WYŻSZA SZKOŁA EKONOMII I INNOWACJI W LUBLINIE

PROJEKT EDUKACYJNY

DZIEŃ NAUCZYCIELA Z JASIEM I MAŁGOSIĄ

Pedagogika III rok

Lublin 2009

Tytuł: Dzień Nauczyciela z Jasiem i Małgosią

Adresat: Nauczyciele Szkoły Podstawowej nr 135 w Lublinie oraz uczniowie.

Realizator: przedstawiają te sztukę uczniowie klasy III Szkoły Podstawowej nr 135.

Czas realizacji: 4 tygodnie od 16.09.2009r do 14.10.2009r

Miejsce pracy: klasa szkolna.

Środki dydaktyczne: referat o tematyce „Dzień Edukacji Narodowej”, inscenizacja „Dzień Nauczyciela z Jasiem i Małgosią”, klucz wiolinowy, pędzel i farby, globus, słońce, materiały do wykonania dekoracji i strojów, pudełko tekturowe, farby, pastele, nożyczki, kredki, bibuła, szary papier, liście z drzew, piosenki pt.: „My mieszkamy w chatce drwala”, „Piosenka drwala”, „Jestem groźna czarownica”, „Dla Pani”, kaseta z podkładem muzycznym.

Diagnoza grupy: Grupa liczy 20 dzieci (10 dziewczynek i 10 chłopców) w wieku 9 lat, dzieci w klasie III potrafią nauczyć się tekstu na pamięć oraz pomóc przy robieniu dekoracji, przy strojach pomagają rodzice i nauczyciele.

Projekt kończy się przedstawieniem.

Cel główny:

- uczeń budzi zainteresowania teatralne,

- potrafi wyrecytować krótki wierszyk,

- potrafi zaśpiewać piosenkę,

- umie wyrazić mimiką, gestem, ruchem wypowiadane kwestie,

- potrafi w kulturalny sposób uczestniczyć w akademii,

- potrafi okazać szacunek swoim nauczycielom

- umie zachować się w sytuacjach ekspozycji społecznej zgodnie z przyjętym wcześniej regulaminem.

Cele z podstawy programowej:

- integracja zespoły klasowego,

- Doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym

- kształtowanie umiejętności przygotowujących do publicznych wystąpień,

- wzbogacanie osobowości ucznia, wspieranie jego rozwoju oraz kształtowanie jego wrażliwości, wyobraźni i poczucia estetyki,

- kształtowanie umiejętności poprawnego i swobodnego wypowiadania się, czytania ze zrozumieniem

- wspomaganie umiejętności porozumiewania się uczniów.

Metody pracy:

- oglądowa

- zabawowa,

- słowna,

Formy pracy:

- indywidualna

- zbiorowa

- grupowa.

Etap I Organizacja

Kontrakt: omawiany i spisany zostaje na zajęciach, podpisany własnoręcznie przez uczniów i nauczyciela.

Zadania dla dzieci:

- pomoc przy dekoracji,

- nauka na pamięć swoich kwestii,

- pomoc przy strojach,

- utworzenie zaproszeń dla nauczycieli innych klas,

- roznoszenie zaproszeń dla nauczycieli oraz zaproszenie uczniów danej szkoły

- poprawne odegranie przedstawienia

- podziękowanie za przybycie,

- posprzątanie po przedstawieniu.

KONTRAKT:

Temat: Dzień Nauczyciela z Jasiem i Małgosią

Czas trwania: 16.09 2009r - 14.10.2009 r.

Terminy spotkań: poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek (po 1 - 2 godzin lekcyjnych)

Data zawarcia kontraktu: 16.09 2009 r.

Plan przebiegu kontraktu:

L.p.	Liczba godzin	Charakter zajęć
1	1	Wprowadzenie uczniów w metodę projektu i temat projektu
2	1	Podpisanie kontraktu i podzielenie na role
3	1	Pogadanka na temat „Dnia Edukacji Narodowej”
4	14	Praca nad przedstawieniem
5	1	I próba generalna
6	1	II próba generalna
7	3	III próba generalna, wystawienie dekoracji
8	1	Przedstawienie

Nagrodą dla uczniów biorących udział w projekcie jest ocena bardzo dobra, kara jest nie przewidziana gdyż wszystkie dzieci z klasy biorą udział w projekcie.

