Rozkład materiału dla klasy I Technikum

Temat	Liczba godzin	Cele ogólne	Kształcone umiejętności	Propozycje metod nauczania	Propozycje środków dydaktycznych	Uwagi
I.1. Uwarunkowania i główne założenia Systemu Obronnego Rzeczpospolitej Polskiej	1	1. Zapoznanie z celami strategicznymi obronności Rzeczypospolitej Polskiej, uwarunkowaniami polityki bezpieczeństwa i obrony. 2. Zapoznanie z elementami systemu obronnego państwa i ich zadaniami. 3. Kształcenie świadomości uczniów w zakresie obronności i bezpieczeństwa państwa.	Uczeń: Charakteryzuje strategiczne cele obronności Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia uwarunkowania Systemu Obronnego Rzeczypospolitej Polskiej; Charakteryzuje elementy Systemu Obronnego Rzeczypospolitej Polskiej;	Wykład ilustrowany z elementami dyskusji	Foliogramy, rzutnik pisma
I.2. Siły Zbrojne Rzeczypospolitej Polskiej. Powinności obronne władz samorządowych i obywateli	1	1. Zapoznanie z organizacją Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Zapoznanie z rolą, zadaniami, wyposażeniem i uzbrojeniem Wojsk Lądowych, Sił Powietrznych, Marynarki Wojennej, Wojsk Specjalnych, Narodowych Sił Rezerwy. 3. Rozbudzanie zainteresowania ucznia w dziedzinie polityki bezpieczeństwa i obronności kraju. 4. Kształtowanie świadomości warunków 5. Zapoznanie z aktami prawnymi dotyczącymi wypełniania obowiązku obronny w Rzeczypospolitej Polskiej. 6. Przedstawienie form spełniania obowiązku obrony w Rzeczypospolitej Polskiej. 7. Uświadomienie zadań obronnych wypełnianych przez władze samorządowe i kierownictwo innych podmiotów. 8. Rozbudzanie zainteresowania służbą zawodową i służbą wojskową kobiet. bezpieczeństwa Rzeczypospolitej Polskiej	Uczeń: Charakteryzuje organizację Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej; Przedstawia powinności obronne władz samorządowych i instytucji; Charakteryzuje powinności obronne obywateli Rzeczypospolitej Polskiej;	Pogadanka z elementami dyskusji:	Prezentacja multimedialna, rzutnik, loga różnych rodzajów wojsk; Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, przepisy prawne, plakaty szkół oficerskich i podoficerskich
I.3. Broń konwencjonalna	1	1. Zapoznanie ze współczesnymi zagrożeniami czasu wojny. 2. Przedstawienie współczesnej broni konwencjonalnej i jej możliwości rażenia. 3. Zapoznanie ze środkami ochrony indywidualnej przed bronią konwencjonalną.	Uczeń: Rozróżnia środki rażenia; Przedstawia broń konwencjonalną i jej możliwości rażenia; Podaje sposoby ochrony przed współczesną bronią konwencjonalną;	Wykład ilustrowany z elementami dyskusji	Prezentacja multimedialna, rzutnik multimedialny,
I. 4. Broń masowego rażenia	2	1. Zapoznanie z rodzajami i działaniem broni masowego rażenia. 2. Przedstawienie wpływu toksycznych środków przemysłowych na organizmy żywe. 3. Kształcenie umiejętności ochrony przed bronią masowego rażenia. 4. Kształtowanie postawy racjonalnego gospodarowania energią.	Uczeń: Charakteryzuje broń jądrową, biologiczną, bojowe środki trujące i bojowe środki zapalające oraz toksyczne środki przemysłowe; Przedstawia oddziaływanie broni masowego rażenia na organizmy żywe i środowisko oraz sposoby ochrony przed bronią masowego rażenia i toksycznymi środkami przemysłowymi;	Wykład ilustrowany z elementami dyskusji problemowej	Film, foliogramy, prezentacja multimedialna, rzutnik multimedialny
I.5. Powtórzenie wiadomości
I.6. Sprawdzian wiadomości
