piosenki.

II. Nasze przedszkolne zabawki – dziecko podejmuje próby liczenia przedmiotów

w sali. Porównuje ich liczebność. Zagadki Anny Mikity Zabawki (Anna Mikita

Zagadki dla maluchów...) – dziecko rozwiązuje zagadki. Ćwiczy uwagę i myślenie.

III. Zabawy plastyczno-konstrukcyjne Projektujemy nowe zabawki – dziecko używa

wyobraźni do tworzenia nowych przedmiotów. Umie je nazwać. Zabawkowe

domino – dziecko potrafi bawić się z rówieśnikami. Cierpliwie czeka na swoją

kolejkę w zabawie.

Przebieg zajęć

1. Zabawa ruchowa Zabawki w sklepie. Dzieci są zabawkami, N. podaje

nazwę zabawki, w którą zmieniają się dzieci, i wygrywa rytm, w jakim

poruszają się zabawki: lalki, misie, pociągi, pajace, samochody.

2. Nauka pierwszej zwrotki piosenki Toczą się kasztanki trzy (tekst

i nuty na s. 198.).

• Słuchanie nagrania całej piosenki.

• Omówienie treści pierwszej zwrotki.

􀁠 Jak miały na imię dzieci, które znalazły kasztanki?

􀁠 Czy w naszej grupie są też dzieci, które mają takie same imiona?

• Nauka słów pierwszej części.

• Wspólne śpiewanie z N. pierwszej zwrotki.

• Utrwalenie pierwszej zwrotki piosenki.

1. Spacer po sali i oglądanie kącików zainteresowań. Liczenie zabawek

w kącikach:

􀁠 Spróbujcie policzyć samochody ciężarowe.

􀁠 Spróbujcie policzyć lalki.

􀁠 Spróbujcie policzyć misie w waszej sali.

􀁠 Czego jest więcej misiów czy lalek?

􀁠 Czego jest mniej samochodów czy misiów?

􀁠 Niech każdy z was weźmie lalkę do ręki. Czy dla wszystkich starczyło?

Kto nie ma?

􀁠 Chłopcy, zbudujcie z klocków dwie wieże – jedną wysoką, a drugą

niską.

􀁠 Dziewczynki, zbudujcie dwa pociągi – jeden długi, a drugi krótki.

2. Rozwiązywanie zagadek o tematyce Zabawki z książki Anny Mikity

Zagadki dla maluchów, s. 19.

Kolorowa i okrągła

skacze prawie tak jak zając.

Chłopcy kopią ją na trawie,

a dziewczynki podrzucają.

(piłka)

Siedzą w sklepie z zabawkami –

uśmiechnięte mają minki,

piękne suknie, złote loki.

Bardzo lubią je dziewczynki.

(lalki)

Możesz z nich zbudować

razem z kolegami

kolorowy domek

z dachem i z oknami.

(klocki)

3. Odszukanie obrazków pasujących do rozwiązań zagadek lub tych

zabawek w sali przedszkolnej. Wymyślanie rymów do nazw zabawek.

4. Praca z książką

􀁠 W jakich zajęciach bierze udział dziewczynka?

􀁠 Odszukaj w wyklejance małą piłkę i nalep ją obok dużej.

􀁠 Pokoloruj koszulkę dziewczynki w kolorze małej piłki. Jaki to kolor?

1. Zabawy plastyczno-konstrukcyjne Projektujemy nowe zabawki.

• Dziecko opowiada, jaką nową zabawkę zaprojektuje.

• Wybieranie przez dzieci materiałów do konstruowania.

• Wykonanie nowej zabawki.

• Uprzątnięcie stolików i ekspozycja wykonanych zabawek.

• Wspólne oglądanie nowych zabawek, wypowiedzi dzieci.

2. Zabawkowe domino. N. rozpoczyna zabawę, kładąc na środku dwie

zabawki, np. lalkę i samochód. Zadaniem wskazanego dziecka jest

dołożenie lalki albo samochodu. Dzieci po kolei dokładają następne

zabawki. Przy tym zawsze jedna z nich musi pasować do tej, która

znajduje się na jednym z dwóch końców.

3. Zabawa Nadmuchane zabawki. Dzieci siedzą na dywanie. Każde

z nich jest jakąś wybraną zabawką, którą można nadmuchać. Dzieci-

-zabawki są bardzo malutkie na początku (skurczone). N. zaczyna

dmuchać, a za każdym dmuchnięciem „zabawki” powolutku stają się

coraz większe, aż całkowicie urosną. Można kolejno spytać dzieci:

􀁠 _______________Jaką byłeś zabawką?