Podpis nauczyciela:

Podpisy uczniów:

Karta pracy

Osoby odpowiedzialne za nauczenie się ról:

Wnuczka -

Babcia -

Mama -

Małgosia -

Jaś -

Czarownica -

Gajowy -

Tata -

Nauczyciel 1 -

Nauczyciel 2 -

Nauczyciel 3 -

Nauczyciel 4 -

Nauczyciel 5 -

Nauczyciel 6 -

Drzewo 1 -

Drzewo 2 -

Drzewo 3 -

Drzewo 4 -

Drzewo 5 -

Drzewo 6 -

Osobami odpowiedzialnymi za wykonanie strojów są rodzice i nauczyciel, gdyż dzieci są jeszcze za małe.

Osobami odpowiedzialnymi za wykonanie scenografii jest nauczyciel i wszyscy uczniowie klasy.

Pani pedagog - ……wpiera i pomaga uczniom nauczenia ról, pomaga przy wykonaniu deokarcji i strojów, sprawdza czy wszystko jest wykonywane sprawnie i dobrze.

Etap II - pierwsza próba generalna

Sprawdzanie ilości opanowanego tekstu (możliwe czytanie z kartki), uczniowie po kolei mówią swój tekst, próba zagrania przedstawienia

Druga próba generalna

Uczniowie odgrywają przedstawienie, tekst nauczony na pamięć, zawieszanie dekoracji, przymiarka strojów.

Etap III - trzecia próba generalna

Czynności nauczyciela	Czynności ucznia
Sprawdzenie listy obecności	Zajęcie miejsc i przygotowanie się
Pedagog odpytuje nauczonych ról	Uczniowie mówią swoje kwestie
Pedagog odpytuje z piosenek	Uczniowie śpiewają piosenki
Pochwała i wsparcie uczniów	Uczniowie odgrywają przedstawienie, w strojach, na tle deokracji oraz przy muzyce.
Ocena przedstawienia przez nauczycieli i uczniów

Scenariusz przedstawienia:

Babcia odprowadza wnuczkę do szkoły.
Wnuczka
Babciu, dlaczego wszystkie dzieci muszą chodzić do szkoły?
Babcia
Nie ty pierwsza zadajesz to pytanie. Wiesz co, mamy jeszcze trochę czasu, opowiem ci bajeczkę o Jasiu i Małgosi. Słuchaj uważnie, a sama domyślisz się, jaka jest odpowiedź.
(babcia opowiada)
Z dala od miasta, z dala od hałasu,
gdzieś za górami albo jeszcze dalej,
pod wielkim niebem, pośród łąk i lasów,
w maleńkiej chatce mieszkała rodzina drwala.
Tata codziennie do lasu chadzał,
aby wykonać swą pracę drwala.
Mama zaś w domu z dziećmi bywała,
od wioski i ludzi z dala.
Wnuczka
A Jaś i Małgosia?
Babcia
Jaś i Małgosia? Och prawda taka,
że chociaż to jeszcze dzieci małe,
wiele w ich życiu się już zmieniło,
i teraz kłopotów nie mają wcale.
Wnuczka
Teraz powiadasz, teraz zmieniło?
Babcia
No cóż, inaczej to wcześniej było.
Jaś i Małgosia, choć pracowite dzieci,
wadę tę jedną okropną miały,
że wielką niechęcią każdego ranka do swojej szkoły pałały.
Nie chciały czytać, nie chciały liczyć,
nawet rysunku nie chciały ćwiczyć.
Wnuczka
O to doprawdy kłopot niemały.
Babcia
Obce dla mamy były szkolne pochwały.
Lecz teraz, ma wnuczko, posłuchaj uważnie, co przydarzyło się dzieciom
tym właśnie.
Raz po południu, gdy słońce jeszcze
na niebie wysoko jaśniało,
mama swe dzieci do siebie wezwała
i grożąc palcem tak przykazała:
Mama
Tato wasz w lesie od rana pracuje,
przeto już głodny być musi.
Pełen jedzenia koszyk mu nieście,
niech się posili wreszcie.
A pamiętajcie, żeby nie zboczyć
ze ścieżki tej leśnej, wąziutkiej,
bo zabłądzicie i noc was zastanie
na jakiejś odległej polanie.