II.7. Międzynarodowe prawo humanitarne. Realizacja zadań obrony cywilnej	1	1. Zapoznanie z zasadami prawa humanitarnego. 2. Przedstawienie dokumentów międzynarodowego prawa humanitarnego, przepisów dotyczących ochrony osób cywilnych podczas wojny i ofiar międzynarodowych konfliktów zbrojnych. 3. Propagowanie działalności organizacji humanitarnych i zasad pracy w wolontariacie. 4. Budowanie wizerunku postawy prawego człowieka. 5. Kształtowanie postawy wolontariusza. 6. Zapoznanie z prawnymi aspektami realizacji zadań obrony cywilnej w Polsce w czasie pokoju i wojny. 7. Utrwalanie wiedzy z zakresu prawa humanitarnego i obrony cywilnej. 8. Zapoznanie z zasadami i instytucjami organizacji bezpieczeństwa wewnętrznego Polski. 9. Umacnianie poczucia bezpieczeństwa mieszkańców kraju.	Uczeń: Charakteryzuje zasady międzynarodowego prawa humanitarnego; Przedstawia akty prawa humanitarnego; Charakteryzuje działalność organizacji humanitarnych; Przedstawia instytucje realizujące zadania obrony cywilnej; Charakteryzuje zadania obrony cywilnej w myśl prawa międzynarodowego i polskiego;	Pogadanka ilustrowana z elementami dyskusji Wykład ilustrowany prezentacji jako efekt pracy uczniów metodą projektu	Prezentacje multimedialne, rzutnik multimedialny, komputer, plakaty lub ulotki organizacji humanitarnych	W ramach pracy domowej uczniowie gromadzą informacje na temat łamania przepisów prawa humanitarnego
III.8. Ochrona dóbr kultury Alarmowanie i ostrzeganie przed zagrożeniami	1	1. Zapoznanie z przepisami prawnymi dotyczącymi ochrony ruchomych i nieruchomych dóbr kultury. 2. Kształcenie umiejętności rozpoznawania oznakowania dóbr kultury. 3. Kształtowanie postawy współczesnego Polaka dbającego o dorobek kulturowy. 4. Zapoznanie ze środkami i sposobami alarmowania i ostrzegania przed zagrożeniami. 5. Zapoznanie z rodzajami sygnałów alarmowych i procedurami postępowania po ich usłyszeniu. 6. Zapoznanie z komunikatami ostrzegawczymi i zasadami zachowania się po ich usłyszeniu, sposobem odwołania alarmu lub uprzedzenia. 7. Kształtowanie postaw bezpiecznego zachowania się w sytuacji ostrzegania, alarmowania i po usłyszeniu komunikatów ostrzegawczych. 8. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych w sytuacji zagrożeń.	Uczeń: Rozpoznaje międzynarodowe znaki ochronny zabytków; Charakteryzuje zasady ochrony dóbr kultury; Rozpoznaje sygnały alarmowe; Stosuje zasady zachowania się i obowiązki po usłyszeniu alarmu w różnych miejscach przebywania;	Metoda problemowa, praca w zespołach	Przepisy prawa polskiego i międzynarodowego, karty pracy zespołu, karty oceny pracy. Dźwięki alarmów nagrane na płycie do odtworzenia na lekcji, komputer z zestawem głośników, instrukcje zachowania się po usłyszeniu alarmów
II.9. Ewakuacja z budynku w trybie alarmowym	1	1. Zapoznanie z zasadami i sposobami ewakuacji w szkole oraz obowiązkami pracowników szkoły i uczniów w czasie ewakuacji z budynku. 2. Kształcenie umiejętności poruszania się po drogach ewakuacyjnych. 3. Doskonalenie umiejętności czytania oznakowania dróg ewakuacyjnych. 4. Zapoznanie ze sposobami i zasadami ewakuacji z terenów zagrożonych. 5. Kształtowanie postawy odpowiedzialnego człowieka.	Uczeń: Przedstawia zasady ewakuacji ludzi i mienia; Ewakuuje się z budynku szkoły po usłyszeniu sygnału alarmowego przestrzegając procedur ewakuacji w szkole;	Ćwiczenia praktyczne z elementami metody problemowej	Plan ewakuacji szkoły, film	Część lekcji powinna odbyć się poza salą lekcyjną, na korytarzach szkoły
II.10. Indywidualne środki ochrony ludności. Zbiorowe środki ochrony ludności	1	1. Zapoznanie z indywidualnymi środkami ochrony dróg oddechowych i skóry. 2. Kształcenie umiejętności przygotowania zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry dla siebie i bliskich. 3. Kształcenie umiejętności racjonalnego postępowania w sytuacjach zagrożeń. 4. Zapoznanie z rodzajami budowli ochronnych, ich przeznaczeniem i wyposażeniem. 5. Przedstawienie sposobów i warunków wykorzystania budowli komunikacyjnych. 6. Kształcenie umiejętności zachowania się w zbiorowych środkach ochrony.	Uczeń: Posługuje się indywidualnymi środkami ochrony dróg oddechowych i skóry; Przygotowuje zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry przed skażeniem; Charakteryzuje zbiorowe środki ochrony i omawia ich przeznaczenie; Przedstawia zasady zachowania się ludności w budowlach ochronnych;	Pokaz z elementami ćwiczeń praktycznych. Prezentacja z elementami zajęć praktycznych w schronie	Etatowe i zastępcze środki ochrony skóry i dróg oddechowych. Wyposażenie schronu	Wcześniej poprosić uczniów o przyniesienie do pokazu zastępczych środków ochrony skóry i masek stosowanych do ochrony dróg oddechowych w gospodarstwie lub przemyśle. Lekcja powinna być realizowana w ramach wyjścia z uczniami do schronu w najbliższej okolicy jeśli istnieją takie możliwości
