Scenariusz lekcji wychowania do życia w rodzinie

POZIOM NAUCZANIA - gimnazjum klasa III

TREŚĆ PROGRAMOWA - Podstawowe informacje o rozwoju seksualnym człowieka i tożsamość płciowa - kobiecość i męskość.

TEMAT LEKCJI - Kobieta i mężczyzna - dwie różne istoty

CELE - Po przeprowadzonej lekcji uczeń powinien:

• znać cechy typowe dla kobiet lub mężczyzn oraz zachowania charakterystyczne dla danej płci,

• znać i rozumieć różnice w rozwoju seksualnym dziewcząt
  i chłopców,

• rozumieć, że płciowość człowieka przejawia się nie tylko w sferze biologicznej, ale również psychicznej,

• szanować własną płeć oraz osoby innej płci.

METODY PRACY - pogadanka, praca w grupach, rozmowa nauczająca lub wykład

ŚRODKI DYDAKTYCZNE - arkusze papieru, pisaki, aforyzmy, przysłowia, powiedzenia o kobietach i mężczyznach (załącznik nr 1), cechy kobiet i mężczyzn (załącznik nr 2)

LEKTURA DLA NAUCZYCIELA (można zainteresować nią uczniów)

• A. Moir, D. Jessel, Płeć mózgu, Warszawa 1998;

• J. Pulikowski, G. A. Urbaniakowie; Młodzi i miłość, Poznań 1998 (szczególnie pomocny do tej lekcji rozdział - Kobiecość a męskość)

• W. Trobisch, Miłości trzeba się uczyć, Częstochowa 1999.

CZAS LEKCJI - 45 min.

PRZEBIEG LEKCJI

Sala lekcyjna przygotowana do pracy w grupach, na tablicy lub ścianie zawieszone wcześniej aforyzmy i przysłowia o kobietach i mężczyznach.

1. Po powitaniu uczniów nauczyciel zwraca uwagę na umieszczone
   w klasie aforyzmy, prosi o ich odczytanie i poprzez krótką pogadankę (pytania - co sądzicie o tych powiedzeniach? O czym mówią aforyzmy?) „wywołuje” i zapisuje na tablicy temat lekcji
   (7 min).

2. Podział uczniów na grupy (maks. 5 - osobowe), osobno chłopcy
   i dziewczęta, każda grupa otrzymuje arkusz papieru, pisak oraz kopertę z cechami kobiet i mężczyzn (poszczególne cechy na osobnych paskach papieru).

Wprowadzenie i wyjaśnienie zadania w grupie: Każdy człowiek jest inny. Różnią się między sobą kobiety, różni są mężczyźni, ale istnieją jednak pewne cechy i zachowania charakterystyczne dla większości mężczyzn, czy też zwykle właściwe dla kobiet. Na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń, pamiętając, że nie rozpatrujecie indywidualnych przypadków, tylko stosujecie uogólnienie podzielcie cechy z koperty na typowo kobiece i typowo męskie. Zapiszcie te cechy wyraźnie na arkuszach papieru po stronie kobiety lub mężczyzny (12 min).

3. Uczniowie prezentują wyniki pracy w grupach (7 min).

4. Rozmowa nauczająca lub wykład (w zależności od aktywności grupy) wyjaśniający problem - „Z czego wynikają różnice między kobietą a mężczyzną?”

Nauczyciel przedstawia rozwój seksualny człowieka lub kieruje rozmową uczniów tak, by podkreślić, że:

• człowiek jest istotą płciową, istnieje jako kobieta lub mężczyzna,

• rozwój seksualny człowieka obejmuje sferę biologiczną, psychiczną i duchową,

• inna jest rola biologiczna kobiety, inna mężczyzny,

• funkcje biologiczne organizmu wpływają na zachowania kobiety
  i mężczyzny oraz wzajemne (różne) oczekiwania,

• odmienne sposoby myślenia, zachowań i postaw wynikają również z różnic w strukturach i funkcjonowaniu mózgu kobiety
  i mężczyzny,

• płciowość człowieka kształtuje się nie tylko pod wpływem czynników biologicznych, ale także pod wpływem wychowania
  i kontaktów z innymi ludźmi - dorosłymi i rówieśnikami (12 min).

5. Podsumowanie i wyciągnięcie wniosków.

Uczniowie zgłaszają wnioski wynikające z lekcji (wyznaczona osoba zapisuje je na arkuszu papieru)

• Kobieta i mężczyzna różnią się, nie ma lepszej i gorszej płci, kobieta i mężczyzna potrzebują siebie nawzajem, jednej
  i drugiej płci należą się godność i szacunek

• Poznanie typowych cech seksualności kobiety i mężczyzny pomaga zrozumieć własną płeć oraz płeć odmienną

• Brak zrozumienia różnic między kobiecością i męskością jest przyczyną nieporozumień i konfliktów (7 min).

ZAŁĄCZNIK NR 1

• Mężczyźni są z Marsa, a kobiety z Wenus

• Mężczyźni mówią do rozumu, niewiasty do serca

• Kobieta zmienną jest

• Sercem mężczyzny są sprawy świata, a światem kobiety są sprawy jej serca

• Mężczyzna buduje dom, kobieta go upiększa

• Intuicję dała natura kobietom, aby mogły przeczuć u mężczyzn zamiary, które nigdy nie przemknęły im przez głowę.

ZAŁĄCZNIK NR 2

KOBIECOŚĆ	MĘSKOŚĆ
macierzyństwo	ojcostwo
wrażliwość	odwaga
delikatność	siła fizyczna
kierowanie się emocjami	kierowanie się rozumem
wrażliwość na słowa i gesty	wrażliwość na obraz
intuicja i wyczucie	skłonność do teoretycznych rozważań
podzielność uwagi	koncentracja na jednym zadaniu
zwracanie uwagi na estetykę, piękno	zwracanie uwagi na przydatność
lubi mówić i mieć słuchaczy	woli działać niż mówić
uleganie nastrojom, zmienność	stałe reakcje organizmu
potrzebuje bezpieczeństwa uczucio - wego (chce ciągłych zapewnień o miłości)	w erotyce reaguje głównie na bodźce wzrokowe
zachowanie seksualne jest związane z zaangażowaniem emocjonalnym	pobudzenie seksualne może być niezależne od zaangażowania uczuciowego

2

---