(Jaś i Małgosia śpiewają piosenkę "My mieszkamy w chatce drwala” i wchodzą do lasu)
Małgosia
Jak tu pięknie, jak spokojnie i jak cicho.
Jaś
Wiesz, ciekawe, gdzie tu mieszka leśne licho.
Małgosia
Lepiej o tym nie myśl wcale. Ale co to: śpiew czy drwale?
Jaś
To gajowy, nie poznajesz? On jak zwykle leśne dźwięki wciąż układa w takt piosenki
(Gajowy nuci piosenkę na la, la, la)
Gajowy
A wy dokąd?
Małgosia
My do taty, taty drwala.
Gajowy
No a mama wam pozwala?
Jaś
Wszak to ona nas wysłała.
Gajowy
A to jasna dla mnie sprawa.
(dzieci idą dalej)
Jaś
Spójrz, Małgosiu, tam za sosną, tam gdzie krzewy rosną, widzę tatę, pobiegnijmy.
(Tata śpiewa "Chociaż jestem ...”)
Małgosia
Pewnie jesteś, drogi tato, bardzo głodny?
Tata
Mam ochotę wypić jakiś napój chłodny.
Jaś
Weź ten koszyk, wszystko zjedz.
My do domu będziem biec.
Tata
Ja tu jeszcze popracuję, wy biegnijcie, a ..... dziękuję
(Dzieci wracają, rozglądają się, Małgosia zobaczyła zająca.)
Małgosia
Zobacz, Jasiu, tam za krzakiem!
Jaś (z krzykiem biegnie za zającem)
Ja się zajmę nieborakiem.
Małgosia
O, nie poczekał, uciekł właśnie.
Jaś
Zobacz, jeszcze gałąź się trzęsie!
Małgosia
Jakie śliczne muchomory!
Jaś ( depcząc)
Zostaw, to trujące stwory!
Małgosia
Ale, gdzie my jesteśmy właściwie, czy to się skończy szczęśliwie?
Jaś
Nie płacz, bekso, nadaremno.
Nic już teraz nie wskóramy, więc prześpijmy się.
Małgosia
Tu? Sami?
Jaś
Pewnie, jutro rano coś zrobimy,
jakiś sposób wymyślimy,
żeby znaleźć tamtą ścieżkę.
No nie pękaj, kładź się wreszcie.
(Dzieci kładą się pod drzewem i zasypiają. We śnie przychodzą do nich nauczyciele. Trzymają globus, klucz wiolinowy, pędzel i farby, słońce.)
Nauczyciel 1
Kroplą rosy obmyj oczy,
potem spójrz wokoło.
Pośród drzew i śpiewu ptaków
musi być wesoło.
Nauczyciel 2
Nic nie można niszczyć w lesie,
bo wyobraź sobie człeku:
las jest domem dla każdego,
już od wielu długich wieków.
Zatem nie niszcz muchomorów,
chociaż to trujące stworki.
To ozdoba naszych lasów
i zwierzątek leśnych domki.
Nauczyciel 3
Słońce po niebie wędruje,
wytycza słoneczny szlak.
Gdy o kierunkach sobie przypomnisz,
do domu wrócisz raz dwa.
Nauczyciel 4
Gdy wczoraj, mój chłopcze, do lasu wchodziłeś,
słońce po prawej wciąż miałeś stronie.
Zatem to jasne, że na wschód kroczyłeś,
chociaż zajęty czym innym byłeś.
Od rana więc musisz mieć słońce na plecach,
na zachód wciąż musisz iść.
Nie zwlekaj z wędrówką, bo słońce zmieni spacerek,
przestanie ogrzewać ci z tyłu sweterek.
Nauczyciel 5
Spójrz na te barwy, co wokół się mienią
i wykorzystaj to.
Pędzelkiem malutkim odpędzaj swe smutki.
Radością rodziców bądź.
Nauczyciel 6
Nie niszcz w przyrodzie niczego, co żyje,
bo wielką radością jest to.