II.11. Ochrona zwierząt	1	1. Zapoznanie z zasadami i sposobami ochrony i ewakuacji zwierząt. 2. Kształcenie odpowiedzialności za zwierzęta domowe w sytuacji zagrożenia.	Uczeń: Charakteryzuje sposoby ochrony zwierząt na wypadek zagrożenia; Stosuje procedury ochrony zwierząt w gospodarstwie na wypadek ewakuacji;	Praca z podręcznikiem, metoda plakatowa, elementy dyskusji	Pisaki, papier plakatowy, podręcznik, Informacje przygotowane przez uczniów z różnych źródeł, karta oceny pracy grupy	Wcześniej należy polecić uczniom w ramach pracy domowej pozyskać informacje o ochronie zwierząt na wypadek zagrożenia
II.12. Powtórzenie wiadomości
II.13. Sprawdzian wiadomości
III.14. Rodzaje zagrożeń	1	1. Przedstawienie zagrożeń naturalnych i spowodowanych działalnością człowieka oraz ich skutków. 2. Określenie zagrożeń lokalnych i ich następstw. 3. Kształcenie umiejętności zachowania się podczas pobytu w górach i nad wodą, w czasie nawałnicy i huraganowego wiatru. 4. Kształtowanie postawy człowieka odpowiedzialnego w sytuacji zagrożeń.	Uczeń: Przedstawia rodzaje zagrożeń naturalnych i związanych z działalnością człowieka i związane z tym niebezpieczeństwa; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy z uwzględnieniem ich skutków i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia;	Wykład ilustrowany prezentacjami jako efekt pracy uczniów metodą projektu	Prezentacje multimedialne uczniów, rzutnik multimedialny, komputer, karta oceny pracy grupy	Tematyka prezentacji poszczególnych grup musi odpowiadać omawia oma zagadnieniom i musi być podana uczniom co najmniej miesiąc wcześniej
III.15.Zagrożenia powodziowe	1	1. Przedstawienie przyczyn powodzi i ich skutków. 2. Doskonalenie umiejętności postępowania i sygnalizowania potrzeb podczas powodzi. 3. Kształcenie umiejętności postępowania na wypadek powodzi, w czasie zagrożenia powodzią i po powodzi. 4. Kształtowanie postawy człowieka odpowiedzialnego za siebie i innych w sytuacji zagrożeń.	Uczeń: Stosuje zasady postępowania na wypadek powodzi, zagrożenia powodziowego i w trakcie powodzi, oraz po ustąpieniu powodzi; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia;	Metoda problemowa, praca z tekstem, elementy dyskusji	Podręcznik, wycinki z prasy o sytuacji mieszkańców podczas powodzi i przed jej wystąpieniem oraz bezpośrednio po ustąpieniu wód powodziowych	W ramach pracy domowej uczniowie przygotowują informacje o zdarzeniach na świecie, w kraju i okolicy
III.16. Postępowanie w przypadku awarii i katastrof	1	1. Przedstawienie przyczyn i skutków awarii i katastrof. 2. Kształcenie umiejętności postępowania w sytuacji skażenia TSP i awarii w elektrowni jądrowej.	Uczeń: Stosuje procedury postępowania podczas wycieku substancji toksycznych, zagrożeń promieniotwórczych, katastrof komunikacyjnych; Przedstawia zasady postępowania podczas katastrof występujących w rejonie zamieszkania; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia;	Dyskusja z elementami wykładu i pogadanki	Film, prezentacja multimedialna	W ramach pracy domowej uczniowie przygotowują informacje o zdarzeniach na świecie, w kraju i okolicy
III.17. Katastrofy budowlane i pożary	1	1. Zapoznanie z katastrofami budowlanymi, ich przyczynami i skutkami. 2. Wdrożenie procedur postępowania w czasie wypadków na budowie i w przypadku katastrofy budowlanej. 3. Kształcenie umiejętności wyszukiwania ludzi w pożarze i sposobów ratowania ludzi i zwierząt z pożaru. 4. Kształcenie umiejętności pomocy ofiarom katastrof budowlanych. 5. Doskonalenie umiejętności gaszenia pożaru. 6. Kształtowanie odpowiedzialnej postawy człowieka w sytuacji zagrożeń.	Uczeń: Stosuje schemat swojego postępowania w czasie katastrofy budowlanej i pożaru; Uzasadnia konieczność stosowania zasad gaszenia pożaru; Przedstawia sposoby wyszukiwania i ratowania ludzi i zwierząt z pożaru; Analizuje zagrożenia najbliższej okolicy i wnioskuje jak zmniejszyć straty w przypadku ich wystąpienia;	Wykład ilustrowany prezentacjami jako efekt pracy uczniów metodą projektu	Prezentacje multimedialne uczniów, rzutnik multimedialny, komputer, karta oceny pracy grupy	Tematyka prezentacji poszczególnych grup musi odpowiadać omawia oma zagadnieniom i musi być podana uczniom co najmniej miesiąc wcześniej
III.18. Zamach terrorystyczny Panika i jej skutki	1	1. Zapoznanie z cechami, sposobami i aktami współczesnego terroryzmu. 2. Kształcenie umiejętności postępowania w przypadku ataku terrorystycznego, porwania przez terrorystów, w trakcie akcji antyterrorystycznej. 3. Wdrożenie procedur postępowania w wypadku ataku chemicznego i bronią masowego rażenia. 4. Kształcenie umiejętności postępowania w sytuacji podłożenia ładunku wybuchowego, otrzymania podejrzanej przesyłki, podczas podróży lotniczych. 5. Kształcenie postawy odpowiedzialności w przypadku zagrożenia, a także zdarzenia w szkole. 6. Zapoznanie z sytuacjami, czynnikami powodującymi i sprzyjającymi panice. 7. Kształcenie umiejętności rozpoznawania i przeciwdziałania osobowościom podatnym na panikę. 8. Wdrażanie do przyjmowania postawy przeciwdziałania panice.	Uczeń: Postępuje zgodnie z procedurami zachowania podczas ataku terrorystycznego, w wypadku ataku chemicznego i bronią masowego rażenia; Stosuje procedury postępowania w sytuacji podłożenia ładunku wybuchowego, otrzymania podejrzanej przesyłki, podczas podróży lotniczych; Rozpoznaje czynniki sprzyjające panice i przeciwdziała panice podczas zagrożeń; Przeciwdziała panice podczas alarmu w szkole;	Puzzle Metaplan z elementami burzy mózgów	Pisaki, papier plakatowy, podręcznik, karta oceny pracy grupy	Klasa zostaje podzielona na zespoły, z których każdy przygotowuje i referuje inne zagadnienie w formie graficznej
III.19. Powtórzenie wiadomości
III.20. Sprawdzian wiadomości
IV.21. Zasady postępowania na miejscu wypadku.	1	1. Zapoznanie z celami i zasadami pierwszej pomocy. 2. Kształcenie umiejętności stosowania schematu ratowniczego na miejscu wypadku.	Uczeń: Stosuje schemat postępowania ratowniczego na miejscu wypadku z uwzględnieniem zasad pomocy za pomocą przydatnych środków do udzielania pierwszej pomocy; Uczestniczy w pracy zespołu ratowniczego;	Wykład ilustrowany z elementami metody problemowej i ćwiczeń praktycznych	Film, foliogramy, rzutnik, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki,
IV.22.Apteczka pierwszej pomocy	1	3. Doskonalenie umiejętności stosowania apteczki pierwszej pomocy. 4. Doskonalenie umiejętności diagnozy urazów przez badanie poszkodowanego. 5. Kształcenie postawy odpowiedzialności za zdrowie i życie poszkodowanych i swoje.	Uczeń: zna wyposażenie apteczki pierwszej pomocy, wie czego nie powinno być w apteczce pierwszej pomocy, wie do jakiego rodzaju obrażeń użyć dany środek będący na wyposażeniu apteczki	Wykład, pokaz, ćwiczenia praktyczne	Apteczka pierwszej pomocy, koce, koce termiczne, rękawiczki,
IV.23. Pierwsza pomoc przy utracie przytomności	1	1. Zapoznanie z przyczynami i skutkami utraty przytomności. 2. Doskonalenie i procedur postępowania z poszkodowanym nieprzytomnym. 3. Doskonalenie postępowania z poszkodowanym przy omdleniu i ataku padaczki. 4. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy.	Uczeń: Udziela pomocy poszkodowanemu w przypadku utraty przytomności, omdlenia, ataku epileptycznego;	Pokaz z elementami wykładu i ćwiczenia praktyczne	Film, apteczka pierwszej pomocy, koce, koce termiczne, rękawiczki,