Czy blisko, daleko, otaczaj opieką
i przyjacielem bądź wciąż.
(Dzieci rano wstają, przeciągają się.)
Małgosia
Miałam bardzo mądry sen,
coś o szkole było:
pani od plastyki, geografii...
Jaś
Mnie to samo się przyśniło.
Jaś i Małgosia
Kroplą rosy obmyj oczy,
potem spójrz wokoło.
Pośród drzew i śpiewu ptaków
musi być wesoło.
(Dzieci przypominają sobie to, co usłyszały we śnie.)
Małgosia
Słońce po niebie wędruje,
wytycza słoneczny szlak.
Gdy o kierunkach sobie przypomnisz,
do domu wrócisz raz dwa.
(Jaś staje wg słońca)
Jaś
Gdy wczoraj, mój chłopcze, do lasu wchodziłeś,
słońce po prawej wciąż miałeś stronie.
Zatem to jasne, że na wschód kroczyłeś,
chociaż zajęty czym innym byłeś.
Od rana więc musisz mieć słońce na plecach,
na zachód wciąż musisz iść.
Nie zwlekaj z wędrówką, bo słońce zmieni spacerek,
przestanie ogrzewać ci z tyłu sweterek.
Małgosia
Oj, spójrz Jasiu - ten muchomor i ten krzak.
Jaś
Ja już wiem, to będzie tak: najpierw prosto, lekko w prawo...
Małgosia
To ta ścieżka!
Jaś
Ale klawo!
(Wędrują, znikają na chwilę, czarownica śpiewa "Jestem groźna czarownica”.)
Małgosia
Popatrz, Jasiu, domek mały, czekoladą jest polany.
Jaś
Po kawałku odłamiemy i ze smakiem sobie zjemy.
Małgosia
Stój poczekaj, nie tak szybko. Nie pamiętasz już o śnie:
"Nic nie można niszczyć w lesie,
bo wyobraź sobie człeku:
las jest domem dla każdego,
już od wielu długich wieków”.
Jaś
A więc tutaj ktoś już mieszka?
Małgosia
A ty chciałeś mu dziś rankiem
zjeść tę małą, słodką ściankę.
(Małgosia pociąga Jasia za rękaw, rozglądają się.)
Nie niszcz w przyrodzie niczego, co żyje,
bo wielką radością jest to.
Czy blisko, daleko, otaczaj opieką
i przyjacielem bądź wciąż.
(Dzieci odchodzą, a czarownica patrzy zła.)
Jaś
Spójrz na te barwy, co wokół się mienią
i wykorzystaj to.
Pędzelkiem malutkim odpędzaj swe smutki.
Radością rodziców bądź.
(W głębi ukazuje się mama.)
Małgosia
Popatrz, to znajoma chatka.
Jaś
W progu stoi nasza matka.
Mama
Moje dzieci, gdzie byliście?
Tak się o was zamartwiałam.
Małgosia
Droga mamo, w lesie spałam.
Jaś
Spójrz Małgosiu na zegarek.
Małgosia
Jeśli się nie pośpieszymy,
znów na lekcje się spóźnimy.
(Dzieci chwytają tornistry i wybiegają ze sceny.)
Tata
Gdzie tak pędzą te chochoły?
Mama
Nie uwierzysz, lecz do szkoły.
(Pojawia się znów wnuczka z babcią.)
Wnuczka
Teraz już wiem, już rozumiem, dlaczego się chodzi do szkoły.
Wiedza, którą tam zdobędę, ułatwi mi życie.
Zobacz, babciu, jakie śliczne, złote liście.
Zrobię z nich bukiecik i dam moim nauczycielom.
(Babcia wychodzi, a wnuczka śpiewa piosenkę "Dla Pani” i zbiera rozrzucone liście. Inne dzieci wręczają w tym czasie swoim paniom bukieciki złotych liści.)

Uwagi: Drzewami w lesie są przybrane dzieci, które przybliżają się gdy Jaś i Małgosia wchodzą w głąb lasu, a oddalają się gdy z niego wychodzą. Chatką czarownicy jest duże tekturowe pudełko, wysunięte w odpowiedniej chwili z boku sceny.

Ewaluacja:

Ocena skuteczności oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych dokonana zostanie na podstawie:

• Ankiety dla uczniów oglądających przedstawienie

• Ankiety dla nauczycieli oglądających przedstawienie

• Rozmów z dziećmi przygotowującymi przedstawienie

• Wykorzystanie przez nauczyciela techniki obserwacji uczniów i widzów po przestawieniu

Załącznik 1

Ankieta dla nauczycieli

1. Czy uczestniczy Pan/ Pani w podobnych przedstawieniach organizowanych na terenie szkoły?

a) tak często

b) nie

c) co parę lat

2. Która postać prezentowana przez dzieci według Pani/ Pana była odegrana najlepiej?

...............................................................................................................................

3.Na ile Pani/Pan ocenia dzisiejsze przedstawienie w skali od 1 do 5 pod względem:

a) czasu trwania 1 2 3 4 5

b) dobrany temat przez dzieci 1 2 3 4 5

c) dekoracja 1 2 3 4 5

d) gra aktorska dzieci 1 2 3 4 5

e) ogólne wrażenie 1 2 3 4 5

Załącznik 2

Ankieta dla uczniów

1. Który raz oglądasz takie przedstawienie?

a) pierwszy

b) drugi

c) podaj ilość .....................

2.Czy dzisiejsze przedstawienie:

a) podobało Ci się bardzo

b) podobało Ci się

c) raczej Ci się nie podobało

d) w ogóle Ci się nie podobało

3. Na ile procent oceniasz występ?

a) 0 %

b) 20 %

c) 50%

d) 100%

Załącznik 3

Konspekt

Tytuł zajęć: Wprowadzenie uczniów w pracę metodą projektów

Prowadzący:

Liczba wychowanków: 20

Wiek wychowanków: 9 lat

Czas zajęć: 1 godzina

Miejsce zajęć: klasa szkolna

Cel ogólny:

- zapoznanie uczniów z metodą projektu

Cele szczegółowe:

- wyjaśnienie metody projektów

- wprowadzenie i zachęcenie uczniów do pracy ta metodą

- kształtowanie umiejętności pracy w grupie

Formy pracy: zbiorowa

Metody pracy: słowne

Środki dydaktyczne: tablica szkolna

Przebieg zajęć:

Część wprowadzająca:

Powitanie grupy. Aby wprowadzić grupę w pogodny nastrój:

Proponujemy uzupełnienie przez każdego zdań:

Jestem dumny z.........

Zdecydowanie poprawia mi samopoczucie gdy................

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów
- Nauczyciel wprowadza uczniów w temat zajęć dotyczący specyfiki pracy metodą projektów - Nauczyciel tłumaczy na czym polega metoda projektów dodatkowo opisując to na tablicy - Nauczyciel mówi co uczniowie mają za zadanie przygotować na następne spotkanie	-Uczniowie słuchają nauczyciela - Uczniowie czytają tekst swoich ról

Refleksje:

Podczas pracy z liczna grupą uczniów nauczyciel jest narażony na różnego typu problemy wynikające z indywidualnych cech dzieci. Nie ma złotego środka, który dało by się wdrążyć.

Nauczyciel powinien przedyskutować problemy i znaleźć optymalne rozwiązanie.

W pracy warto skorzystać:

1. Janusz - Starz A., Lekcje teatru, Kraków 1999.

2. Piechowska B., Zabawa w teatr, Ostrołęka 1988.

3. Kołodziejska I., Teatrzyk dla klas młodszych, Płock 1997

4. Lenkiewicz K., Wybór wierszy i piosenek okolicznościowych, Warszawa 1990

---