IV.24. Pierwsza pomoc w przypadku nagłego zatrzymania krążenia	3	1. Zapoznanie z łańcuchem ratunkowym u poszkodowanego z NZK. 2. Przedstawienie procedur pomocy dorosłym z nagłym zatrzymanie krążenia według wytycznych Polskiej Rady Resuscytacji. 3. Doskonalenie zabiegów resuscytacyjnych i defibrylacji u osób dorosłych. 4. Przedstawienie sposobu resuscytacji niemowlęcia i dziecka. 5. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy.	Uczeń: Stosuje schemat postępowania z poszkodowanych z brakiem oddychania i krążenia; Stosuje algorytm postępowania u poszkodowanych z brakiem oddychania i krążenia; Stosuje defibrylator w procedurach postępowania z poszkodowanym z NZK; Stosuje resuscytację niemowlęcia i dziecka;	Pokaz z elementami wykładu i ćwiczenia praktyczne	Film lub prezentacja multimedialna, fantom, maseczki do sztucznego oddychania, rękawiczki, koc, koc termiczny, defibrylator szkoleniowy,
IV.25. Pierwsza pomoc w przypadku ciała obcego w drogach oddechowych	1	1. Zapoznanie z przyczynami i objawami zatkania dróg oddechowych. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z częściową i całkowitą niedrożnością dróg oddechowych. 3. Kształcenie postawy ratownika pierwszej pomocy.	Uczeń: Przedstawia skutki łagodnej i ciężkiej niedrożności dróg oddechowych; Stosuje schemat pomocy poszkodowanym w przypadku łagodnej i ciężkiej niedrożności dróg oddechowych;	Pogadanka z elementami pokazu i ćwiczeń praktycznych w grupach	Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki, karta oceny pracy grupy,
IV.26. Pierwsza pomoc przy krwotokach	1	1. Utrwalenie schematu pomocy przy krwotokach i postępowania przeciwwstrząsowego. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z krwawieniem i krwotokiem. 3. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i pomocy przy krwotoku wewnętrznym. 4. Zapoznanie z warunkami i sposobami stosowania opaski uciskowej. 5. Kształcenie umiejętności pomocy przy amputacji urazowej.	Uczeń: Udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu z krwotokiem i krwawieniem, stosuje postępowanie przeciwwstrząsowe; Udziela pomocy poszkodowanemu przy amputacji; Przedstawia postępowanie ratownicze z zastosowaniem opaski uciskowej i uzasadnia jej użycie;	Metoda problemowa z pogadanką, pokazem i ćwiczeniami praktycznymi w grupach	Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki, karta oceny pracy grupy
IV.27. Pierwsza pomoc przy złamaniach, skręceniach i zwichnięciach	1	1. Zapoznanie z rodzajami i objawami urazów kostnych. 2. Doskonalenie umiejętności pomocy poszkodowanym z urazami kości i stawów. 3. Kształcenie postawy dbałości o zdrowy układ kostny.	Uczeń: Udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu z urazami kostnymi; Stosuje postępowanie przeciwwstrząsowe; Omawia jak dba o swój układ kostny;	Metoda problemowa z pogadanką, pokazem i ćwiczeniami praktycznymi w grupach	Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki karta oceny pracy grupy
IV.28. Pierwsza pomoc przy oparzeniach	1	1. Zapoznanie z rodzajami oparzeń i ich objawami. 2. Kształcenie umiejętności pomocy przy oparzeniach termicznych, chemicznych, słonecznych i prądem elektrycznym. 3. Kształcenie postawy zapobiegania oparzeniom słonecznym.	Uczeń: Stosuje schemat postępowania ratowniczego przy oparzeniach termicznych, chemicznych, elektrycznych, słonecznych; Zapobiega urazom będącym skutkiem działania promieniowania słonecznego;	Pogadanka z elementami wykładu ilustrowanego i ćwiczeń praktycznych	Film, apteczka pierwszej pomocy, koc, koc termiczny, rękawiczki
IV. 29.Powtórzenie wiadomości IV.30. Sprawdzian wiadomości

1

---